三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)備課

一、教材分析：

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一），測(cè)量，

萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二），倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，長(zhǎng)方形和正方形，分

數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角一一集合。

1、“時(shí)、分、秒”這個(gè)單元主要內(nèi)容是秒的認(rèn)識(shí)和時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，這

些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、分的認(rèn)識(shí)以及知道了1時(shí)=60分的基礎(chǔ)上進(jìn)行

學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)二十四時(shí)計(jì)時(shí)法以及其他時(shí)間單位打下良好基礎(chǔ)。

2、“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”這個(gè)單元主要內(nèi)容是兩位數(shù)加、減兩

位數(shù)的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內(nèi)容是在學(xué)

生掌握了兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算，以及學(xué)習(xí)了近似

數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)更大數(shù)的加、減法打下基礎(chǔ)。

3、“測(cè)量”這個(gè)單元主要內(nèi)容是毫米、分米、千米、噸的認(rèn)識(shí)。這些

內(nèi)容是在生學(xué)習(xí)了厘米、米，千克和克的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)面積單

位以及容積單位做準(zhǔn)備。

4、“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）”這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位

數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。本單元是在前面學(xué)習(xí)了“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減

法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為學(xué)生今后能自主進(jìn)行更大數(shù)的計(jì)算打基礎(chǔ)。

5、“倍的認(rèn)識(shí)”這個(gè)單元你主要的內(nèi)容就是倍的認(rèn)識(shí)以及解決相關(guān)的簡(jiǎn)

單實(shí)際問(wèn)題。這些內(nèi)容是在生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，已理解乘、除法的意

義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

6、“多位數(shù)乘一位數(shù)”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)口算整十、整百數(shù)乘一

位數(shù)和筆算乘法。這些內(nèi)容是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法以及筆算加法的基礎(chǔ)

上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打基礎(chǔ)。

7、“長(zhǎng)方形和正方形”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)四邊形、周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形

和正方形的周長(zhǎng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形，并認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和

正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的周長(zhǎng)和面積打基礎(chǔ)。

8、“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)

單計(jì)算及簡(jiǎn)單應(yīng)用。這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了整數(shù)以及整數(shù)的計(jì)算等的基礎(chǔ)上進(jìn)

行的一次數(shù)概念的擴(kuò)展，為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計(jì)算及應(yīng)用打基礎(chǔ)。

9、“數(shù)學(xué)廣角一一集合”這個(gè)單元主要內(nèi)容就是體會(huì)集合思維方法，并

用這種方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些排列、組合、

推理等數(shù)學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他的數(shù)學(xué)思維方法打基

礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確口算在100以內(nèi)的兩位加、減兩位數(shù)。會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、

減幾百幾十，會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)，及掌握連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位

減法。理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的驗(yàn)算進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,

增強(qiáng)估算意識(shí)。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行

估算。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名

稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)

方形、正方形和平行四邊形感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步形成空間觀念。

5、知道周長(zhǎng)及計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)

行測(cè)量。

6、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1

千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千

克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一

些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

7、建立“倍”的概念，理解“倍”的意義，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)

的幾倍和求一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題的方法，能靈活運(yùn)用有關(guān)“倍”的知識(shí)解決

實(shí)際問(wèn)題。

8、初步體會(huì)集合思維方法，借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡(jiǎn)單的

實(shí)際問(wèn)題。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

11、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法；倍的認(rèn)識(shí)；多位數(shù)乘一位數(shù)、筆算乘法；長(zhǎng)

方形和正方形周長(zhǎng)；分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：

1、1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，以

及加、減法的估算。

3、“倍”與乘、除法運(yùn)算的關(guān)系以及能分析數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際

問(wèn)題。

4、提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算速度和正確率，進(jìn)位疊加乘法。

5、分?jǐn)?shù)的意義以及整數(shù)減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。

四、教學(xué)方法

1、采用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生先在課前對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)

和提前思考，在課堂上充分的讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)。

2、注重動(dòng)手操作獲取知識(shí)。

3、在課堂上做到精講，合理、精心地安排課堂練習(xí)和課后練習(xí)，盡量做到

少而精。

針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的的不同層次，在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的

學(xué)生。

4、注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，并有針對(duì)性的為家長(zhǎng)提供一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

的方法。

五、教具準(zhǔn)備

卷尺、測(cè)繩、鐘面、操作用圖片

六、課時(shí)安排

一、時(shí)、分、秒3課時(shí)

二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）6課時(shí)

三、測(cè)量7課時(shí)

四、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）9課時(shí)

五、倍的認(rèn)識(shí)4課時(shí)

六、多位數(shù)乘一位數(shù)12課時(shí)

七、長(zhǎng)方形和正方形6課時(shí)

八、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)8課時(shí)

九、數(shù)學(xué)廣角一一集合22課課時(shí)時(shí)

十、總復(fù)習(xí)4課時(shí)

第一單元教材簡(jiǎn)析

時(shí)、分、秒

一、教材分析

學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》中學(xué)會(huì)了看整時(shí)和半時(shí)；在二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)

識(shí)時(shí)間》中會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分，初步認(rèn)識(shí)了鐘面上的時(shí)針和分針，知道了1時(shí)=60

分。這個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)時(shí)間單位“秒”，以及有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。時(shí)間單位

不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，單位之間的進(jìn)

率也比較復(fù)雜。但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選

擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求在實(shí)際情境中，體會(huì)時(shí)、

分、秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間

的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、計(jì)量以秒為單位的方法及時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算的多種算法。

3、能在具體情景和活動(dòng)中對(duì)時(shí)間觀念獲得充分的體驗(yàn)。

4、逐步養(yǎng)成遵守時(shí)間的良好習(xí)慣和意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，建立時(shí)分秒的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握分與秒的關(guān)系，能夠選擇合適的時(shí)間單位來(lái)描述具體的時(shí)間。

2、用不同方法計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

四、學(xué)情分析

時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有

模糊的概念印象，但是，時(shí)間單位比較抽象，不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具

體的物體表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重給足學(xué)

生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間，注重多媒體課件的有效運(yùn)用，以達(dá)成

本課的教學(xué)目標(biāo)。在具體計(jì)算時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇算法。由于學(xué)生還未學(xué)

習(xí)兩位數(shù)的乘除法計(jì)算，所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的，能用加法計(jì)算的把教大單位變

成較小的換算。目的是讓學(xué)生了解計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間是生活中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，感

受到數(shù)學(xué)就在身邊。

五、教學(xué)措施與方法

1、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、討論等自主的體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)加深對(duì)秒

的認(rèn)識(shí)。

2、操作演示，讓學(xué)生通過(guò)觀察和感受體驗(yàn)，知道1秒有多長(zhǎng)，知道1分=60

秒。

3、讓學(xué)生緊密聯(lián)系時(shí)間單位之間的進(jìn)率，通過(guò)觀察得出時(shí)間單位之間的換

算方法。

六、課時(shí)安排

3課時(shí)

南陽(yáng)市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案

三年級(jí)主備人：—李士波____

課題時(shí)、分、秒第—1單元1課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

2、通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng).使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀

教學(xué)目標(biāo)念，會(huì)用一定的方法估計(jì)時(shí)間。

3、能在具體情景和活動(dòng)中對(duì)時(shí)間觀念獲得充分的體驗(yàn)。

4、逐步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣和意識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，理解并掌握1分=60秒。

教學(xué)重點(diǎn)

2、初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

教法學(xué)法情景教學(xué)法觀察法討論法小組合作學(xué)習(xí)法

教具學(xué)具課件、掛圖、鐘面

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、設(shè)疑自探

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示主題圖：同學(xué)們，你看到了什么？

生反饋，師小結(jié)：出現(xiàn)了一個(gè)新的時(shí)間單位一一秒。

師：想一想，生活中還有哪些地方用到秒？

火箭發(fā)射、短跑比賽、問(wèn)題搶答、網(wǎng)購(gòu)秒殺等。

像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位——秒。今天

我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“秒”。（板書(shū)：秒的認(rèn)識(shí)）

（二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題

看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

（預(yù)設(shè)：①一秒有多長(zhǎng)時(shí)間？②分和秒有什么關(guān)系？）

同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師

將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本

節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：

（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。

自探提示：

1、認(rèn)識(shí)秒。

認(rèn)識(shí)秒針及秒針的計(jì)時(shí)方法。

2、認(rèn)識(shí)秒和分的數(shù)量關(guān)系。（秒針走1圈用多少秒？秒針走一圈，

分針走幾小格？）

3、認(rèn)識(shí)計(jì)量秒的工具。

4、體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，建立“1秒”“1分”的時(shí)間觀念。

生自學(xué)課本第3頁(yè)。

二、解疑合探

（一）小組合探。

小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題。（學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)

充，優(yōu)等生評(píng)判。）

（二）全班合探。

1、認(rèn)識(shí)秒。

（1）認(rèn)識(shí)秒針。

找找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。觀察秒針有什么特點(diǎn)。

揭示：鐘面上三根針中最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針，秒針走得最快。

（2）認(rèn)識(shí)秒針的計(jì)時(shí)方法。

①觀察秒針轉(zhuǎn)動(dòng)，思考秒針是怎樣告訴我們時(shí)間過(guò)去幾秒呢？

預(yù)設(shè)：通過(guò)秒針走過(guò)的小格數(shù)計(jì)秒；通過(guò)秒針走動(dòng)時(shí)發(fā)出的滴答聲計(jì)

秒。

揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒，秒針走過(guò)幾小格就是幾秒。

（板書(shū)：秒針走1小格是1秒）

②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走1大格呢？走3大格呢？

動(dòng)手操作并問(wèn)答：秒針從12走到1,這是幾秒？

秒針從12走到6,這是幾秒？

秒針從1走到6,這是幾秒？

秒針從12走到10,這是幾秒？

小組活動(dòng)：小組合作，一生撥動(dòng)秒針，其余生說(shuō)時(shí)間，然后互換。

2、認(rèn)識(shí)秒和分的數(shù)量關(guān)系。理解1分=60秒。

①動(dòng)手操作并問(wèn)答秒針走了一圈用了多少秒？

秒針從12走到12,是幾秒？（你是怎么想的？）

②觀察鐘面：秒針走一圈，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)

現(xiàn)了什么？（板書(shū)：1分=60秒）

3、認(rèn)識(shí)計(jì)量秒的工具。

（1）介紹電子表，讀出電子表上的時(shí)刻。

（2）介紹秒表及秒表的計(jì)時(shí)方法。

4、體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，建立“1秒”“1分”的時(shí)間觀念。

（1）體驗(yàn)1秒

①感受1秒。

秒針走一小格就是1秒，1秒有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛來(lái)體驗(yàn)一下。

（播放秒針走1秒的時(shí)間）你有什么感想？我們?cè)賮?lái)感受一下，這一次要

想一個(gè)辦法在心里記一記1秒有多長(zhǎng)。

說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？（眨一下眼、說(shuō)2個(gè)字、拍一下手、點(diǎn)一下頭）

②10秒小測(cè)試。

活動(dòng)要求：師計(jì)時(shí)，生閉眼感受，認(rèn)為到10秒，就睜開(kāi)眼睛，

舉起手。請(qǐng)估計(jì)得最準(zhǔn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么估的，你打算怎樣調(diào)整自己

估計(jì)的方式。

③30秒小測(cè)試。

師：再做一次30秒的測(cè)試，看是否有進(jìn)步，30秒秒針要從12走到

幾呢?

活動(dòng)要求：小組內(nèi)一人記時(shí)，其余人閉眼感受。當(dāng)你覺(jué)得到30秒了

就睜開(kāi)眼睛，舉起手，看看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。

師與3人示范，學(xué)生活動(dòng)，反饋。

(2)體驗(yàn)15秒。

活動(dòng)要求：師計(jì)時(shí)，生從深呼吸、寫(xiě)數(shù)字兩項(xiàng)活動(dòng)中選擇一項(xiàng)，師說(shuō)

“開(kāi)始”后重復(fù)做自己所選的活動(dòng)，師說(shuō)“?！睍r(shí)，記下15秒深呼吸幾

次，由1寫(xiě)到幾。

師計(jì)時(shí)，生活動(dòng)并記錄次數(shù)，反饋。(生從事活動(dòng)的速度不

同，同一項(xiàng)活動(dòng)的次數(shù)可能會(huì)不同。)

(3)體驗(yàn)1分鐘

①1分鐘有多長(zhǎng)？閉眼靜坐1分鐘，默默地跟著秒針從1數(shù)到60；

②聯(lián)系生活實(shí)際，估計(jì)一下1分鐘能做哪些事？

預(yù)設(shè)：1分鐘能跳繩多少下，1分鐘能踢犍多少個(gè)，1分鐘做多少個(gè)

仰臥起坐等。

③1分鐘自選體驗(yàn)活動(dòng)。

師：選你喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，感受一下1分鐘你能做多少事情?？梢员?/p>

誦乘法口訣，背誦幾首古詩(shī)，也可以在白紙上畫(huà)畫(huà)，給老師或好朋友寫(xiě)幾

句話。

師：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。1分鐘我們有

這么多收獲，那如果只給你1秒能做些什么呢？

小結(jié)：獵豹在草原上1秒可飛奔28米；蜂鳥(niǎo)1秒可振翅55

次；汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米；飛機(jī)1秒能飛行250米；

地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米；衛(wèi)星1秒約行7900米。所以不要小看

這短短的1秒，在一些國(guó)際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，男

子100米決賽中，冠亞軍之間相差連1秒都不到。難怪人們常說(shuō)：“一

寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這就是時(shí)間的價(jià)值，相信同學(xué)們今后

都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時(shí)間的主人。

三、質(zhì)疑再探：

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我

們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？

2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明

白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起來(lái)解決。

四、運(yùn)用拓展

（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。

（二）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供

學(xué)生練習(xí)。

1.填一填。

鐘面上，走得最快的是（）針，它走1小格是（），走1圈是

（）秒，也就是（）分。秒針走半圈是（）秒。

2.在（）里填上小時(shí)、分或秒。

（1）我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）

（2）夏天我們午睡的時(shí)間是40（）

（3）小明跑100米要用19（）

（三）全課總結(jié)

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談。

2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)一：1、2、3

時(shí)、分、秒

板書(shū)

秒針走1小格是1秒

設(shè)計(jì)

1分=60秒

成功做法

教學(xué)存在問(wèn)題

反思

改進(jìn)措施

南陽(yáng)市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案

―三—年級(jí)主備人：—李士波______

課題時(shí)間的計(jì)算第二_單元2課時(shí)

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

1、時(shí)間單位的換算。

教學(xué)重點(diǎn)

2、會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

教法學(xué)法情景教學(xué)法觀察法討論法小組合作學(xué)習(xí)法

教具學(xué)具時(shí)鐘模型、課件

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、設(shè)疑自探

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)：分針走一小格的時(shí)間是多少？分針走一圈的時(shí)間是多少？

時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少？時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少？

1小時(shí)=（）分1分=（）秒

2、教師撥出不同的時(shí)刻，學(xué)生讀出時(shí)間。

如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。

3、引出課題：

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)

習(xí)”時(shí)間的計(jì)算”。（板書(shū)課題）

（二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題

看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

（預(yù)設(shè)：1、時(shí)到分、分到秒計(jì)算應(yīng)注意什么？2、我從家到學(xué)校的時(shí)

間是怎樣計(jì)算的？）

同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)。

老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能

為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：

（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。

自探提示：

1、注意時(shí)間單位間的進(jìn)率。1時(shí)=（）分1分=（）秒

2、解決問(wèn)題步驟：

閱讀與理解（問(wèn)題是什么？解決問(wèn)題需要利用哪些信息？）

分析與解答（怎樣解決，用喜歡的方法解答）

回顧與反思（檢查驗(yàn)證）

出示例1,例2,生自學(xué)。

二、解疑合探

（一）小組合探。

小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題。（學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，

優(yōu)等生評(píng)判。）

（二）全班合探。

1、合探例lo

（1）解決例1：2時(shí)=（）分

生匯報(bào)。

1小時(shí)是60分，2小時(shí)是2個(gè)60分，2個(gè)60分相加是120分。

（2）練習(xí)：完成第4頁(yè)“做一做”

獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)出想法。

（3）師小結(jié)時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

相鄰兩個(gè)時(shí)間單位間的換算，牢記相鄰兩個(gè)時(shí)間單位間的進(jìn)率是60o

時(shí)、分、秒是從大到小的單位，從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換

算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一。60秒=1分60分=1時(shí)

2、合探例2：

（1）生匯報(bào)問(wèn)題是什么？解決問(wèn)題需要利用哪些信息？

（2）合作交流，解答問(wèn)題。試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法:

生：用數(shù)格子的方法，看分針走了多少個(gè)小格？分針從6走到

9o走了3大格，是15分鐘。

生：用到校時(shí)間減去上學(xué)的時(shí)間。（45—30=15）

生：直接數(shù)分針走過(guò)的小格，用（5X3=15,是15分鐘。）

師：同學(xué)們真聰明，你們想的方法真好！

總結(jié)：經(jīng)過(guò)的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)間-開(kāi)始的時(shí)間

（3）驗(yàn)證結(jié)果。

同學(xué)們真聰明，這么快就解決了問(wèn)題，那么我們做得正確嗎？你怎么

知道的？

（4）練習(xí)：某商店門(mén)前有這樣的一塊牌子

營(yíng)業(yè)時(shí)間

早9：00開(kāi)門(mén)

晚8：00關(guān)門(mén)

現(xiàn)在才8：40我還要等多久呢？

你能想出什么辦法幫助這位同學(xué)？

生：可以用數(shù)格子的方法，數(shù)一數(shù)從8：40到9：00分針再走4大格,

每大格是5分鐘，4X5=20（分鐘）

生：用開(kāi)門(mén)時(shí)間減去現(xiàn)在時(shí)間就等于要等的時(shí)間，是20分鐘。

生：數(shù)一數(shù)分針走了多少小格，每一小格是1分鐘，共走20小格就

是20分鐘。

集體訂正時(shí)，指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作。

三、質(zhì)疑再探：

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們

提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？

2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白

的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起來(lái)解決。

四、運(yùn)用拓展

根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。

請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練

習(xí)。

1、填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1

時(shí)。

2、競(jìng)賽：

教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答。

3、練習(xí)一第9題：

師：晚點(diǎn)25分鐘是什么意思？

生：比原定時(shí)間多走25分鐘

生：遲到25分鐘

生：比9：15多走25分鐘

4、判斷正誤：

①小明每天休息480小時(shí)。（）

②小紅跑100米要9分鐘。（）

（三）全課總結(jié)

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談。

2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)一：11

時(shí)間的計(jì)算

例1：2時(shí)=（120）分

1時(shí)是60分，2時(shí)有（120）個(gè)60分。

60+60=120（分）

板書(shū)

例2：小明早晨7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？

設(shè)計(jì)

45—30=15（分鐘）

答：小明從家到學(xué)校用了15分鐘。

經(jīng)過(guò)的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)間-開(kāi)始的時(shí)間

成功做法

教學(xué)

存在問(wèn)題

反思

改進(jìn)措施

南陽(yáng)市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案

―\一年級(jí)主備人：—李士波—

課題時(shí)間的計(jì)算練習(xí)課第1一單元3課時(shí)

1、鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)合理安排自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)不同方式收集信息的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)單位之間的進(jìn)率以及單位的換算。

教學(xué)難點(diǎn)單位之間的進(jìn)率以及單位的換算。

教法學(xué)法情景教學(xué)法觀察法討論法小組合作學(xué)習(xí)法

教具學(xué)具課件

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、設(shè)疑自探

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：我們對(duì)時(shí)間有了了解，這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。（板書(shū)：時(shí)間的計(jì)

算練習(xí)課）

（二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題

想一想我們?cè)诒締卧獙W(xué)了哪些知識(shí)？

（預(yù)設(shè)：①一分等于多少秒？②1小時(shí)等于幾分？③怎樣比較時(shí)間

的大小？④怎么計(jì)算時(shí)間？）

同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，

老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大

家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：

（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。

自探提示：

①1分等于幾秒？

②1小時(shí)等于幾分？

③怎樣比較時(shí)間的大小？

④生活中還有哪些地方會(huì)用到秒做單位？

⑤怎樣計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間、開(kāi)始的時(shí)間、結(jié)束的時(shí)間？

學(xué)生帶著以上問(wèn)題，獨(dú)立復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

二、解疑合探

（-）小組合探。

小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題。（學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充,

優(yōu)秀生評(píng)價(jià)）

（二）全班合探。

1、反饋

生：1分等于60秒。

生：1小時(shí)等于60分。

生：百米賽跑用秒來(lái)計(jì)算成績(jī)。

生：經(jīng)過(guò)的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)間-開(kāi)始的時(shí)間

2、教師根據(jù)學(xué)生的回答整理板書(shū)。

1分=60秒1時(shí)=60分

針對(duì)“經(jīng)過(guò)的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)間-開(kāi)始的時(shí)間”組織學(xué)生討論。

在自探和合探的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)：

經(jīng)過(guò)的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)間-開(kāi)始的時(shí)間

結(jié)束的時(shí)間=開(kāi)始的時(shí)間+經(jīng)過(guò)的時(shí)間

開(kāi)始的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)間-經(jīng)過(guò)的時(shí)間

3、對(duì)有疑問(wèn)的地方組織學(xué)生討論。

三、質(zhì)疑再探：

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我

們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？

2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白

的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起來(lái)解決。

四、運(yùn)用拓展

（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。

請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

（二）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供

學(xué)生練習(xí)。

為了鞏固本單元知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一

些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看：

1、我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有（）、（）和（），其中（）

是最小的時(shí)間單位。

2、鐘面上一共有（）個(gè)大格，每個(gè)大格分成了（）個(gè)小

格，鐘面上一共有（）個(gè)小格。時(shí)針走一大格的時(shí)間是（）；分

針走一小格的時(shí)間是（）；秒針走一小格的時(shí)間是（），走一大

格的時(shí)間是（）。時(shí)針走了1小時(shí)，分針走（）分。分針走1

分，秒針走（）秒。

3、時(shí)針從數(shù)字3走到數(shù)字6,經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（）；分針從數(shù)字

3走到數(shù)字6,經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（）；秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6,經(jīng)過(guò)

的時(shí)間是（）o

4、（）時(shí)整，時(shí)針、分針重合。

5、跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒.三人中（）

跑的最快.

6、算一算，填一填

60分=（）時(shí)1分70秒=（）秒

1分12秒=（）秒90分=（）時(shí)（）分

7、比較大小

1時(shí)0100分60秒O1分60秒。半分

1分40秒0100分150秒。2分30秒2小時(shí)0120分

8、解決問(wèn)題

（1）奶奶今天早上6：30去活動(dòng)中心鍛煉身體，比昨天提前了10

分鐘。她昨天什么時(shí)間去鍛煉身體的？

（2）玩具廠的王師傅1小時(shí)可以做8個(gè)玩具，他從8時(shí)到H時(shí)可

以做多少個(gè)玩具？

（3）少先隊(duì)員去李奶奶家打掃衛(wèi)生，下午3:30開(kāi)始，4:10結(jié)束，

共用了多少時(shí)間？

（4）學(xué)校廣播室每天播音時(shí)間如下：第一次播音7：50-8：10；第

二次播音1：20—1：50,每天一共播音多少時(shí)間？

（5）工人張師傅6分鐘做了54個(gè)零件，李師傅每分鐘比張師傅多做

2個(gè)零件.李師傅每分鐘做幾個(gè)零件？

（6）小明從家到學(xué)校要走15分鐘，他每天要在7:40到校，他應(yīng)該

在什么時(shí)候從家出發(fā)，才能準(zhǔn)時(shí)到校？

（三）全課總結(jié)

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談。

2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)一：8、10

時(shí)間的計(jì)算練習(xí)課

板書(shū)

1分=60秒1時(shí)=60分

設(shè)計(jì)

經(jīng)過(guò)的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)間-開(kāi)始的時(shí)間

結(jié)束的時(shí)間=開(kāi)始的時(shí)間+經(jīng)過(guò)的時(shí)間

開(kāi)始的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)間-經(jīng)過(guò)的時(shí)間

成功做法

教學(xué)存在問(wèn)題

反思

改進(jìn)措施

第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加減法

一、教材簡(jiǎn)析

本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗(yàn)算。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆

算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在

二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強(qiáng)

估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學(xué)均按照先估算、再計(jì)算的順序安

排，增強(qiáng)估算意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫(xiě)

時(shí)對(duì)法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方

式在教學(xué)中的應(yīng)用。針對(duì)計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問(wèn)題，練習(xí)的安排加強(qiáng)與實(shí)

際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思考和開(kāi)放題，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

三位數(shù)加、減三位數(shù)、驗(yàn)算

三、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的

基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

3.理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)

慣

4.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí)

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、三位數(shù)加減三位數(shù)2、掌握驗(yàn)算方法

難點(diǎn)：1、連續(xù)進(jìn)位加法2、連續(xù)退位減法

突破方法：1、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算。計(jì)算往往是和實(shí)際

問(wèn)題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，也

可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。2、運(yùn)用“遷移”的方法進(jìn)行加減法的計(jì)算

教學(xué)。本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)時(shí)可采用嘗

試、討論等方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮知識(shí)的遷移效力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。3、加強(qiáng)估算，

培養(yǎng)估算意識(shí)和估算能力。教材都安排了“先估計(jì)一下"的環(huán)節(jié)，同時(shí)也可以

利用練習(xí)中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。4、恰當(dāng)、適時(shí)的運(yùn)用合作

學(xué)習(xí)方式。教師要留給學(xué)生充足的時(shí)間交流探索和討論。

五、學(xué)情分析

學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本

單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。本單元三個(gè)部分

的教學(xué)改變了過(guò)去單純出計(jì)算式題教學(xué)的形式，都是通過(guò)具體的生活問(wèn)題和或者

生活情境引出計(jì)算問(wèn)題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問(wèn)題，以加強(qiáng)計(jì)算

教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意

識(shí)。

六、課時(shí)安排：（共9課時(shí)）

1、加法..................................3課時(shí)

2、減法..................................3課時(shí)

3、加減法的驗(yàn)算.........................2課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)...........................1課時(shí)

南陽(yáng)市第七小學(xué)校“三疑三探”數(shù)學(xué)教案

三年級(jí)主備人：李士波

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)第二單元1課時(shí)

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)目標(biāo)2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。

1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

教學(xué)重點(diǎn)

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

教法學(xué)法情景教學(xué)法觀察法討論法小組合作學(xué)習(xí)法

教具學(xué)具課件

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、設(shè)疑自探

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

26+3048+2049-2056+32

8-9

24+935-2046-798-9078+

9

2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

232835

63

203()()()

()()()

723175

29

()()()()()()

()()

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算。

又學(xué)過(guò)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，今天，我們要學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加兩

位數(shù)”的口算。

(二)根據(jù)課題，提出問(wèn)題

看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

(預(yù)設(shè)1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法是什么？2、口算兩位數(shù)加

兩位數(shù)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？)

同學(xué)們提的問(wèn)題都很好(真好)，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí),

老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大

家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：

(三)出示自探提示，組織學(xué)生自探。

自探提示：

1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法是什么？

2、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法有哪些不同？

3、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

觀察教材第9頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？

學(xué)生匯報(bào)。(一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù))

出示問(wèn)題：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？二年?jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?/p>

提問(wèn)：如何解決這兩個(gè)問(wèn)題？讓學(xué)生自學(xué)課本10頁(yè)內(nèi)容，完成上面的自

探提示。

二、解疑合探

(一)小組合探。

小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題。(選擇不同類型的學(xué)生板演展

示）

（二）全班合探。

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

（1）求一共多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35

人,二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34o

（2）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。

師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過(guò)觀察我們知

道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒(méi)有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把

它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過(guò)的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？

生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成

30+4,先算35+30=65,再算65+4=69.

師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？

生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35,把35看成30+5,先算30+34=64,

再算64+5=69.

生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行

計(jì)算也很簡(jiǎn)便，34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再

算60+9=69。

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。

（1）出示問(wèn)題：二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?/p>

（2）列式計(jì)算：39+44

（3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44,并說(shuō)說(shuō)算法。

經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。

A、39+40=7979+4=83

B、30+44=7474+9=83

C、30+40=709+4=1370+13=83

3、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方?

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。

三、質(zhì)疑再探：

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌拢_(kāi)始我們

提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？（問(wèn)題預(yù)設(shè)：

）

2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白

的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起來(lái)解決。

四、運(yùn)用拓展

根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。

請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練

習(xí)。

為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些

習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看：

1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

54+21=15+55=61+39=35+66=

23+28=

53+36=37+54=15+65=18+26=

41+56=

2、春節(jié)小明用壓歲錢(qián)買一個(gè)玩具汽車39元，買一個(gè)天線寶寶75元,

問(wèn)他一共用去多少錢(qián)？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。

（三）全課總結(jié)

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談。

2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加減兩位數(shù)

35+34=69(1)35+30+4=69

板書(shū)(2)30+30=605+4=960+9=69

設(shè)計(jì)

39+44=83(1)39+40+4=83

(2)30+40=709+4=1370+13=83

成功做法

教學(xué)存在問(wèn)題

反思

改進(jìn)措施

南陽(yáng)市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案

三年級(jí)主備人：李士波

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)第二單元2—課時(shí)

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)目標(biāo)

3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力。

教法學(xué)法情景教學(xué)法觀察法討論法小組合作學(xué)習(xí)法

教具學(xué)具課件

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、設(shè)疑自探

(-)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、口算。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=

75+21=

67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=

48+37=

2、談一談你是怎樣算的。

35-20=35-2=36-8=

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。今天，我們要學(xué)習(xí)“兩位數(shù)

減兩位數(shù)”的口算。

（二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題

看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

（預(yù)設(shè)：1、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法是什么？2、口算兩位數(shù)減

兩位數(shù)的方法有哪些不同？3、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)應(yīng)注意哪些問(wèn)

題？）

同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí),

老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大

家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：

（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。

自探提示：

1、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法是什么？

2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法有哪些不同？

3、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)從圖文中你獲得了哪

些信息？

（專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元）

提問(wèn)：我們需要解決的問(wèn)題是什么？

（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？

（2）專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？

讓學(xué)生自學(xué)課本11頁(yè)內(nèi)容，完成上面的自探提示。

二、解疑合探

（一）小組合探。

小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題。（選擇不同類型的學(xué)生板演展

示

（二）全班合探。

（1）兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題該怎么列式呢？

生：用減法計(jì)算，列式65-34.

師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的

減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？

學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。

生1：先算65-50=15,再算15-4=11。

生2：也可以先算6也可61,再算61-50=11。

師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩

部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)

可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

（2）兩位數(shù)的退位減。

師：怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢？

生：列式65-48.

師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少，并說(shuō)說(shuō)你們

是怎么想的。然后嘗試填寫(xiě)下列（）：先算65-（）=（）再

算（）0（）=（）

生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。可以先

算65-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17。

學(xué)生根據(jù)討論填空。

（3）比較算式。

師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù);

后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。

三、質(zhì)疑再探：

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們

提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？（問(wèn)題預(yù)

設(shè)：）

2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白

的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起來(lái)解決。

四、運(yùn)用拓展

根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。

請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)

生練習(xí)。

為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些

習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看：

1、完成“練習(xí)二”第6題。

以開(kāi)火車的方式完成計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

2、完成“練習(xí)二”第7題。

（1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。

（2）指名回答，集體訂正。

3、接力賽。

老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符

號(hào)和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一

個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。

（三）全課總結(jié)

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談。

2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減兩位數(shù)

65-54=11(1)65-50=1515-4=11

板書(shū)

(2)65-4=6161-50=11

設(shè)計(jì)

65-48=17(1)65-40=2525-8=17

(2)65-8=5757-40=17

成功做法

教學(xué)

存在問(wèn)題

反思

改進(jìn)措施

南陽(yáng)市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案

三年級(jí)主備人:李士波

課題幾百幾十加減幾百幾十第二單元3—課時(shí)

1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

1、正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。

教學(xué)重點(diǎn)

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題及計(jì)算的能力。

教學(xué)難點(diǎn)掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

教法學(xué)法情景教學(xué)法觀察法討論法小組合作學(xué)習(xí)法

教具學(xué)具課件

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、設(shè)疑自探

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、口算。

53+6=85-5=67+9=72-6=

20+40+3000=900-700+80=300+20

+60=

80-60+200=100+400+50=900-

300-200=

2、口答。

（1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？

67個(gè)十組成的數(shù)是多少？

（2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？

540是由多少個(gè)十組成的？

3、拆數(shù)游戲。

（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。

360480520790210

（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。

720270450840910

（二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題

看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

（預(yù)設(shè)：1、計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十的方法？2、計(jì)算幾百幾十

加減幾百幾十和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法一樣嗎？3、計(jì)算幾百幾十加

減幾百幾十應(yīng)注意哪些問(wèn)題？）

同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，

老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大

家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：

（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。

自探提示：

1、計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十的方法？2、計(jì)算幾百幾十加減幾百

幾十和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法一樣嗎？3、計(jì)算幾百幾十加減幾百幾

十應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

出示教