2024秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物中的課題2二氧化碳制取的研究。具體內(nèi)容包括：

1.了解二氧化碳的性質(zhì)，掌握實驗室中制取二氧化碳的原理和方法。

2.學(xué)習(xí)實驗室制取二氧化碳所需的儀器和操作步驟。

3.通過實驗探究，掌握二氧化碳的收集、檢驗和儲存方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)實驗的基本操作，對氣體的制取和收集有一定的了解。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步深入研究二氧化碳的制取和性質(zhì)，鞏固學(xué)生對化學(xué)實驗操作的掌握，提高他們的實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.實驗操作能力：通過實驗室制取二氧化碳的實踐活動，提高學(xué)生的實驗操作能力，學(xué)會正確使用實驗儀器和設(shè)備。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、比較、分析等方法進行科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)素養(yǎng)：通過實驗探究，使學(xué)生了解二氧化碳的性質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

4.安全意識：在實驗過程中，強化學(xué)生的安全意識，學(xué)會遵守實驗室安全規(guī)定，確保實驗安全進行。

5.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)二氧化碳的排放和環(huán)境保護的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到減少二氧化碳排放的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）二氧化碳的實驗室制取原理：本節(jié)課重點讓學(xué)生掌握碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的原理，以及如何控制反應(yīng)條件以獲得較純凈的二氧化碳?xì)怏w。

（2）二氧化碳的收集方法：重點講解向上排空氣法和排水法的原理，以及如何選擇合適的收集方法。

（3）二氧化碳的性質(zhì)：重點讓學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如密度、溶解性、與水反應(yīng)生成碳酸等。

（4）實驗操作技能：重點培養(yǎng)學(xué)生正確使用實驗儀器和設(shè)備，掌握實驗操作步驟，如稱量、攪拌、觀察等。

2.教學(xué)難點：

（1）實驗室制取二氧化碳時的反應(yīng)條件控制：如何調(diào)整鹽酸的濃度、溫度和反應(yīng)速率，以獲得較純凈的二氧化碳?xì)怏w。

（2）二氧化碳的收集方法選擇：根據(jù)氣體的性質(zhì)和實驗條件，如何判斷并選擇合適的收集方法。

（3）二氧化碳的溶解性和密度：理解并掌握二氧化碳在水中的溶解性以及其密度與空氣的比較。

（4）實驗操作中的安全注意事項：如何正確操作實驗儀器，避免實驗中的安全事故。

（5）實驗數(shù)據(jù)分析：如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)判斷實驗結(jié)果的有效性和可靠性。

四、教學(xué)方法與手段

1.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實驗操作能力。

2.利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，生動展示實驗操作步驟和二氧化碳的性質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

3.實施分組實驗，鼓勵學(xué)生互相合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.注重實驗安全教育，強化學(xué)生的安全意識，確保實驗過程中的安全。

5.采用課后練習(xí)和課堂討論相結(jié)合的方式，鞏固學(xué)生對知識的掌握，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過講解二氧化碳的制取原理、實驗室操作步驟和安全注意事項，使學(xué)生掌握基本知識和實驗技能。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實驗過程中遇到的問題進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.實驗法：組織學(xué)生進行實驗室實踐活動，讓學(xué)生親身體驗制取二氧化碳的過程，提高學(xué)生的實驗操作能力。

4.觀察法：讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。

5.提問法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

6.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，教師及時回答和指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

7.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動展示實驗操作步驟和二氧化碳的性質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

8.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提供豐富的教學(xué)資源和互動功能，提高教學(xué)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

（1）教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材，了解二氧化碳的制取原理和實驗操作步驟。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀教材，查找相關(guān)資料，對二氧化碳的制取原理和實驗操作步驟進行初步了解。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

（5）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能：

（1）教師活動：講解二氧化碳的制取原理，演示實驗操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師的講解和演示，進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

（3）教學(xué)方法：實驗法、講授法

（4）教學(xué)手段：實驗儀器、教材、多媒體設(shè)備

（5）作用和目的：使學(xué)生掌握二氧化碳的制取原理和實驗操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。

（6）教師活動：組織學(xué)生進行小組討論，分析實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)。

（7）學(xué)生活動：學(xué)生進行小組討論，分析實驗結(jié)果，總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)。

（8）教學(xué)方法：討論法

（9）教學(xué)手段：多媒體設(shè)備

（10）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)的理解和掌握。

3.課后拓展應(yīng)用：

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)的知識，設(shè)計一個實驗方案，制取二氧化碳并觀察其性質(zhì)。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計實驗方案，進行實驗操作，觀察二氧化碳的性質(zhì)。

（3）教學(xué)方法：實驗法

（4）教學(xué)手段：實驗儀器、教材

（5）作用和目的：鞏固學(xué)生對二氧化碳制取和性質(zhì)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源拓展-科普文章：介紹二氧化碳對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)、氣候變化等。

-實驗視頻：展示二氧化碳制取實驗的詳細(xì)操作步驟和實驗現(xiàn)象。

-科普書籍：推薦關(guān)于碳和碳的氧化物的科普書籍，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。

-在線課程：推薦相關(guān)在線課程，如化學(xué)實驗技能課程，幫助學(xué)生提高實驗操作能力。

-學(xué)術(shù)文章：提供一些關(guān)于二氧化碳研究的學(xué)術(shù)文章，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于二氧化碳的科普文章和視頻，加深對二氧化碳的了解。

-學(xué)生可以閱讀科普書籍，了解更多關(guān)于碳和碳的氧化物的知識，拓寬視野。

-學(xué)生可以參加在線課程，提高自己的實驗操作能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些關(guān)于二氧化碳研究的學(xué)術(shù)文章，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)科研興趣。

-學(xué)生可以進行家庭小實驗，嘗試使用生活中的材料制取二氧化碳，將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。

-學(xué)生可以參加化學(xué)社團或?qū)嶒炇?，積極參與化學(xué)實驗和研究，提高自己的實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以與他人進行交流和討論，分享自己對于二氧化碳制取和性質(zhì)的理解，互相學(xué)習(xí)和進步。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

（2）作業(yè)包括實驗報告、練習(xí)題和家庭小實驗等，要求學(xué)生獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）作業(yè)難度要適中，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要讓學(xué)生有信心完成，增強學(xué)生的自信心。

（4）作業(yè)布置要具有針對性，針對本節(jié)課的重難點內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識點。

（5）作業(yè)布置要具有靈活性，允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和能力水平選擇適合自己的作業(yè)。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

（2）在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的實驗操作步驟、數(shù)據(jù)處理和分析能力，以及學(xué)生的解題思路和方法。

（3）對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

（4）鼓勵學(xué)生提問和主動尋求幫助，及時解決學(xué)生在完成作業(yè)過程中遇到的問題。

（5）在批改作業(yè)時，注重學(xué)生的作業(yè)態(tài)度和認(rèn)真程度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律意識。

（6）定期總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，并在課堂上進行反饋和講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（7）鼓勵學(xué)生互相交流和分享作業(yè)經(jīng)驗，促進學(xué)生之間的學(xué)習(xí)合作和共同進步。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了許多思考。總的來說，我覺得這節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面都還存在一些不足，需要在今后的教學(xué)中加以改進。

首先，我覺得在教學(xué)內(nèi)容方面，雖然我按照教材的安排進行了教學(xué)，但在講解二氧化碳的性質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些概念的理解還不夠深入，對一些實驗操作的掌握還不夠熟練。這說明我在教學(xué)內(nèi)容的選擇和講解上還需要更加精準(zhǔn)、透徹，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

其次，在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上過于依賴講授法，學(xué)生的參與度不夠高。雖然我也嘗試了討論法和實驗法，但整體來看，學(xué)生的主動性和積極性還沒有被充分激發(fā)出來。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地運用互動式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

再次，在教學(xué)手段方面，雖然我使用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，但整體來看，教學(xué)手段還比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗還不夠豐富。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地運用多樣化的教學(xué)手段，如實物模型、化學(xué)試劑等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。

最后，在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)我對學(xué)生的作業(yè)批改和反饋還不夠及時，對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題還沒有進行全面的總結(jié)和講解。這說明我在教學(xué)評價方面還需要進一步加強，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計【二氧化碳的性質(zhì)】

-物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度大于空氣，難溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀

【實驗室制