2024秋七年級英語上冊Unit6Let'sGoLesson34OntheFarm教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析冀教版英語七年級上冊Unit6Let'sGoLesson34《OntheFarm》是一節(jié)以農(nóng)場為主題的綜合語言實踐課。本課通過介紹農(nóng)場中的動物和活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的用法，掌握相關(guān)詞匯和句型。教材內(nèi)容豐富，插圖生動，貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了農(nóng)場動物、顏色、數(shù)量等詞匯，以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成和運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說關(guān)于農(nóng)場的內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。

教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入到新課展示，再到課堂實踐和鞏固練習(xí)，以及最后的總結(jié)拓展，每個環(huán)節(jié)都要緊密結(jié)合，確保學(xué)生能夠扎實掌握所學(xué)內(nèi)容。同時，注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們主動開口說英語，提高他們的語言實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)農(nóng)場動物、顏色、數(shù)量等詞匯，以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成和運(yùn)用，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。同時，通過了解農(nóng)場生活，學(xué)生能夠增強(qiáng)對不同文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，通過觀察、分析農(nóng)場圖片，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，形成積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語的基礎(chǔ)知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。然而，對于一般現(xiàn)在時的用法，部分學(xué)生可能還不太熟悉，需要通過具體的例子和情境來進(jìn)行引導(dǎo)和鞏固。

在學(xué)生層次方面，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對較弱，對于新知識的接受和理解能力可能較低。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的關(guān)心和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在知識、能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的語言表達(dá)能力。但是，部分學(xué)生在實際運(yùn)用中，尤其是在口語表達(dá)方面還存在一定的困難，需要通過大量的練習(xí)來提高。此外，對于農(nóng)場主題的相關(guān)文化背景，學(xué)生可能了解不多，需要在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和拓展。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，愿意參與到課堂活動中。但是，也有一部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度較低。針對這一情況，教師需要在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格各有不同。有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采用多樣化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等因素都會影響到他們對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)情，針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以提高教學(xué)效果。例如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以通過簡化教學(xué)內(nèi)容、降低學(xué)習(xí)難度等方式來幫助他們掌握知識；對于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的課堂活動、引入與生活相關(guān)的實例等方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)農(nóng)場情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)農(nóng)場動物、顏色、數(shù)量等詞匯，以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成和運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。

3.差異性教學(xué)法：針對學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采取個性化的教學(xué)方式，如對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生進(jìn)行激勵，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和幫助。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示農(nóng)場圖片、視頻等資源，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如詞匯游戲、聽力練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和背景信息，拓寬他們的知識視野，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和互動中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，提高他們的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

5.實時反饋機(jī)制：在課堂上設(shè)置實時反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生及時表達(dá)對所學(xué)內(nèi)容的理解和疑問，教師及時進(jìn)行解答和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生觀看農(nóng)場相關(guān)的視頻或圖片，了解農(nóng)場生活和動物。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師的布置，自主觀看農(nóng)場視頻或圖片，了解農(nóng)場生活和動物。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：視頻、圖片等教學(xué)資源

作用和目的：通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對農(nóng)場主題有一定的了解，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能：

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課

教師活動：教師通過展示農(nóng)場圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)圖片，嘗試用英語描述農(nóng)場生活和動物。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：圖片、視頻等教學(xué)資源

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用英語。

環(huán)節(jié)2：新課展示

教師活動：教師通過PPT展示農(nóng)場動物、顏色、數(shù)量等詞匯和一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成。

學(xué)生活動：學(xué)生觀看PPT，跟隨教師一起學(xué)習(xí)和練習(xí)詞匯和句型。

教學(xué)方法：講授法、任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT、教學(xué)軟件等教學(xué)資源

作用和目的：讓學(xué)生掌握新詞匯和句型，理解一般現(xiàn)在時的用法。

環(huán)節(jié)3：課堂實踐

教師活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論農(nóng)場中的動物和活動。

學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，用英語交流農(nóng)場動物和活動。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)手段：教學(xué)軟件、圖片等教學(xué)資源

作用和目的：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的合作意識。

環(huán)節(jié)4：鞏固練習(xí)

教師活動：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和口語表達(dá)練習(xí)。

學(xué)生活動：學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)方法：實驗法、討論法

教學(xué)手段：教學(xué)軟件、練習(xí)題等教學(xué)資源

作用和目的：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對詞匯和句型的掌握，提高他們的聽力水平和口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于農(nóng)場的小作文。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成關(guān)于農(nóng)場的小作文。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、寫作指導(dǎo)法

教學(xué)手段：寫作軟件、參考資料等教學(xué)資源

作用和目的：通過寫作，提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中運(yùn)用所學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《農(nóng)場里的故事》：一篇介紹農(nóng)場生活的短文，讓學(xué)生了解農(nóng)場的日常運(yùn)營和動物照顧。

-《動物們的日常》：一篇描述農(nóng)場動物日?；顒拥亩涛模ㄋ鼈兊氖澄?、活動和習(xí)性。

-《我的農(nóng)場之旅》：一篇學(xué)生寫的關(guān)于參觀農(nóng)場的作文，讓學(xué)生了解農(nóng)場參觀的經(jīng)歷和感受。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解農(nóng)場的生態(tài)環(huán)境和動物保護(hù)知識。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場，親身感受農(nóng)場生活，并嘗試用英語與農(nóng)場主人交流。

-學(xué)生可以組織一次農(nóng)場主題的英語角活動，與同學(xué)們分享自己對農(nóng)場的了解和體驗。

-學(xué)生可以編寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)農(nóng)場的短文，介紹家鄉(xiāng)農(nóng)場的特色和農(nóng)產(chǎn)品。

-學(xué)生可以進(jìn)行一次農(nóng)場動物的觀察活動，記錄下不同動物的外貌特征和生活習(xí)性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評價他們在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和合作能力，以及他們用英語表達(dá)農(nóng)場動物和活動的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對詞匯、句型和聽力理解的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成的關(guān)于農(nóng)場的小作文，評價他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)展，教師提供及時的評價和反饋，鼓勵他們的努力和進(jìn)步，并提出改進(jìn)的建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授冀教版英語七年級上冊Unit6Let'sGoLesson34《OntheFarm》之后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，識別出了需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠積極參與，但他們對農(nóng)場生活的了解仍然有限。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前提供更多相關(guān)的農(nóng)場素材，如農(nóng)場工作流程的視頻、農(nóng)場的生態(tài)環(huán)境等，以豐富學(xué)生的背景知識。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語表達(dá)方面存在一定的困難。為了提高他們的口語能力，我計劃增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景對話等，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中參與度不高，部分學(xué)生不愿意開口表達(dá)。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到學(xué)生對農(nóng)場主題的相關(guān)文化背景了解不足。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多關(guān)于農(nóng)場文化的教學(xué)內(nèi)容，如農(nóng)場的傳統(tǒng)習(xí)俗、農(nóng)產(chǎn)品加工等，以拓寬學(xué)生的知識視野。

最后，我對教師評價與反饋環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思。我意識到在評價學(xué)生表現(xiàn)時，除了關(guān)注他們的知識和技能掌握程度，還應(yīng)該關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加全面地評價學(xué)生的表現(xiàn)，并提供針對性的反饋，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.詞匯題型：請根據(jù)句意，選擇正確的農(nóng)場動物單詞。

-A.cow

-B.sheep

-C.pig

-D.chicken

-正確答案：B.sheep

2.句型轉(zhuǎn)換題型：請將下列句子從一般現(xiàn)在時轉(zhuǎn)換為一般過去時。

-原句：Thecoweatsgrass.

-轉(zhuǎn)換后：Thecowategrass.

3.情景對話題型：請根據(jù)以下情景，用英語完成對話。

-情景：你在農(nóng)場看到一只羊，想問它是哪種類型的羊。

-對話：

-You:Whatkindofsheepisthat?

-Farmer:It'samerinosheep.

4.語法填空題型：請根據(jù)句意，完成下列句子的語法填空。

-句子：Thefarmertakescareofthe(farm)animalseveryday.

-填空：Thefarmertakescareofthefarmanimalseveryday.

5.完形填空題型：請根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列句子的完形填空。

-文章：Afarmerhasafarmwithmanyanimals.Everyday,hefeedsthe(farm)animalsandcleanstheir(farm)houses.

-填空：Afarmerhasafarmwithmanyfarmanimals.Everyday,hefeedsthefarmanimalsandcleanstheirfarmhouses.內(nèi)容邏輯關(guān)系②重點(diǎn)詞：農(nóng)場（farm）、動物（animal）、照顧（carefor）、每天（everyday）、喂食（feed）、清理（clean）。

③重點(diǎn)句：Thecoweatsgrass.（母牛吃草。）

-Theshee