2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends第5課時(shí)（Let'slearnLet’scheck）教案人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP四年級英語上冊Unit3Myfriends的第5課時(shí)，包括Let'slearn和Let’scheck兩個(gè)部分。Let'slearn部分通過情景會(huì)話呈現(xiàn)新詞組和句子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述朋友的外貌特征和性格特點(diǎn)。詞組包括"withglasses""aroundface""asmallnose"等，句子有"Doeshe/shehave...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't."等。Let’scheck部分通過人物卡片和任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)聽力和口語表達(dá)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的Unit2Mybody和Unit1Let'splayandlearn相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)掌握了描述人體部位和簡單句型的表達(dá)方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步拓展描述朋友外貌和性格特點(diǎn)的詞匯和句型，提高英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit3Myfriends的第5課時(shí)，學(xué)生將能夠掌握描述朋友外貌特征和性格特點(diǎn)的詞匯和句型，提高英語交際能力。同時(shí)，通過情景會(huì)話和任務(wù)活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)的能力，提升思維品質(zhì)。此外，通過學(xué)習(xí)描述朋友的特征，學(xué)生能夠了解和尊重他人的不同特點(diǎn)，增強(qiáng)文化意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在前置課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit2Mybody，掌握了描述人體部位的詞匯和簡單句型的表達(dá)方式。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了Unit1Let'splayandlearn，對日常交際用語有了基本的了解。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，他們善于模仿和表演，喜歡通過圖片和情景來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡小組合作和互動(dòng)，樂于參與實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-生詞和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握描述外貌和性格特點(diǎn)的新詞匯，如"withglasses""aroundface""asmallnose"等，這可能對他們來說具有一定的難度。

-句子結(jié)構(gòu)的掌握：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用新句子結(jié)構(gòu)"Doeshe/shehave...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't."來進(jìn)行詢問和回答，這可能對他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性。

-聽力理解：Let’scheck部分的任務(wù)活動(dòng)要求學(xué)生具備一定的聽力理解能力，學(xué)生可能需要時(shí)間來適應(yīng)和提高這方面的能力。

-口語表達(dá)：學(xué)生在描述朋友外貌和性格特點(diǎn)時(shí)，可能存在表達(dá)不準(zhǔn)確、語言組織能力不強(qiáng)等問題，需要教師在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、投影儀、錄音機(jī)、教學(xué)光盤、學(xué)生教材和練習(xí)冊。

2.課程平臺：人教PEP四年級英語教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行聽力練習(xí)。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線詞匯游戲、互動(dòng)式電子白板教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、聽力練習(xí)、互動(dòng)游戲、任務(wù)活動(dòng)、卡片游戲等。

這些資源的利用將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生積極思考和交流，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供豐富的環(huán)境和機(jī)會(huì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師通過展示一張朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兊呐笥?，并提出問題："Whatdoesyourfriendlooklike?Whatishe/shelike?"，讓學(xué)生分享朋友的特征。

2.學(xué)習(xí)新詞匯和句子（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并正確使用描述朋友外貌和性格特點(diǎn)的詞匯和句子。

過程：教師通過情景會(huì)話展示新詞匯和句子，學(xué)生跟讀并模仿。教師逐個(gè)解釋詞匯和句子的意思，并用例子來演示如何使用。

3.聽力練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并理解日常交際對話。

過程：教師播放Let’scheck部分的聽力材料，學(xué)生聽后回答問題。教師提供答案，并進(jìn)行反饋和糾正。學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的聽力練習(xí)，互相提問和回答。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠合作交流，用英語描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)。

過程：學(xué)生分成小組，每組選擇一位同學(xué)作為模特，用英語描述他的/她的外貌和性格特點(diǎn)。其他小組成員聽后猜猜是哪位同學(xué)。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠自信地展示自己的英語口語能力。

過程：每組選代表進(jìn)行課堂展示，其他學(xué)生作為觀眾進(jìn)行評價(jià)。教師對學(xué)生的口語表達(dá)和描述能力進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠回顧和鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

過程：教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句子和描述朋友的方法。教師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)和練習(xí)，并鼓勵(lì)他們在日常生活中多使用英語。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-英語繪本：《Who'sYourBestFriend?》、《MyBestFriend》等，通過故事的形式引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的重要性，并練習(xí)描述朋友的特點(diǎn)。

-英語文章：《DescribingPeople》和《LearningaboutPersonalityTraits》，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用英語描述人的外貌特征和性格特點(diǎn)。

-英語網(wǎng)站資源：人教PEP四年級英語教學(xué)平臺提供的在線資源和練習(xí)題，供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看英文動(dòng)畫片或電影，關(guān)注描述人物的外貌和性格特點(diǎn)的片段，提高英語聽力理解和口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以結(jié)合教材中的角色卡片，自己制作一套描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)的卡片，并與同學(xué)進(jìn)行交流游戲。

-學(xué)生可以寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，描述朋友的外貌特征和性格特點(diǎn)，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)或成人用英語交流，實(shí)踐描述人物的特點(diǎn)。

-學(xué)生可以在家中與家長一起進(jìn)行英語角色扮演游戲，模擬情景會(huì)話，練習(xí)描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題1：

目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并正確使用描述朋友外貌和性格特點(diǎn)的詞匯和句子。

題型：完成句子

題目：找出正確的詞匯填空完成句子。

a.Myfriendhas______glasses.(with,without)

b.Shehasa______face.(round,square)

c.Doeshehave______nose?(small,big)

答案：a.withb.roundc.small

講解：教師先解釋題目要求，然后分別解釋每個(gè)選項(xiàng)的意思。通過示范和引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確理解和使用這些詞匯。

2.例題2：

目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并理解日常交際對話。

題型：聽力理解

題目：聽對話，選擇正確的答案。

對話：

A:Doesyourfriendhavelonghair?

B:Yes,hedoes.Hehas______hair.

A:Whatabouthiseyes?

B:Hehas______eyes.

選項(xiàng)：

a.straight,blue

b.curly,brown

c.short,green

答案：b

講解：教師播放對話，要求學(xué)生聽后選擇正確的答案。對話中包含了本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。教師可以通過重復(fù)播放對話，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

3.例題3：

目標(biāo)：學(xué)生能夠合作交流，用英語描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)。

題型：小組討論

題目：學(xué)生分成小組，每組選擇一位同學(xué)作為模特，用英語描述他的/她的外貌和性格特點(diǎn)。其他小組成員聽后猜猜是哪位同學(xué)。

答案：根據(jù)學(xué)生的描述，其他小組成員需要猜出是哪位同學(xué)。

講解：教師解釋題目要求，并提供一些描述的例子。學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語描述模特的外貌和性格特點(diǎn)。其他小組成員需要仔細(xì)聽并猜出是哪位同學(xué)。教學(xué)反思與總結(jié)其次，在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)需要更好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。在教授新詞匯和句子時(shí)，我意識到需要更多的時(shí)間來讓學(xué)生充分理解和練習(xí)。有些學(xué)生對新詞匯的掌握程度不夠，我需要在后續(xù)的教學(xué)中給予更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

在教學(xué)管理方面，我認(rèn)識到需要更好地管理課堂秩序和時(shí)間。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)分散注意力，我需要更加嚴(yán)格地監(jiān)督和引導(dǎo)他們專注于任務(wù)。同時(shí)，我還需要更好地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠順利進(jìn)行，并給予學(xué)生足夠的練習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

針對本節(jié)課的教學(xué)反思，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.增加學(xué)生參與度：通過更多的小組活動(dòng)和學(xué)生展示，讓學(xué)生更積極參與課堂，提高他們的積極性和主動(dòng)性。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度：給予學(xué)生更多的時(shí)間來理解和練習(xí)新詞匯和句子，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的掌握程度調(diào)整教學(xué)難度，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

3.加強(qiáng)教學(xué)管理：嚴(yán)格監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生的課堂行為，確保他們專注于任務(wù)。同時(shí)，合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠順利進(jìn)行。

4.提供更多輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)：針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予他們額外的輔導(dǎo)和支持，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和教材進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提供相關(guān)的拓展閱讀材料和實(shí)踐任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)目的：通過板書設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠清晰地理解和掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容和知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

1.課程主題：Myfriends

2.新詞匯和句子：withglasses,aroundface,asmallnose,Doeshe/shehave...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.

3.描述朋友的方法：Looklike-Have-With

4.小組討論任務(wù)：描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)要求：

1.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。使用關(guān)鍵詞和圖示來幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有結(jié)構(gòu)清晰，條理分明的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠一目了然地了解課程的框架和內(nèi)容。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過顏色、字體、圖示等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)可以包含一些互動(dòng)元素，如問題提問、小組討論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

示例：

```

Myfriends

---------------------

|withglasses|

|aroundface|

|asmallnose|

|Doeshe/shehave...|

|...?|

---------------------

|Looklike-Have-With|

---------------------

|Groupdiscussion:|

|Describeyourfriend's|

|appearanceandtraits.|

```

在板書設(shè)計(jì)中，可以使用不同顏色和字體來突出重點(diǎn)詞匯和句子，使用圖示來表示描述朋友的方法。同時(shí)，可以在板書設(shè)計(jì)中加入一些互動(dòng)元素，如提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與課堂討論和思考。通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)來評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠正確回答問題和完成任務(wù)，是否表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：教師評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的語言表達(dá)能力、合作能力和創(chuàng)造性思維。學(xué)生是否能夠有效地用英語描述朋友的外