高中語(yǔ)文李憑箜篌引教案新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》中《李憑箜篌引》一課，本節(jié)課主要內(nèi)容為唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的這首抒情長(zhǎng)詩(shī)。詩(shī)歌以箜篌引子為引子，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)音樂(lè)的癡迷和對(duì)音樂(lè)所傳達(dá)情感的深刻理解。詩(shī)歌中運(yùn)用豐富的想象和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了音樂(lè)的神奇魅力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解詩(shī)歌的主題，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，并體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感。二、教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)新教程的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞、文化理解和思維創(chuàng)新。通過(guò)學(xué)習(xí)《李憑箜篌引》，學(xué)生能夠：

1.審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞李白的詩(shī)歌藝術(shù)，感受其對(duì)音樂(lè)的癡迷和對(duì)音樂(lè)所傳達(dá)情感的深刻理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的審美鑒賞能力。

2.文化理解：通過(guò)分析詩(shī)歌中所展現(xiàn)的音樂(lè)神奇魅力，使學(xué)生了解中國(guó)古代音樂(lè)文化，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。

3.思維創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.情感體驗(yàn)：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)音樂(lè)的熱愛和對(duì)美好情感的追求，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩(shī)歌主題的理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解《李憑箜篌引》的主題，即詩(shī)人對(duì)音樂(lè)的熱愛和對(duì)音樂(lè)所傳達(dá)情感的深刻理解。通過(guò)分析詩(shī)歌內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的主旨。

（2）詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法：重點(diǎn)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)布局和運(yùn)用的表現(xiàn)手法，如想象、聯(lián)想、比喻等，以及這些手法在詩(shī)歌中的作用和效果。

（3）詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感，如對(duì)音樂(lè)的癡迷、對(duì)美好情感的追求等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中情感的感知和理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩(shī)歌主題的深刻理解：對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)人對(duì)音樂(lè)的熱愛和對(duì)音樂(lè)所傳達(dá)情感的深刻理解可能存在一定的難度。因此，需要教師通過(guò)講解、引導(dǎo)和討論等方式，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌主題。

（2）詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的分析：詩(shī)歌中運(yùn)用了豐富的想象和生動(dòng)的描繪，學(xué)生可能難以把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。教師需要通過(guò)講解、示例和練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

（3）詩(shī)歌情感的體會(huì)：詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感豐富多樣，學(xué)生可能難以完全體會(huì)。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)聯(lián)想和討論等方式，幫助學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感。

舉例說(shuō)明：

以詩(shī)歌主題的理解為例，教師可以結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作背景，講解李白對(duì)音樂(lè)的熱愛和他對(duì)音樂(lè)所傳達(dá)情感的深刻理解。通過(guò)分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵句子，如“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”、“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主題。

在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的分析方面，教師可以舉例說(shuō)明詩(shī)歌中的想象、聯(lián)想、比喻等手法，并分析這些手法在詩(shī)歌中的作用和效果。如“錦瑟無(wú)端五十弦”中的“無(wú)端”一詞，既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)音樂(lè)的癡迷，又揭示了音樂(lè)所傳達(dá)的無(wú)法言喻的情感。

在詩(shī)歌情感的體會(huì)方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的情感詞句，如“思華年”、“如急雨”、“如私語(yǔ)”等，并結(jié)合詩(shī)句的意義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。同時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，如播放箜篌音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受詩(shī)歌的情感。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的方式傳授詩(shī)歌的背景知識(shí)、主題思想、意象分析等，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

（2）案例研究法：通過(guò)分析具體詩(shī)句，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

（3）小組討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，策劃一個(gè)關(guān)于詩(shī)歌的主題活動(dòng)，如編排一個(gè)詩(shī)歌朗誦節(jié)目，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人李白，通過(guò)表演的方式，體驗(yàn)詩(shī)人在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)的情感狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)驗(yàn)，如嘗試演奏箜篌或欣賞相關(guān)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中感受詩(shī)歌所傳達(dá)的情感。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)詩(shī)歌接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作多媒體課件，展示詩(shī)歌文本、創(chuàng)作背景、重點(diǎn)詩(shī)句等，幫助學(xué)生直觀地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（2）視頻：播放與詩(shī)歌相關(guān)的音樂(lè)、舞蹈等表演視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受詩(shī)歌的美。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)歌鑒賞課程、討論區(qū)等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)他們主動(dòng)探究。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備箜篌等樂(lè)器，讓學(xué)生在課堂上直觀地了解樂(lè)器特點(diǎn)，增強(qiáng)他們對(duì)詩(shī)歌中音樂(lè)形象的感知。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備詩(shī)歌文本、相關(guān)音樂(lè)、視頻等教學(xué)資源，并將這些資源上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生預(yù)習(xí)。同時(shí)，教師設(shè)計(jì)好課堂討論問(wèn)題，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師以一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引入詩(shī)歌《李憑箜篌引》，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。例如，講述李白創(chuàng)作這首詩(shī)歌的背景，或者分享一個(gè)關(guān)于李白的趣聞?shì)W事。

3.文本解讀（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，讓他們感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。接著，教師對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行逐句解析，重點(diǎn)講解詩(shī)歌的主題、意象、表現(xiàn)手法等。例如，解釋“錦瑟無(wú)端五十弦”中的“無(wú)端”一詞所表達(dá)的情感，分析“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”中的比喻手法。

4.小組討論（10分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞課前設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行討論。例如，討論詩(shī)歌的主題思想、作者情感、表現(xiàn)手法等。討論過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題，并記錄各組的討論情況。

5.成果展示（5分鐘）

每個(gè)小組選擇一個(gè)代表，向全班同學(xué)展示討論成果。其他同學(xué)在展示過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。教師在展示結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容和創(chuàng)作特點(diǎn)。

6.詩(shī)歌鑒賞實(shí)踐（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞實(shí)踐。例如，讓學(xué)生選取一首與《李憑箜篌引》風(fēng)格相近的詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞，分析其主題、意象、表現(xiàn)手法等。學(xué)生可以互相交流，分享自己的鑒賞心得。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題思想、意象分析和表現(xiàn)手法等。同時(shí)，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《李憑箜篌引》的鑒賞文章。

8.課后反思（5分鐘）

教師在課后對(duì)課堂情況進(jìn)行反思，分析教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力、文化理解和思維創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)小組討論、詩(shī)歌鑒賞實(shí)踐等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解《李憑箜篌引》及其背后的文化，教師可以推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《李白詩(shī)集》：為學(xué)生提供李白詩(shī)作的精選集，讓學(xué)生課后自主閱讀，進(jìn)一步感受李白的詩(shī)歌風(fēng)格。

（2）《中國(guó)古代音樂(lè)史》：介紹中國(guó)古代音樂(lè)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解箜篌在古代音樂(lè)中的地位和作用。

（3）《唐詩(shī)三百首》：收錄了唐代詩(shī)人的優(yōu)秀作品，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生結(jié)合課后作業(yè)，深入分析《李憑箜篌引》的主題思想和表現(xiàn)手法，撰寫一篇鑒賞文章。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集其他詩(shī)人創(chuàng)作的關(guān)于音樂(lè)和情感的詩(shī)歌，進(jìn)行比較閱讀，探討各自的特點(diǎn)和風(fēng)格。

（3）學(xué)生可嘗試自己創(chuàng)作一首詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)到的表現(xiàn)手法，表達(dá)對(duì)音樂(lè)或情感的理解和感悟。

（4）組織一次詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，分享自己的閱讀體驗(yàn)。

（5）邀請(qǐng)音樂(lè)老師進(jìn)行跨界合作，為學(xué)生舉辦一場(chǎng)詩(shī)歌與音樂(lè)的交融表演，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，感受詩(shī)歌的魅力。七、教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生們參與度很高，對(duì)《李憑箜篌引》的理解也讓我感到欣慰。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在文本解讀環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的意象和情感，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一些較為復(fù)雜的詩(shī)句理解起來(lái)有困難。下次我可以提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)歌的世界。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到每個(gè)小組的討論都非常熱烈，但當(dāng)我巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些小組的討論偏離了主題。下次我需要更明確地提出討論的要求，確保每個(gè)小組都能圍繞詩(shī)歌的主題深入探討。

在詩(shī)歌鑒賞實(shí)踐環(huán)節(jié)，我原本打算讓學(xué)生們自由選擇一首詩(shī)進(jìn)行鑒賞，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)如何鑒賞詩(shī)歌還是有些迷茫。下次我可以提前提供一個(gè)鑒賞的框架，讓學(xué)生們按照框架來(lái)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于撰寫鑒賞文章還是有些怵頭，覺得無(wú)從下手。下次我可以提前準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作指南，幫助他們get到寫作的切入點(diǎn)。

雖然有不足，但我也很高興看到學(xué)生們?cè)谡n堂上的進(jìn)步。他們從最初的被動(dòng)接受，到主動(dòng)參與，再到能夠獨(dú)立思考，這個(gè)過(guò)程讓我非常有成就感。我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠獲得更多的收獲。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李白的《李憑箜篌引》，一首充滿想象與情感的抒情長(zhǎng)詩(shī)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我們能夠理解詩(shī)歌的主題，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，并體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感。

課堂小結(jié)：

1.詩(shī)歌主題：詩(shī)人以箜篌引子為引子，表達(dá)了對(duì)音樂(lè)的熱愛和對(duì)音樂(lè)所傳達(dá)情感的深刻理解。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：詩(shī)歌采用豐富的想象和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了音樂(lè)的神奇魅力。

3.表現(xiàn)手法：詩(shī)歌運(yùn)用了想象、聯(lián)想、比喻等手