Unit2Differentfamilies第六課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)為人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2Differentfamilies的第六課時(shí)，主要內(nèi)容包括課本P18-P19的Let'sspell部分，以及相應(yīng)的練習(xí)和活動(dòng)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。同時(shí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)音，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生將提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，并能更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)音。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力理解和口語(yǔ)交流活動(dòng)，學(xué)生將能夠提升他們的語(yǔ)言技能。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的家庭類(lèi)型，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交流的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律。學(xué)生需要能夠識(shí)別并正確發(fā)音單詞中含有-tion的詞，如"station"、"action"等。此外，學(xué)生還需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情景中，如聽(tīng)力理解和口語(yǔ)交流活動(dòng)中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律的掌握。學(xué)生可能對(duì)一些特殊情況進(jìn)行困惑，例如單詞中-tion的發(fā)音與其他音素的組合，如"vision"中的-tion與-sion的發(fā)音區(qū)別。此外，學(xué)生可能在聽(tīng)力理解中將-tion的發(fā)音與其他相似音素混淆，如將"station"誤聽(tīng)為"story"。

為幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過(guò)語(yǔ)音示例和模仿練習(xí)，讓學(xué)生多次聽(tīng)讀含有-tion的單詞，加強(qiáng)他們對(duì)該音素的感知和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生辨別單詞中-tion的發(fā)音與其他音素的組合，以提高他們的聽(tīng)力理解能力。

-設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互練習(xí)口語(yǔ)交流，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

-給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕，用于展示教材內(nèi)容和相關(guān)視頻。

-計(jì)算機(jī)和投影儀，用于播放聽(tīng)力材料和視頻。

-教學(xué)黑板和粉筆，用于板書(shū)和解釋知識(shí)點(diǎn)。

-教學(xué)卡片和圖片，用于展示單詞和情景。

2.課程平臺(tái)：

-人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材和配套練習(xí)冊(cè)。

-教學(xué)PPT，包含字母組合-tion的發(fā)音示例和練習(xí)題。

3.信息化資源：

-字母組合-tion的發(fā)音視頻和音頻材料，用于學(xué)生聽(tīng)讀模仿。

-在線(xiàn)聽(tīng)力練習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)交流練習(xí)題。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和互動(dòng)游戲，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交流。

-角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中。

-聽(tīng)力理解和口語(yǔ)交流活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-正面反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律和相關(guān)技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律相關(guān)的英語(yǔ)文章、故事、練習(xí)題等，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如通過(guò)閱讀相關(guān)的英語(yǔ)書(shū)籍、觀(guān)看英語(yǔ)視頻、參加英語(yǔ)角等活動(dòng)，提高自己的英語(yǔ)水平和跨文化交流能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際生活中的英語(yǔ)應(yīng)用，例如觀(guān)察周?chē)纳虡?biāo)、廣告、標(biāo)識(shí)等，注意它們中是否包含字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解讀和交流。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)劇社等活動(dòng)，與他人進(jìn)行英語(yǔ)交流，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和人際交往能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如結(jié)合數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，探索字母組合-tion在其他領(lǐng)域的應(yīng)用和意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作和創(chuàng)作，例如寫(xiě)英語(yǔ)日記、作文、故事、詩(shī)歌等，將自己的思考和感受用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，提高自己的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)國(guó)家的文化、歷史、社會(huì)等方面的知識(shí)，了解字母組合-tion在英語(yǔ)文化中的背景和意義，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和全球視野。板書(shū)設(shè)計(jì)-利用黑板的左右兩部分，左邊列出本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律，右邊列出相關(guān)的詞匯和例句。

-使用大小寫(xiě)字母和不同顏色的粉筆，突出字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律，使其更加醒目易于記憶。

-用清晰的線(xiàn)條和圖示，展示字母組合-tion在單詞中的位置和發(fā)音方式，幫助學(xué)生直觀(guān)理解。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔有趣的插圖或圖標(biāo)，如小動(dòng)物、卡通人物等，與知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，增加板書(shū)的趣味性。

-使用有趣的例句或句子，讓學(xué)生通過(guò)記憶有趣的句子來(lái)記住字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式的板書(shū)，如讓學(xué)生上臺(tái)演示發(fā)音規(guī)律，或者用互動(dòng)游戲的方式，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)有助于學(xué)生理解和記憶字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律。

-通過(guò)列出不同單詞中的字母組合-tion，并用不同顏色標(biāo)注出每個(gè)音素的發(fā)音，幫助學(xué)生清晰地理解發(fā)音規(guī)律。

-使用一些簡(jiǎn)單的圖示或符號(hào)，表示發(fā)音的聲調(diào)和強(qiáng)弱，讓學(xué)生能夠直觀(guān)地感受到發(fā)音的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一些練習(xí)題或填空題，讓學(xué)生通過(guò)板書(shū)上的示例進(jìn)行練習(xí)，鞏固對(duì)發(fā)音規(guī)律的理解和記憶。教學(xué)反思在教學(xué)Unit2Differentfamilies的第六課時(shí)中，我主要聚焦于字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律。通過(guò)課前的自主探索，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有了初步的了解。在課中，我通過(guò)講解、示例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解并掌握這一發(fā)音規(guī)律。最后，通過(guò)課后拓展應(yīng)用，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾個(gè)方面：

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性是影響教學(xué)效果的重要因素。通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)游戲，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡n堂上更加專(zhuān)注和積極參與。同時(shí)，我通過(guò)給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他們的自信心，使他們更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。

其次，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力是我關(guān)注的重點(diǎn)。通過(guò)課前的自主探索和課中的講解，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)組織課堂活動(dòng)和討論，我提供了學(xué)生思考和表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，幫助他們形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

最后，跨學(xué)科學(xué)習(xí)和跨文化意識(shí)的培養(yǎng)是我教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，我?guī)椭鷮W(xué)生形成跨學(xué)科學(xué)習(xí)的思維方式。同時(shí)，通過(guò)關(guān)注英語(yǔ)國(guó)家的文化、歷史、社會(huì)等方面的知識(shí)，我培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)和全球視野。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我需要更加清晰和詳細(xì)地解釋?zhuān)詭椭鷮W(xué)生更好地理解和掌握。其次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我需要更加注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。最后，在反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我需要更加及時(shí)和具體，以幫助學(xué)生更好地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。課堂課堂評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些與字母組合-tion的發(fā)音規(guī)律相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題和寫(xiě)作題。在批改作業(yè)時(shí)，我認(rèn)真閱讀學(xué)生的答案，對(duì)他們的正確答案給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)他們的錯(cuò)誤答案給予指正和解釋。同時(shí)，我通過(guò)在作業(yè)本上寫(xiě)上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“做得很好！”、“繼續(xù)努力！”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高。

學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在課堂上，我組織了一些小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的發(fā)音和表現(xiàn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠從同伴那里得到反饋和指導(dǎo)，了解自己的不足之處，并從中學(xué)習(xí)和改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)也能夠促進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的發(fā)展。

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在課后，我通過(guò)電話(huà)、短信或電子郵件與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，向他們匯報(bào)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我能夠了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，并與家長(zhǎng)共同制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)也能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)單詞中的字母組合-tion，完成下列單詞的拼寫(xiě)。

答案：station

解析：根據(jù)題目要求，我們需要在單詞中找到字母組合-tion，并將其正確地拼寫(xiě)出來(lái)。在單詞"station"中，我們可以看到字母組合-tion位于單詞的后半部分，因此我們需要將它們正確地組合起來(lái)，得到答案"station"。

例題2：請(qǐng)根據(jù)單詞中的字母組合-tion，完成下列單詞的發(fā)音。

答案：action

解析：根據(jù)題目要求，我們需要在單詞中找到字母組合-tion，并將其正確地發(fā)音出來(lái)。在單詞"action"中，我們可以看到字母組合-tion位于單詞的后半部分，因此我們需要將它們正確地發(fā)音出來(lái)，得到答案"action"。

例題3：請(qǐng)根據(jù)單詞中的字母組合-tion，完成下列單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音。

答案：station，發(fā)音為[?ste??n]

解析：根據(jù)題目要求，我們需要在單詞中找到字母組合-tion，并將其正確地拼寫(xiě)和發(fā)音出來(lái)。在單詞"station"中，我們可以看到字母組合-tion位于單詞的后半部分，因此我們需要將它們正確地組合起來(lái)，得到答案"station"，然后將其正確地發(fā)音出來(lái)，得到答案"[?ste??n]"。

例題4：請(qǐng)根據(jù)單詞中的字母組合-tion，完成下列單詞的拼寫(xiě)和翻譯。

答案：station，翻譯為“車(chē)站”

解析：根據(jù)題目要求，我們需要在單詞中找到字母組合-tion，并將其正確地拼寫(xiě)和翻譯出