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“雙減”背景下小學語文課堂教學的優(yōu)化策略 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 5 5 6課堂教學中出現(xiàn)的問題進行了簡要的剖析，并對其提出了一些改進意見。目前存在的問題是教師教學技巧有待提高、課堂導學環(huán)節(jié)不足、教師教學語言活動性較低。如果能有效地解決上述問題，那么,將極大地提高小學漢語課堂的教學品質，既是當今時代對小學語文老師的需求，為了緩解義務教育學生的家庭作業(yè)和課外訓練的壓力，為了有內的教育管理，不斷加強對學生的管理，加強對學生的素質培養(yǎng)，建立健全的教育環(huán)境，加強學傳統(tǒng)語文教學中“教”“學”“做”相分離的狀態(tài)，不符合“雙減”政策要求，如何順應語文教學的二、“雙減”政策的基本概述 參考文獻[3]何菊芳.扔掉包袱快樂起航——小學語文課堂教學中的增效減負策略探究[J].小學生(下旬[7]田春梅.淺析小學語文課堂中如何

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