單元第五單元

課文混合運(yùn)算

主備人

集體K

r

備講m

K

課題不帶括號(hào)的混合運(yùn)算

教學(xué)1、學(xué)生理解并掌握加、減混合運(yùn)算合成乘、除混合運(yùn)算順序。

目

標(biāo)2、掌握正確進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、學(xué)會(huì)脫式、分步寫(xiě)出每次計(jì)算結(jié)果，并能正確計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加、減法混合運(yùn)算和乘、除法混

教學(xué)

合運(yùn)算的順序。

重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算混合運(yùn)算。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)舊知

(1)口算

24+8=32-6=3X6=18+9=47-10

37+5=284-7=4X6=47-2=544-9=

(2)計(jì)算

24+8-647-20+5

二、探究新知

(1)計(jì)算的兩步式子，都直接寫(xiě)出得數(shù)。為了看清運(yùn)算的

步驟，便于檢查過(guò)程，可以寫(xiě)出運(yùn)算的步驟和每次運(yùn)算的結(jié)果，

育館一中新的格式來(lái)表示，即脫式計(jì)算。

(2)教學(xué)例1

①53-24+38

1

=29+38

=67

②15?3+5

提問(wèn)：這個(gè)算式里有什么運(yùn)算？

你知道是按什么順序計(jì)算的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生回答，師板書(shū))

③引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)。

這樣的算式是綜合算式，為了便于看出運(yùn)算的順序，可以寫(xiě)

出每次運(yùn)算的結(jié)果。

④交流小結(jié)

運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算是里，如果只有加、減法或只有

乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。

(3)教學(xué)例2

7+4X3

①提問(wèn)：觀察這個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

說(shuō)明：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，要先算乘

法。

強(qiáng)調(diào)：沒(méi)有參加運(yùn)算的部分要照寫(xiě)下來(lái)。

②想：假如把乘號(hào)變成除號(hào)，用怎樣的順序算？

①觀察例2有什么特點(diǎn)？是怎樣計(jì)算的？

小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果加、減法和乘、除法同時(shí)

出現(xiàn)，先算乘、除法，后算加減法。

二、鞏固練習(xí)

(1)課本第47頁(yè)的做一做

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

(2)課本第48頁(yè)的做一做

提問(wèn)：在有乘法和加、減法的算式里，先算什么，再算什么，

然后再計(jì)算。(訂正時(shí)注意書(shū)寫(xiě)格式)

(3)練習(xí)十一第1題

(4)練習(xí)H^一第2題

(5)練習(xí)十一第3題

引導(dǎo)學(xué)生先判斷是否正確，如果不正確，演說(shuō)出錯(cuò)誤的原因

并改正。

四、課堂總結(jié)

師生共同%、結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和注意的問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

不帶括號(hào)的混合運(yùn)算

53-24+38154-3X5

11

=29+38=5X5

=67二25

在沒(méi)有括號(hào)的算是里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右

按順序計(jì)算。

7+4X3

1

=7+12

=19

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有加、減法和乘、除法，要先算乘、除法，

后算加、減法。

課題帶括號(hào)的混合運(yùn)算

教學(xué)1、初步理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

目

標(biāo)2、在探索與交流中體會(huì)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正

確計(jì)算含有括號(hào)的混合運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算按順序。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)括號(hào)能改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用，理解含有括號(hào)

重難點(diǎn)

的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、引導(dǎo)復(fù)習(xí)

(1)口答下列各題的運(yùn)算順序

454-54-314-7+283X9-440+164-8

(2)將后兩題分別加上括號(hào)，變?yōu)椋?/p>

3X(9-4)(40+16)4-8

比較：與復(fù)習(xí)題有什么不同之處？

問(wèn)：有括號(hào)的式子應(yīng)先算什么？

(3)揭示課題：帶括號(hào)的混合運(yùn)算

二、(1)教學(xué)例3

7X(7-5)

①先讓學(xué)生觀察題目，與之前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算算式相比，多

了什么？

②算式里有括號(hào)，應(yīng)先算什么？

告訴學(xué)生：在有括號(hào)的算式里，應(yīng)先算括號(hào)里面的。

③逐步演示并提醒學(xué)生：沒(méi)進(jìn)行第一步運(yùn)算的部分，應(yīng)位置

不變照抄下來(lái)。

(2)教學(xué)例3

(77-42)4-7

①說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序

②獨(dú)立完成

③問(wèn)不先算除法的原因，以深化學(xué)生對(duì)“先算括號(hào)里面的”

印象。

(3)小結(jié)：算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。

三、鞏固練習(xí)

(1)“做一做”第1題

強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)要注意運(yùn)算順序。

(2)“做一做”第2題

完成后，讓學(xué)生比較兩組題的異同，并說(shuō)出各類(lèi)兩步混合運(yùn)

算算式的運(yùn)算順序。

(3)做一做第3題

現(xiàn)填空。再列成綜合算式。

四、課堂小結(jié)

你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7X(7-5)(77-42)4-7

11

=7X2=35+7

=14=5

算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里的。

課題練習(xí)十一

教學(xué)1、鞏固混合運(yùn)算兩步計(jì)算算式的運(yùn)算順序。

目

標(biāo)2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握這部分混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，

提高運(yùn)算的正確率。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

口答下列各題的運(yùn)算順序

64+8+48+36-2655-7X5

(84-36)4-8484-(8-2)5X9+6

小結(jié)混合運(yùn)算兩步試題的運(yùn)算順序

二、指導(dǎo)練習(xí)

(1)練習(xí)十一第4題

指名說(shuō)說(shuō)題目的運(yùn)算順序，訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。

(2)練習(xí)十一第5題

提示：先要算出得數(shù)

(3)練習(xí)十一第6題

先填空，再列成綜合算式。注意算式要符合原來(lái)的運(yùn)算順

序。

(4)練習(xí)十一第7題

觀察：這些算式里都有什么？(括號(hào))怎樣計(jì)算？(先算

括號(hào)里的)

(5)練習(xí)H第8、10題

獨(dú)立完成比較異同之處。

問(wèn)：為什么每組題目中的數(shù)字相同，但結(jié)果不同？

指出：計(jì)算時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào)，弄清運(yùn)算順序。

(6)練習(xí)十一第9題

①第一個(gè)表格是被減數(shù)和減數(shù)，被減數(shù)或減數(shù)是用算式表

示的。

②第二個(gè)表格是被除數(shù)和除數(shù)，被除數(shù)或除數(shù)是用算式表

示的。

生寫(xiě)算式，并計(jì)算，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候要用括號(hào)？

(7)練習(xí)十一第11題

(8)練習(xí)十一第12題

圖中告訴了我們什么？想：先求什么，再求什么？

(9)練習(xí)十一第13題

三、提高練習(xí)

練習(xí)十一第14題

把下面每組算式合并成一個(gè)綜合算、式。

(1)364-4=912+9=21

①觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

第一個(gè)算式的9出現(xiàn)在第二個(gè)算式里。

②怎樣把兩個(gè)算式合并成一個(gè)綜合算式呢？

③先算什么，再算什么？(混合運(yùn)算中，先算的是除法，

不需要加括號(hào))

(2)12+8=20204-5=4

(3)思考：剛才是怎樣寫(xiě)出綜合算式的？

小結(jié)：把兩個(gè)分步列式的算式合并成一個(gè)綜合算式，首先

根據(jù)中間數(shù)確定計(jì)算順序，其次根據(jù)分步算式確定書(shū)寫(xiě)順序，

最后根據(jù)計(jì)算順序觀察一下整個(gè)綜合算式是否需要加小括號(hào)。

四、課堂總結(jié)：你有什么收獲？在計(jì)算時(shí)要注意什么？

課題列綜合算式解決問(wèn)題

1、學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟

教學(xué)

和能力。

目

標(biāo)

2、學(xué)會(huì)列綜合算式解答一般的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，提高學(xué)生解

答應(yīng)用題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：如何列綜合算是正確解答一般兩步應(yīng)用題。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：如何依據(jù)題意正確使用小括號(hào)列出綜合算式解答一般

重難點(diǎn)

兩步應(yīng)用題。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)舊知

三年級(jí)同學(xué)要澆27棵樹(shù)，已經(jīng)澆了15棵。還剩下多少棵？

如果剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵？

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

二、探究新知

（1）教學(xué)例4

①?gòu)膱D中知道什么數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生觀察主情景圖）

一共要烤90個(gè)面包。

已經(jīng)烤了36個(gè)。

每次能烤9個(gè)。

問(wèn)剩下的還要烤幾次？

②怎樣解答這個(gè)問(wèn)題呢？

A.學(xué)生獨(dú)立完成思考，然后交流。

B學(xué)生獨(dú)立解答，交流：沒(méi)烤的面包有多少個(gè)？

90-36=54（個(gè)）

還要烤幾次？

54+9=6（次）

C你能列綜合算式嗎？

學(xué)生練習(xí)，集體交流。

問(wèn)：為什么要加上小括號(hào)？

③怎樣知道做的對(duì)不對(duì)？

（2）小結(jié)：如果一個(gè)問(wèn)題要多個(gè)步驟才能解決，要先想好

解答什么，再解答什么？

（3）法制教育滲透

教師出示實(shí)物（面包）進(jìn)行食品安全的講解，引入《中華

人民共和國(guó)食品安全法》的相關(guān)內(nèi)容，并讓學(xué)生明白：①生產(chǎn)、

經(jīng)營(yíng)和存放的食品的場(chǎng)所，要保持該場(chǎng)所環(huán)境整潔，并與有毒、

有害場(chǎng)所以及其他污染源保持規(guī)定的距離。②對(duì)于所要食用的

食品要在有效期前食用，不能允許任何人銷(xiāo)售過(guò)期的食品或者

沒(méi)有衛(wèi)生保證的食品，發(fā)現(xiàn)有人銷(xiāo)售過(guò)期的食品可隨時(shí)向工商

行政的有關(guān)部門(mén)舉報(bào)。

③對(duì)于直接入口的食品應(yīng)當(dāng)有小包裝或者使用無(wú)毒、清潔

的包裝材料。

三、鞏固練習(xí)

（1）做一做

先讓學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)從圖上你知道了什么，要解決什么

問(wèn)題？

（2）練習(xí)十二第1題

學(xué)生獨(dú)立看圖，解決問(wèn)題。全班進(jìn)行交流時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)

一說(shuō)題意，在說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，怎樣列算式的。

(3)練習(xí)十二第2題

同桌之間說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么？

rm1果堂邙結(jié)

怎需列綜客餐式解決問(wèn)題？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)。每次能烤9個(gè)，剩下的還要烤

幾次？沒(méi)烤的面包有多少個(gè)？

90-36=54(個(gè))

還要烤幾次？

544-9=6(次)

(90-36)4-9

=54+9

二6(次)

答：剩下的還要烤6次。

課題練習(xí)十二

教學(xué)1、鞏固解決問(wèn)題的步驟和方法，可以先從不同角度去解決一個(gè)

目

標(biāo)問(wèn)題。

2、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握列綜合算式解決問(wèn)題的方法。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：鞏固解決問(wèn)題的步驟和方法。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法解決問(wèn)題。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

計(jì)算下面各題，說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？

87-49+21(15+25)4-8

100-5X98X(27-19)

二、指導(dǎo)練習(xí)

(1)練習(xí)十二第3題

先讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)從圖上知道了什么，要解決什么問(wèn)題？

(2)練習(xí)十二第4題

(3)練習(xí)十二第5題

(4)練習(xí)十二第6題

理解題意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，獨(dú)立列式解答。再讓兒名

學(xué)生說(shuō)出解決問(wèn)題的方法。

(5)練習(xí)十二第7題

學(xué)生看圖，從圖中可以知道什么？

每個(gè)皮球5元。

優(yōu)惠：購(gòu)買(mǎi)5個(gè)以上，每個(gè)優(yōu)惠1元。

李老師準(zhǔn)備買(mǎi)4個(gè)皮球。

指示：如果沒(méi)有優(yōu)惠買(mǎi)，4個(gè)皮球要多少錢(qián)？

如果有優(yōu)惠買(mǎi)，5個(gè)皮球要多少錢(qián)？

學(xué)生先獨(dú)立思考，再集體講評(píng)。

(6)練習(xí)十二第8題

引導(dǎo)學(xué)生理解下半場(chǎng)兩個(gè)班一樣多是什么意思？

求上半場(chǎng)二(2)班得了多少分？

學(xué)生獨(dú)立思考，解題交流。

三、課堂總結(jié)：你有什么收獲？

課題整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)

1、進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和解答應(yīng)用題的一般步驟。

目

標(biāo)

2、提高脫式計(jì)算和分析、解答應(yīng)用題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練的掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。，提高計(jì)算

教學(xué)能力。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解答兩步應(yīng)用題的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能

九

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、整理和復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

(1)你問(wèn)我答

同桌之間互出幾道本單元學(xué)過(guò)的綜合算式，說(shuō)說(shuō)先算什么，再

算什么？

(2)極端下面各題

50-35+636-64-6(5+2)X8

40+274-32X9+6814-(6+3)

二、整理和復(fù)習(xí)兩步應(yīng)用題

(1)看圖，從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息？

康乃馨3元一枝。百合5元一枝。

小明想買(mǎi)4枝康乃馨和1枝百合，一共需要多少錢(qián)？

小紅帶了10元錢(qián)，兩種花各買(mǎi)一枝，還剩多少錢(qián)？

(2)你還能用綜合算式解答這兩個(gè)問(wèn)題嗎？

(3)交流方法。

①3X4+5

=12+5

=17(元)

想：先求4枝康乃馨要多少錢(qián)，再求一共需要多少錢(qián)？

②10-3-510-(3+5)

=7-5=10-8

=2(元)=2(元)

說(shuō)解題思路

三綜合練習(xí)

(1)對(duì)比練習(xí)

填“＞、〈”號(hào)

48-18+6O(48-18)4-6

5+4X3O(5+4)X3

244-4X2O244-(4X2)

引導(dǎo)：觀察每組算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

提示：每組題目數(shù)據(jù)相同，運(yùn)算符號(hào)相同，但由于小括號(hào)

改變了運(yùn)算順序，所以它們計(jì)算的結(jié)果不同。

(2)一盒巧克力40元，一盒牛奶9元，兩袋薯片6元。

提出要求：根據(jù)下面問(wèn)題直接列綜合算式，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順

序和得數(shù)。

①1盒巧克力、1盒牛奶和2袋薯片共多少元？(出示：

40+9+6)

②1盒巧克力比1袋薯片貴多少元？(出示：40-64-2)

2盒牛奶和2袋薯片共多少元？(出示：2X9+6)

四、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你覺(jué)得哪些地方你又加深了印象？今

后在計(jì)算混合運(yùn)算時(shí)會(huì)更注意哪些問(wèn)題？

課題練習(xí)十三

教學(xué)1、學(xué)生進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，掌握用綜合算是解決

目

標(biāo)問(wèn)題的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)靈活解決問(wèn)題的能力。

2、理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解答方法。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)靈活解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、對(duì)比練習(xí)

(1)練習(xí)十三第1題。

(2)說(shuō)一說(shuō)每組題有什么特點(diǎn)。

每組題數(shù)字相同，運(yùn)算符號(hào)也相同，但是運(yùn)算順序不同，所

以結(jié)果也不一樣。

(3)說(shuō)一說(shuō)：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

二、鞏固練習(xí)

(1)練習(xí)十三第2題

①學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)從題中知道了什么，有什要求？

②學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流。

(2)練習(xí)十三第3題

①?gòu)膱D中能知道什么？

一共進(jìn)了80本書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，

上周讀了25本，

這周讀了38本。

要求：還剩下多少本？

②怎么解答這個(gè)問(wèn)題呢？

③交流方法

80-25-28

問(wèn)：第一步求的是什么？

80-(25+28)

問(wèn)：第一步求的是什么？

三、拓展練習(xí)：練習(xí)十三第4題

小明在計(jì)算“6+DX5”時(shí)弄錯(cuò)了運(yùn)算順序，先算加法，

后算除法，得到的結(jié)果是40.正確的的得數(shù)是多少？

引導(dǎo)揭示：這樣的題目叫“錯(cuò)中求解”，解體的思路一般

是現(xiàn)根據(jù)錯(cuò)誤的算法(6+口)X5=40,運(yùn)用倒推的方法，求

出“口”表示的數(shù)，再按正確的算法算“6+口X5"，算出正

確的結(jié)果。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)：你有什么收獲？

教學(xué)反思:

單元第六單元

課文有余數(shù)的除法

主備人

集體K

r

備講m

K

課題認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法

1、嗜血社工經(jīng)歷把平均分的現(xiàn)象抽象為由于輸?shù)某ǖ倪^(guò)程，

教學(xué)初步理解有余數(shù)的除法及玉樹(shù)的含義。

目

標(biāo)2、讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中感受有余數(shù)的平均分，并能根據(jù)圖正

確列出有余數(shù)的除法算式。

3、在具體的活動(dòng)中知道余數(shù)要比除數(shù)小。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽為由于輸?shù)某ā?/p>

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、談話引入

二（1）班可真熱鬧，想不想去看看呢？

原來(lái)二（1）班正在用小棒擺圖形。

學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意

二、探索新知

（1）教學(xué)例1

①把6個(gè)草莓每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。

學(xué)生用學(xué)具擺

匯報(bào)：擺3盤(pán)，正好擺完。

你會(huì)用算式表示嗎？6+2=3（盤(pán)）

②把7個(gè)草莓每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[）

匯報(bào)：擺3盤(pán)，還剩1個(gè)。

你會(huì)用算是表示嗎？學(xué)生思考,討論怎樣表示剩下的1個(gè)。

小結(jié)：把剩下的1個(gè)叫作“余數(shù)”。

74-2=3（盤(pán)）……1（個(gè)）

③比較這兩個(gè)題，有什么相同？有什么不同？

學(xué)生分組討論。

相同：圣斗士平均分草莓，用除法來(lái)計(jì)算。

不同：第一題恰好分完，第二題還剩余。

引入課題：有余數(shù)的除法。

④說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解余數(shù)的？

小結(jié)：把物品平均分后剩余的部分，叫作余數(shù)。

（2）教學(xué)例2

用小棒擺正方形

①擺一個(gè)正方形要幾根小棒？8根小棒可以擺幾個(gè)正方

形？（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺）

算式表示：8+4=2（個(gè)）

②9根小棒可以擺幾個(gè)正方形？（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺）

會(huì)用算式表示嗎？9+4=2（個(gè)）……1（根）

③10根可以擺幾個(gè)正方形？11根呢？12根呢？學(xué)生動(dòng)手

擺，師巡視。

④交流：104-4=2（個(gè)）……2（根）

114-4=2（個(gè)）……3（根）

12+4=3（個(gè)）

⑤引導(dǎo)觀察：每道題的余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了

什么？（余數(shù)都比除數(shù)小）

三、鞏固練習(xí)

（1）課本第60頁(yè)的做一做。

學(xué)生先圈一圈，再填一填。

（2）課本第60頁(yè)的做一做第2題。

（3）課本第61頁(yè)的做一做。

rm課堂邙結(jié)

今算你學(xué)、亍什么？認(rèn)為自己學(xué)的怎樣？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

例1：把6個(gè)草饞每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。

6+2=3（盤(pán)）

把7個(gè)草饞每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。

74-2=3（盤(pán)）……（個(gè)）

例2：用小棒擺正方形。

8根小棒可以擺幾個(gè)？9根呢？10根呢？11根呢？12根呢？

84-4=2（個(gè)）

94-4=2（個(gè)）……1（根）

104-4=2（個(gè)）……2（根）

11-4-4=2（個(gè)）……3（根）

12+4=3（個(gè)）

余數(shù)比除數(shù)小

課題用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法

1、學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程，理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過(guò)

教學(xué)程，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。

目標(biāo)2、通過(guò)動(dòng)手分一分，擺一擺，讓學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，

初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解除法豎式的意義。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

（1）分一分，說(shuō)一說(shuō)

①把10根小棒，每2根分一份。

②把10根小棒，每3根分一份。

③根據(jù)分的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的算式，說(shuō)說(shuō)算式中各部

分的名稱(chēng)。

（2）引入課題

在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)果可能是正好分完，也可能分了

之后不夠再分成一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算

式表示，有剩余的情況就叫作有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)

學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法，（板書(shū)課題）

二、探究新知

（1）出示里3,青學(xué)生讀題。

134根小棒，每4根分一組，結(jié)果會(huì)怎樣？

①學(xué)生用小棒擺一擺，按要求分一分。指名學(xué)生將分

的過(guò)程完整地口述一遍。

②列出算式：13+4

提問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？算式中的13和4表示什么？

③除法還可以用豎式計(jì)算。

④指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)除法算式。

小房子造起來(lái)，被除數(shù)住進(jìn)來(lái)，除數(shù)站在門(mén)外面，商要站

在屋頂上。（教師邊說(shuō)邊板書(shū)）

⑤結(jié)合豎式，提問(wèn)：分成了幾組？也就是說(shuō)明13里面最

多有幾個(gè)4,商是幾。

提問(wèn)：每4個(gè)分一組，分成了3組，共擺了幾根？豎式計(jì)

算中怎樣算？4和3的積12應(yīng)該寫(xiě)在什么位置上？這個(gè)12表

示什么意思？

13根小棒，分了12根，還剩幾根？那么在豎式中是怎樣

得到余下的1的？

在豎式中，：1”叫什么？

⑥讓學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程。

(2)如果16根小棒，每4根分一組，結(jié)果會(huì)怎樣？豎式

怎么寫(xiě)？

(3)教學(xué)例4

43.7-口...□

①你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？

②你是怎樣找商的？

想：7和幾相乘的積接近43,而且小于43.

③在計(jì)算時(shí)，還要注意什么問(wèn)題？

余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

三、鞏固練習(xí)

(1)課本第62頁(yè)、63頁(yè)的做一做第1、2題

(2)課本第62頁(yè)例4下面的做一做第1題

(3)課本第63頁(yè)的做一做第2題

(4)練習(xí)十四第1、2題

(2)練習(xí)十四第3題

同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)豎式中每個(gè)數(shù)的含義。

四、課堂總結(jié)

本4課學(xué)亍什么內(nèi)容？怎樣算有余數(shù)的除法？計(jì)算有余

數(shù)的除法必須注意什么？

課題練習(xí)十四

學(xué)

教1、進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的

目

標(biāo)計(jì)算。

2、猛過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生經(jīng)一步加深理解有余數(shù)除法的意義。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、基礎(chǔ)練習(xí)

(1)口算

7X79X6214-33X4

24+8124-2354-74X7

6X9484-8184-256+7

(2)回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。

(3)今天練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書(shū)課題)

(1)練習(xí)十四第4題

(2)練習(xí)十四第5題

(3)練習(xí)十四第6題

(4)練習(xí)十四第7題

(5)練習(xí)十四第8題

訂正交流：如何才能找到核合適的商？計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)還

要注意什么？

(6)練習(xí)十四第9題

(7)練習(xí)十四第10題

思考：仔細(xì)觀察上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

交流：下面算式的得數(shù)是上面算式的被除數(shù)。

(8)練習(xí)十四第11題

(9)練習(xí)十四第12、13題

噓聲弄清題意，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，每個(gè)算式的意義是

什么？

(10)練習(xí)十四第14題

問(wèn)：根據(jù)什么來(lái)天余數(shù)？

三、拓展練習(xí)：練習(xí)十四第15題

□?6........1

你能想出幾種不同的填法？

四、課堂總結(jié)

今天練習(xí)亍有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)

除數(shù)，還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。

課題解決問(wèn)題

教學(xué)1、運(yùn)用有余數(shù)的除法的有感只是解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

目

標(biāo)2、探索并運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際

問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

重難點(diǎn)教訓(xùn)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)舊知

(1)括號(hào)里最大能填幾？(指名口答)

()X6<258X()<387X()<

40

列豎式計(jì)算

484-5=364-6=534-7=

(3)提問(wèn)：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？

二、探究新知

(1)教學(xué)例5

22個(gè)學(xué)生劃船，每天船最多坐4人。他們至少要

租多少條船？

①知道了什么？重點(diǎn)理解“至少”是什么意思？

②怎樣解答？要求要租多少條船，就是求22里面

有幾個(gè)4,用除法計(jì)算。

22+4=5(條)……2(人)

為什么要組6條船？

因?yàn)檫€多出2個(gè)人，也要租一條船。

③解答正確嗎？

每條船最多坐4人，5條船最多能坐20人，6條船

肯定能坐22人，解答正確。

(2)教學(xué)例6

按照卜面的規(guī)律擺小旗。這樣擺卜去，第16面小

旗應(yīng)該是什么顏色？

①學(xué)生讀題，知道了什么？小旗有什么規(guī)律？

②想：怎樣解答呢？

③匯報(bào)。

A.最后面小旗是第13面，接著往下畫(huà)到第16

面，是黃色的。

B.也可以用除法計(jì)算。

164-3=5...1

余數(shù)是1,就說(shuō)明第16面小旗是某一組的第一面，

應(yīng)該是黃色的。

三、鞏固練習(xí)

71)課入濟(jì)67頁(yè)的做一做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)為什么要運(yùn)4次？

(2)課本第67頁(yè)的做一做第2題。

集體交流：①為什么做多買(mǎi)3個(gè)，而不是4個(gè)？

②為什么最多買(mǎi)2個(gè)，血不是3個(gè)。

(3)課本第68頁(yè)的做一做。

(4)練習(xí)十五第1、2題

(5)練習(xí)十五第3題。

四、課堂總結(jié)

這4課對(duì)你［1己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？有什么收獲？生

活中的余數(shù)問(wèn)題還有很多，下可以后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)到生

活中找一找。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？

224-4=5(條)……2(人)

答：至少要租6條船。

按照卜面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么

顏色？

16+3=5...1

答：第16面小旗是黃色。

課題練習(xí)十五

1、讓學(xué)生熟練的掌握有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)

教學(xué)

識(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)。

目

標(biāo)

2、通過(guò)有目的的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步感知、理解、掌握、

運(yùn)用，在解決問(wèn)題中理解和掌握百余數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：鞏固所學(xué)知識(shí)。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

練習(xí)十五第3題

基體訂正時(shí)交流：怎樣很快寫(xiě)出商和余數(shù)，你有什么好辦法？

二、鞏固練習(xí)

(1)練習(xí)十五第5題

①第32盆應(yīng)該擺什么顏色的花？

引導(dǎo)學(xué)生看圖，問(wèn)：花是按什么規(guī)律擺的？

②你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

(2)練習(xí)十五第6題

①學(xué)生獨(dú)立完成第一個(gè)問(wèn)題。有幾個(gè)星期？還多幾天？

②重點(diǎn)知道學(xué)生思考第二個(gè)問(wèn)題。

(3)練習(xí)十五第7題

問(wèn)：這是一個(gè)什么圖形？圍一圈需要幾個(gè)3米？

(4)練習(xí)十五第8題

指導(dǎo)學(xué)生理解題意：一束花需要哪幾種花？各要多少枝？

“最多”是什么意思？

(5)練習(xí)十五第9題

看圖，圖中告訴了大家什么信息？

(6)練習(xí)十五第10題

①如果都住大房，至少要住幾間？

問(wèn)：為什么不是3間而是4間呢？

②如果都住小房，至少要住幾間？

問(wèn)：為什么是6間呢？

③還可以怎樣安排住房呢？

方法一：1間大房，4間小房。

方法二：3間大房，1間小房。

④這幾種安排住房的方法，你認(rèn)為哪種方法最好？

1間大房、4間小房或3間大房、1間小房。這樣安排每個(gè)房間

都住滿(mǎn)了。

三、拓展練習(xí)

練習(xí)十五第11題

學(xué)生讀題，理解題意，嘗試練習(xí)。

交流，可以這樣想：

□4-3=A........104-5=0........1

□<20

四、自我評(píng)價(jià)

這個(gè)單元學(xué)完了，你覺(jué)得怎樣？你想和大家說(shuō)什么呢？

課題小小設(shè)計(jì)師

1、充分創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作情境，讓學(xué)生觀察美的圖案，感受圖形中的對(duì)

教學(xué)

稱(chēng)美，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)在圖案設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

目

標(biāo)

在一系列的觀察、交流、操作、展示、評(píng)比等活動(dòng)中，進(jìn)一步培

養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和作圖能力，發(fā)展他們的推理能力及空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察美的圖案，感受圖形中的對(duì)稱(chēng)美，自己按要求創(chuàng)

教學(xué)

造美麗的圖案。

重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，提高動(dòng)手操作實(shí)踐的能力。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境

你喜愛(ài)繪畫(huà)嗎？在神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)里呆板的線段，生硬的鐵架

圖形經(jīng)過(guò)處理也可以變成許多美麗的圖案。（教師向?qū)W生展示

自己設(shè)計(jì)的圖案）

二、自主探究

（1）如果就給一個(gè)基本的圖形自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，你可以制

作出來(lái)嗎?怎樣制作？

小組合作：編這個(gè)基本圖形拼一拼，看誰(shuí)制作出美麗的圖案，

涂上自己喜歡的顏色。要求按一定規(guī)律涂色。

（2）活動(dòng)一

剪下學(xué)具里的卡片，分組活動(dòng)。

思考：能不能利用圖形設(shè)計(jì)一個(gè)更漂的圖案？

(3)活動(dòng)二

①讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，再組織交流。

②展示作品。

三、活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)這節(jié)綜合實(shí)踐課，你學(xué)到了什么？有什么體會(huì)？

教學(xué)反思:

單元第七單元

課文萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

主備人

集體K

r

備馀m

K

課題1000以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）

學(xué)

教1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，掌握數(shù)1000以?xún)?nèi)數(shù)的方法。

目

標(biāo)2、運(yùn)用計(jì)數(shù)工具，使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握1000以

內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方法和數(shù)的組成。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受大數(shù)的意義。

二、探究新知

（一）教學(xué)例1。

1、逐個(gè)出示小正方形，引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到10。

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是多少？（十）

（板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十）

2、再逐個(gè)出示10個(gè)10個(gè)的小正方形，引導(dǎo)學(xué)生從10數(shù)到100o

一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（一百）數(shù)數(shù)時(shí)可以一個(gè)一

個(gè)地?cái)?shù)，也可以一十一十地?cái)?shù)。

（板書(shū)：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百）

3、如果小正方形的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比較快？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。（板書(shū)）

4、關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么的發(fā)現(xiàn)？

A、可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以一~b或一百地?cái)?shù)。

B、10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)百是一千。

（二）練習(xí)：75頁(yè)“做一做”

先讓學(xué)生讀題，弄清題目要求。學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

三、教學(xué)數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)。

（一）教學(xué)P76例2

1、出示主題圖，想一想有多少個(gè)圓點(diǎn)？交流自己數(shù)數(shù)的方法

10個(gè)十是一百，先圈起一百，再圈起一百，有2個(gè)一百，

還剩下三十五。所以，有二百三十五個(gè)圓點(diǎn)。

2、用小棒表示這個(gè)數(shù)。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)235

先指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠子：個(gè)位上撥5個(gè)珠子，十位

上撥3個(gè)珠子，百位上撥2個(gè)珠子。

再引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)個(gè)位、十位、百位上分別是幾，表示

多少。

這個(gè)數(shù)是多少？引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，然后指名說(shuō)一說(shuō)。

教師再講解這個(gè)數(shù)的寫(xiě)法和讀法。

寫(xiě)法：百位上寫(xiě)2,十位上寫(xiě)3,個(gè)位上寫(xiě)5。

讀法：先讀幾百，再讀幾十，然后讀幾。（板書(shū)）

（二）”做一做"

1、第1題。學(xué)生看圖填寫(xiě)。

2、第2題。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上先撥數(shù)，然后寫(xiě)出來(lái)。

3、怎樣寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十六第1題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組中互相

檢查，相互交流。教師指名匯報(bào)，全班集體訂正。

2、練習(xí)十六第2題：先讓學(xué)生讀題，弄清題目要求。

3、練習(xí)十六第3題：學(xué)生完成后，集體訂正。

4、練習(xí)十六第4題：

四、課堂總結(jié);你學(xué)會(huì)了什么？

課題1000以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）

1.進(jìn)一步感知一千。

教學(xué)

2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤(pán)，知道用三指撥珠的方法，初步學(xué)會(huì)在算盤(pán)

目標(biāo)

上撥出三位數(shù)。

學(xué)

教

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用算盤(pán)計(jì)數(shù)和數(shù)數(shù)。

點(diǎn)

難

難點(diǎn)：用算盤(pán)表示數(shù)。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)

（1）10個(gè)十是（），10個(gè)百是（）

（2）讀數(shù)，并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

1098002893301000

二、探究新知

（一）教學(xué)例3：

1、出示彩點(diǎn)圖。問(wèn)：有多少個(gè)彩點(diǎn)？

2、你是怎么知道的？

3、你還有什么發(fā)現(xiàn)或問(wèn)題？分組討論

4、匯報(bào)交流（板書(shū)）

10個(gè)100是1000o

900和100合起來(lái)是1000c

1000里有多少個(gè)10o

（二）教學(xué)例4

1、引入算盤(pán)

2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察算盤(pán)，并用手摸一摸算盤(pán)的各部分，然

后提出問(wèn)題：你看到的、摸到的算盤(pán)是由哪些部分組成的，能

說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？

邊講解邊板書(shū)算盤(pán)各部分的名稱(chēng)。

3、在算盤(pán)上計(jì)數(shù)時(shí)，要在算盤(pán)上選一檔作記號(hào)，定作個(gè)位。

向左數(shù)第二檔是十位，第三檔是百位。

教師和學(xué)生在算盤(pán)上貼出“個(gè)、十、百”。

4、介紹算盤(pán)撥數(shù)的方法。

（1）認(rèn)讀算盤(pán)上的1~9各數(shù)。

（2）撥珠的方法

5、讓學(xué)生在算盤(pán)上找到個(gè)位、十位、百位所在的位置，并

告訴學(xué)生：撥數(shù)時(shí)也要從高位撥起。

學(xué)生試撥563這個(gè)數(shù)，教師巡視，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予具體

指導(dǎo)和幫助。

（三）總結(jié)在算盤(pán)上撥數(shù)的方法。

1、先確定個(gè)位。先任意選定某個(gè)檔為個(gè)位，然后依次進(jìn)為

十位、百位、千位等。

2、再用算珠表示數(shù)。個(gè)位上的幾表示幾個(gè)，十位上的幾表

示幾十，……某個(gè)數(shù)位上是0,則以不撥珠，即空檔表示。

三、鞏固練習(xí)

1、P77“做一做”

2、“你知道嗎”

3、思考：算盤(pán)上的2顆珠子可以表示多少個(gè)不同的三位數(shù)？

請(qǐng)全部寫(xiě)出來(lái)。

四、課堂總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)算盤(pán)有了哪些新的認(rèn)

識(shí)？

教學(xué)板書(shū)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）

10個(gè)100是1000o

900和100合起來(lái)是1000o

1000里有多少個(gè)10o

一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表示5,空檔表示0。

課題練習(xí)十六

1、進(jìn)一步掌握1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成特點(diǎn)及1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方

教學(xué)

法，幫助學(xué)生形成1000以?xún)?nèi)數(shù)的良好的數(shù)感。

目

標(biāo)

2、讓學(xué)生經(jīng)歷鞏固1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法的過(guò)程，提高學(xué)

生正確讀寫(xiě)數(shù)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確地讀寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、談話引入

二、讀寫(xiě)數(shù)方法的回憶

(1)回憶讀數(shù)方法

1、出示計(jì)數(shù)器。請(qǐng)學(xué)生從右向左，依次說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位的

名稱(chēng)及其計(jì)數(shù)單位。

2、在計(jì)數(shù)器上任意撥數(shù)，指名口述：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、

幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，是多少？

3幺車(chē)習(xí)-

指名學(xué)生讀一讀，然后齊讀，再說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。

(2)回憶寫(xiě)數(shù)方法

1、出示：一百二十七

指名口述這個(gè)數(shù)的組成，并在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)撥

數(shù)時(shí)是怎樣想的。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，集體訂正。

2、練習(xí)十六第六題：學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

小結(jié)：

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十六第5題

學(xué)生選自己喜歡的顏色涂色。獨(dú)立完成，教師巡視。

2、練習(xí)十六第8題：學(xué)生看圖填寫(xiě)，集體訂正。

3、練習(xí)十六第9題：學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，同桌互相檢查。

4、練習(xí)十六第10題：學(xué)生讀一讀，在算盤(pán)上撥一撥。

5、練習(xí)十六第11、12題：在書(shū)上獨(dú)立連一連。集體交流。

6、練習(xí)十六第13題：學(xué)生在書(shū)上標(biāo)一標(biāo)，討論交流自己的

發(fā)現(xiàn)。

7、練習(xí)十六第14題：學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，集體訂正。

8、練習(xí)十六第15題：先按規(guī)律填寫(xiě)，再讀一讀。

說(shuō)一說(shuō)每題的規(guī)律。

四、課堂總結(jié)：你對(duì)今天的練習(xí)有什么想法？

課題10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10000以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)，建立10000以

教學(xué)內(nèi)數(shù)的概念。

目標(biāo)2、理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)二

3、會(huì)讀寫(xiě)10000以?xún)?nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有0的），能說(shuō)出10000

以?xún)?nèi)的數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10000以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)的順序表。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義和作用。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、感知10000以?xún)?nèi)的數(shù)

1、出示南京長(zhǎng)江大橋的畫(huà)面和背景資料。你知道它的公路

橋和鐵路橋各長(zhǎng)多少米嗎？

讓學(xué)生根據(jù)背景資料，自己嘗試讀出公路、鐵路的長(zhǎng)度。

2、出示資料，讓學(xué)生讀一讀，感知10000以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

3、這些數(shù)據(jù)都是比我們以前認(rèn)識(shí)的數(shù)更大的數(shù)，今天我們

就來(lái)認(rèn)識(shí)這些數(shù)。（板書(shū)：10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、數(shù)數(shù)

1、出示例5

數(shù)數(shù)時(shí)，我們可以是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，一百

一百地?cái)?shù)，那么能不能一千一千地?cái)?shù)呢？教師出示大方塊，問(wèn)：

這個(gè)大方塊是1000個(gè)小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個(gè)計(jì)

數(shù)單位來(lái)表示？（千）

教師依次出示大方塊，帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，當(dāng)數(shù)到九千時(shí)，

問(wèn)：再增加一千是多少？（一萬(wàn)）

2、10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里有10個(gè)一千。萬(wàn)是比千更大

的計(jì)數(shù)單位，表示萬(wàn)的數(shù)寫(xiě)在萬(wàn)位上，萬(wàn)位在右邊起第五位。

（板書(shū)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。）

3、組織學(xué)生利用計(jì)數(shù)器一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬(wàn)。

4、制作數(shù)位順序表

教師提示應(yīng)注意的問(wèn)題：（1）要求寫(xiě)出數(shù)位，而不是計(jì)數(shù)單

位。

（2）萬(wàn)位后面還有更多的數(shù)位，用省略號(hào)表示。

（3）數(shù)位的順序。

展示各小組制作的數(shù)位順序表，師生共同評(píng)價(jià)。

5、“做一做”。學(xué)生按要求在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

三、認(rèn)識(shí)10000以?xún)?nèi)的數(shù)。出示例6

1、有多少顆星星？

先估一估，再想用什么方法來(lái)數(shù)？

2、用方塊圖表示：這些小木塊中有幾個(gè)千？幾個(gè)百？幾個(gè)

十？幾個(gè)一？先指導(dǎo)學(xué)生在教材上畫(huà)一畫(huà)，再指名說(shuō)一說(shuō)。

3、你能在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)數(shù)器

撥出這個(gè)數(shù)。

四、鞏固練習(xí)

1、例6后面的“做一做”

第1題：先讓學(xué)生估一估、數(shù)一數(shù)，再互相交流。

第2題：讓學(xué)生在小組中利用計(jì)數(shù)器，合作數(shù)一數(shù)，邊數(shù)

邊撥動(dòng)計(jì)數(shù)器上的珠子。

2、練習(xí)十七第1題：先讓學(xué)生估一估，再數(shù)一數(shù)和說(shuō)一說(shuō)。

3、練習(xí)十七第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立填空，再在小組中相互

交流自己是怎樣想的，怎樣寫(xiě)的。然后師生共同訂正。

五、全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？

教學(xué)板書(shū)10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。

寫(xiě)作:2458

讀作：二千四百五十八

課題10000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法

1、在學(xué)生讀寫(xiě)四位數(shù)（中間、末尾沒(méi)有“0”）的基礎(chǔ)上，會(huì)讀寫(xiě)

教學(xué)

中間、末尾有的四位數(shù)，理解和掌握讀寫(xiě)方法。

目

標(biāo)“0”

2、通過(guò)學(xué)習(xí)中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀寫(xiě)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)

位意義的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握10000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解中間、末尾有“0”的四的讀寫(xiě)方法。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)引入

1＞出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

207362470409380

2、教師口頭讀數(shù)，學(xué)生在草稿上寫(xiě)數(shù)。指名上臺(tái)寫(xiě)，集體

訂正。

五百二十七百八十三六百零一三百六十二一百零七

3、我們已經(jīng)掌握了千以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，那么萬(wàn)以?xún)?nèi)的

數(shù)該怎樣讀，怎樣寫(xiě)呢？（板書(shū)：10000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法）

二、探究新知

（一）教學(xué)例7

1、引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出計(jì)數(shù)器上的數(shù)各是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、

幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再讀出來(lái)。

2、想：后面的兩個(gè)四位數(shù)和前面的有什么不同？

3、這兩個(gè)數(shù)怎么讀？

引導(dǎo)學(xué)生先自己嘗試讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組中相互交

流，評(píng)議。

指名說(shuō)一說(shuō)讀法，學(xué)生匯報(bào)。

教師接著用卡片出示下列各數(shù)，要求學(xué)生在小組中議一議、

讀一讀，然后指名讀一讀。（5028800542005660）

有“0”的10000以?xún)?nèi)的數(shù)應(yīng)怎樣讀？

組織學(xué)生在小組中討論：先獨(dú)立思考，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，

再在小組中相互交流，然后指名說(shuō)一說(shuō)。

4、小結(jié)：中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)“零”，末尾的

0不讀。

（二）教學(xué)例8

1、在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，再寫(xiě)出來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生在草稿紙上寫(xiě)一寫(xiě)，并想一想是怎樣寫(xiě)的。

指名在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，再集體訂正。

2、這些數(shù)是怎樣寫(xiě)的？小組中相互交流、評(píng)議。

3、小結(jié)：寫(xiě)數(shù)時(shí)，先要想數(shù)的最高位是什么位，是幾位數(shù)，

再寫(xiě)。哪個(gè)數(shù)位上是幾就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)幾，如果哪個(gè)數(shù)位上

沒(méi)有數(shù)字就寫(xiě)0占位。寫(xiě)完后，要對(duì)照數(shù)位檢查寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。

三、鞏固練習(xí)

1、例7后面的“做一做”。

2、例8后面的“做一做”。重點(diǎn)交流第2題。

3、練習(xí)十七第3、4題。_____________________________________________

教學(xué)板書(shū)10。0。以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法

374520806009

讀作：三千七百四十五二千零八十六千零九

讀法：從高位起，按數(shù)位順序千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百,

中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)零，末尾不管有兒個(gè)0,都不讀。

寫(xiě)法：從高位起，按數(shù)位順序幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾,

中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。

課題練習(xí)十七

教學(xué)

1、進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表和萬(wàn)以?xún)?nèi)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)的方法。

目

標(biāo)

2、能通過(guò)練習(xí)比較熟練地讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)的方法。

重灌點(diǎn)難點(diǎn)：“0”的讀寫(xiě)。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、基本練習(xí)

1、在一個(gè)五位數(shù)中，從右邊起，第一位是（）位，第二位

是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是

（）位。

1、8個(gè)十組成的數(shù)是（）；6個(gè)千和8個(gè)一組成的數(shù)是

（）。

2、9999是（）位數(shù)，它的最高位是（）位。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)十七第5題：

學(xué)生獨(dú)立讀數(shù)。

交流：讀數(shù)時(shí)要注意什么？

2、練習(xí)十七第6、8題：

學(xué)生獨(dú)立填空，集體訂正。

3、練習(xí)十七第7題。

同桌在算盤(pán)上合作，一個(gè)撥珠，另一個(gè)讀數(shù)。

4、練習(xí)十七第9、10題。

學(xué)生先獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，集體訂正。

討論：寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？

5、練習(xí)十七第11題。

學(xué)生獨(dú)立連一連，集體訂正。

6、練習(xí)十七第12題。

學(xué)生獨(dú)立填空，集體訂正。

7、練習(xí)十七第13題。

學(xué)生先填寫(xiě)，再讀一讀。

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的規(guī)律。

8、練習(xí)十七第14題。

指導(dǎo)學(xué)生嘗試去調(diào)查。

9、練習(xí)十七第15題。學(xué)生照樣子寫(xiě)數(shù)。

三、提高練習(xí)

1、練習(xí)十七思考題：學(xué)生嘗試寫(xiě)一寫(xiě)。

交流：怎樣寫(xiě)不會(huì)重復(fù)，也不會(huì)遺漏。

2、制作0—9的數(shù)字卡片套，從四套中各抽出一張，組成

一個(gè)四位數(shù)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

課題10000以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較

1、使學(xué)生掌握10000以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)比較大小的一般方法。

教學(xué)

、正確地運(yùn)用符號(hào)和詞語(yǔ)，描述以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

目

標(biāo)210000

3、通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸

納概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較10000以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示“比一比”，在括號(hào)里填上或

6()2066()62100()8975()57

2、已經(jīng)掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，那么萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)怎

樣比較大小呢？(板書(shū)：10000以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較)

二、探究新知

(一)出示例9電視機(jī)圖畫(huà)。

1、讀一讀每種不同電視的價(jià)格。

2、任選兩種電視機(jī)，比一比它們的價(jià)格。

3、你是怎樣比較的？

組織學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組中相互討論、交流，然后

教師指名說(shuō)一說(shuō)比較的方法。

4、匯報(bào)交流。

A、1號(hào)和2號(hào)比，哪一個(gè)貴些？

940<1899四位數(shù)比三位數(shù)大。

B、3號(hào)和4號(hào)比,哪一個(gè)貴些?1350<2365

它們都是四位數(shù)，1350的千位上是“1”，2365的千位上是

“2”，所以2365〉1350。

C、2號(hào)和3號(hào)比，哪一個(gè)貴些？1899>1350

組織學(xué)生先思考，比一比1899和1350的大小，再在小組

中討論、交流，互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的。

(二)總結(jié)歸納方法

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比較數(shù)的大小呢？

組織學(xué)生在小組中討論，互相發(fā)表意見(jiàn)，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

然后教師指名匯報(bào)。

1、位數(shù)不相同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)大。

2、位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，依次一位一位地比，在同

一數(shù)位上數(shù)字大的那個(gè)數(shù)大。

三、鞏固練習(xí)

1、例9后面的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。

集體交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較大小的。

2、練習(xí)十八第1題。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后回答。

3、練習(xí)十八第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4、練習(xí)十八第3題。同桌之間擺數(shù)，并比較大小。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)J的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么本領(lǐng)呢？

課題近似數(shù)

1、初步知道準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，會(huì)正確辨別準(zhǔn)確數(shù)與近似

教學(xué)數(shù),并會(huì)恰當(dāng)選用近似數(shù)。

目

標(biāo)2、’通過(guò)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)而比較，理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似

數(shù)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：理解近似數(shù)的意義。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)數(shù)感，學(xué)會(huì)求近似數(shù)。

教學(xué)

一課時(shí)

課時(shí)數(shù)

教學(xué)步驟

一、游戲引入

猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)四位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么

數(shù)。猜的過(guò)程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。

一*知1

（一）出示例10的圖畫(huà)和文字，讓學(xué)生讀一讀圖畫(huà)下面的文

字。

1、9985和10000都表示參賽運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)嗎，有什么不

同？

組織學(xué)生在小組中討論、交流，說(shuō)一說(shuō)“將