高中英語教學(xué)培訓(xùn)一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)任務(wù)專注于高中英語的教學(xué)培訓(xùn)，旨在通過系統(tǒng)的教學(xué)策略和方法，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯、語法、聽力、口語、閱讀和寫作等各個(gè)方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力和跨文化交際能力。此外，還著重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)的技巧，使他們能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中持續(xù)進(jìn)步。

2、教學(xué)對(duì)象

本教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)象為高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但需要在詞匯、語法、閱讀理解以及寫作技巧等方面進(jìn)行進(jìn)一步深化和拓展。這些學(xué)生年齡一般在15-18歲之間，正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)新鮮事物有較高的接受能力，但也可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問題。因此，教學(xué)過程中需針對(duì)這些特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）詞匯：掌握并熟練運(yùn)用高中階段要求的英語詞匯，包括日常生活、科技、文化、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域，以及不同詞性的詞匯。

（2）語法：理解和運(yùn)用英語的基本語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、句子結(jié)構(gòu)等，并能在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

（3）聽力：提高英語聽力水平，能夠理解并掌握不同情境下的英語對(duì)話和獨(dú)白，提高對(duì)英語語音、語調(diào)的敏感度。

（4）口語：培養(yǎng)流利、準(zhǔn)確的英語口語表達(dá)能力，能夠進(jìn)行日常交流、觀點(diǎn)闡述和問題討論，掌握一定的交際策略。

（5）閱讀：提高英語閱讀速度和理解能力，能夠閱讀并理解不同類型的英語文章，如敘述文、說明文、議論文等，掌握閱讀技巧，提高閱讀效率。

（6）寫作：培養(yǎng)英語寫作能力，能夠撰寫不同類型的文章，如記敘文、說明文、議論文等，注重文章結(jié)構(gòu)、邏輯性和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2、過程與方法

（1）采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，如情景模擬、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握有效的記憶方法、閱讀技巧和寫作技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件等輔助教學(xué)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共同學(xué)習(xí)、分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）教育學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難，培養(yǎng)自信、自律的品質(zhì)。

（5）關(guān)注學(xué)生的心理健康，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過程中，采取以退為進(jìn)的教學(xué)策略，教師有意識(shí)地減少直接的灌輸和解答，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考。通過設(shè)置引導(dǎo)性問題、提供學(xué)習(xí)資源、開展小組討論等方式，讓學(xué)生在前置知識(shí)的基礎(chǔ)上，自行發(fā)現(xiàn)問題的答案和解決方法。這種方法能夠增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)他們的問題解決技巧，從而在英語學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

2、以點(diǎn)帶面

運(yùn)用以點(diǎn)帶面的教學(xué)策略，教師通過選取關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，進(jìn)行深入的講解和示范，然后引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)擴(kuò)展到更廣泛的領(lǐng)域。例如，在學(xué)習(xí)新的詞匯時(shí)，不僅教授單詞本身，還涉及該單詞的詞根、詞綴、近義詞、反義詞以及在不同語境中的運(yùn)用，幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)，提高語言運(yùn)用能力。

3、以動(dòng)帶靜

結(jié)合以動(dòng)帶靜的教學(xué)策略，教師通過設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽、小組項(xiàng)目等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這些動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。同時(shí)，教師也會(huì)安排適量的靜心學(xué)習(xí)時(shí)間，如閱讀、寫作和反思，讓學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中也能保持專注和冷靜，達(dá)到動(dòng)靜結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

這些教學(xué)策略的實(shí)施，旨在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索，使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的道路上不斷前進(jìn)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、批判性思維和創(chuàng)新能力，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)過程的開篇，教師首先明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過簡短而有趣的導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，通過一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的英語小故事、一段視頻或一首歌曲來吸引學(xué)生的注意力。接著，教師會(huì)簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生提供“磨刀”的機(jī)會(huì)，確保他們對(duì)前置知識(shí)有扎實(shí)的掌握，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

2、溫故而知新

在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過提問、小測驗(yàn)或小組討論的方式，讓學(xué)生在溫習(xí)舊知識(shí)的過程中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)點(diǎn)。這種策略有助于學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系，同時(shí)也能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3、以不變應(yīng)萬變

在教學(xué)中，教師會(huì)強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的核心方法和策略，這些是不變的法則。通過教授學(xué)習(xí)方法，如如何高效記憶單詞、如何分析長難句、如何組織文章結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生在面對(duì)不同的學(xué)習(xí)材料和考試題型時(shí)，都能夠運(yùn)用這些基本方法來應(yīng)對(duì)，做到“以不變應(yīng)萬變”。

4、透過現(xiàn)像看本質(zhì)

在分析英語語言現(xiàn)象時(shí)，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入探討背后的語言規(guī)律和本質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)語法時(shí)，不僅讓學(xué)生記住規(guī)則，還要讓他們理解規(guī)則的來源和邏輯，使學(xué)生能夠更深刻地理解語言，并在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用。

5、一覽眾山小

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學(xué)過程中，教師會(huì)強(qiáng)調(diào)筆記的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極記錄重點(diǎn)內(nèi)容，課后進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。通過這種方式，學(xué)生能夠?qū)⒍唐谟洃涋D(zhuǎn)化為長期記憶，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，教師會(huì)定期檢查學(xué)生的筆記，提供反饋，幫助他們改進(jìn)記筆記的方法。

整個(gè)教學(xué)過程旨在通過有序、系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過以上六個(gè)環(huán)節(jié)，教師能夠有效地提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的道路上不斷前進(jìn)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思和自我監(jiān)控能力。教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期評(píng)估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，包括詞匯掌握、語法運(yùn)用、聽力理解、口語表達(dá)、閱讀速度和寫作技巧等方面。學(xué)生可以通過寫學(xué)習(xí)日記、填寫自我評(píng)價(jià)表或進(jìn)行定期的自我測試來了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，有針對(duì)性地提升自身能力。

2、他人評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)主要包括教師評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)是基于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等多個(gè)方面的綜合評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)具有指導(dǎo)性和激勵(lì)性，既要指出學(xué)生的不足，也要肯定他們的進(jìn)步，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。同伴評(píng)價(jià)則鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，通過小組討論、互評(píng)作業(yè)等方式，學(xué)生可以從同伴那里獲得反饋，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。

3、小組評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要