人教部編版小學(xué)語文一年級下冊

?小公雞和小鴨子>>教學(xué)設(shè)計

廣東省中山市南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)

主講教師：黃言芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“塊、捉”等12個生字，會寫“也、他、地”3個字。

認(rèn)識提土旁、足字旁。

2、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛

快地”的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、會認(rèn)“塊、捉”等12個生字，會寫“也、他、地”3個字。

認(rèn)識提土旁、足字旁。

2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對話。

3、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛

快地”的意思并積累。

教學(xué)難點：

1、讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)。

2、初步體會“吃得很歡、急得直哭、偷偷地、飛快地”等詞語的

用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT圖片

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入：今天老師給孩子們帶來兩側(cè)動物謎語，想猜嗎？

（1）出示謎面：謎語一：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，愛吃小蟲和

大米，說起話來嘰嘰嘰。（公雞）謎語二：嘴像小鏟子，腳像小扇

子，愛在水里游，捉魚翹尾巴。（鴨子）

（2）師：同學(xué)們真聰明！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)公雞和鴨

子的故事。下面我們一起齊讀課題：5、《小公雞和小鴨子》。

（3）師：同學(xué)們讀完題目，想知道小公雞和小鴨子之間有什么

故事嗎？讓我們走進(jìn)課文里看看。

（設(shè)計意圖：通過設(shè)置疑問導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興

趣。）

二、初讀課文，初步感知故事。

1、課件出示自由讀書要求：

（1）要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）這篇課文講了一個什么故

事？

2、同桌討論：這篇課文講了一個什么故事？

3、生：這篇課文講了小公雞和小鴨子互相幫助的事，小公雞幫小

鴨子捉蟲子，小鴨子幫小公雞捉魚吃，還把落水的小公雞救上岸。

（設(shè)計意圖：初讀課文分為“學(xué)生自讀識字學(xué)詞學(xué)句，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。）

三、隨文識字，朗讀感悟。

1、課件出示句子：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

（1）學(xué)習(xí)生字：“塊”請學(xué)生拼讀、組詞，學(xué)習(xí)部首是提土旁，

（2）師：用什么辦法記住“塊”生：用換一換的方法識記，“快”

字的豎心旁換成提土旁。

（3）齊讀第1自然段，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。

（4）理解：一塊兒（一起）

2、課件出示圖片，結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。

師：仔細(xì)圖觀察圖片上有什么？（有花朵、草地，還有小公雞捉

蟲給和小鴨子吃）

（1）出示第2自然段，女同學(xué)讀。

（2）學(xué)習(xí)生字：“他、地”請學(xué)生拼讀，口頭組詞：他們、他

人,土地、草地學(xué)習(xí)部首是提土旁，

師：用什么辦法記住“他”“地

生：用加一加的方法識字，“他”字是“單人旁”加“也”組成

“他”。用換一換的方法識記，把“他”字的單人旁換成提土旁，組

成“地”

（3）學(xué)習(xí)生字：認(rèn)讀“捉、急、直”。理解：吃得很歡。

師：讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興

的心情。

（4）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)：捉不（bU）至ij不（bu）

行不（bii）會不（b）信

師：看圖想象小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？（著急）

（5）指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急

的語氣。

師：想象對話，小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么

呢？（謝謝你）

（6）有感情地朗讀第2自然段。

（設(shè)計意圖：隨文識字學(xué)詞學(xué)句，遵循字不離詞、詞不離句、句不離篇的原

則，通過齊讀、女生讀和小公雞、小鴨子的活動展開教學(xué)，扎實有序有趣。初

讀課文分為“學(xué)生自讀識字學(xué)詞學(xué)句，看圖整體感知”兩個層次，既豐富了讀

書的形式，又結(jié)合不同要求，在聽、讀、看、說中提升了學(xué)生的朗讀能力。）

3、第3自然段，朗讀感悟，讀中理解。

（1）課件出示圖片。師：他們走到什么地方？（小河邊）

（2）課件出示句子，女同學(xué)讀。師：請問誰有好方法記住“也”

（分享識字方法、組詞）

（3）認(rèn)讀生字“說、河、行、死”，然后男同學(xué)讀句子。

師：很好！讀出了小鴨子急切、擔(dān)心的心情。

師:小公雞下水危險嗎？（危險）我們遇到危險的事情不能去冒

險。

（4）請小組展示朗讀第三自然段。（師生點評）

（5）課件出示句子:讀一讀、比一比.（男女生比賽讀）

師：哪句話寫得好？為什么？（第二句寫得好，因為寫得生動具

體）

4、出示第4自然的句子。

（1）齊讀句子，學(xué)生字“忽、聽、哥"，說“哥”的識字方法。

（2）理解：飛快。（速度很快）

師：小鴨子救了小公雞，小公雞會說什么？（鴨子哥哥，謝謝你?。?/p>

（3）課件出示句子:讀一讀、比一比.（齊讀）

師：哪句話寫得好？為什么？（第2句寫得好，寫得生動具體）

（設(shè)計意圖：小學(xué)低段學(xué)習(xí)朗讀是一個重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)

學(xué)生在體驗中把識字、理解詞語。）

五、課件出示我會讀的詞語。

（1）請學(xué)生帶讀生字，其他同學(xué)齊讀詞語。

（2）齊讀脫音詞語。

六、出示生字

1、拿出學(xué)習(xí)單，師傅檢測徒弟認(rèn)讀生字，對的打上“J”

七、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生觀察“也”“他”“地”字在田字格的位置，說說你想提示

同學(xué)們應(yīng)該注意什么筆畫？

2、.老師在田字格里范寫，邊寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生書空練習(xí)。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)單練習(xí)寫字。教師巡視指導(dǎo)。

4、評議三個學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生相互評價，修改再練。

（設(shè)計意圖：指導(dǎo)書寫突出重點，充分發(fā)揮學(xué)生的自主識字能力，提高寫字教

學(xué)的有效性。）

八、課后作業(yè)

1、讀課文2次。