Unit5Whosedogisit？BLet’slearn（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊主備人備課成員教材分析《Unit5Whosedogisit?BLet’slearn》是人教PEP版英語五年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。本章節(jié)通過描述不同狗狗的特征與主人的關(guān)系，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，以及與動物和人物特征相關(guān)的形容詞和名詞。課程內(nèi)容緊貼學(xué)生生活實際，以生動有趣的情景對話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的聽說讀寫綜合語言運用能力。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運用所學(xué)詞匯和句型描述動物和人物，培養(yǎng)其觀察力、思維力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit5Whosedogisit?BLet’slearn》課程致力于提升學(xué)生的語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)及文化素養(yǎng)。學(xué)生將通過實踐活動，增強語言表達(dá)能力，掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和描述性詞匯，形成觀察、分析、比較和總結(jié)的能力。具體目標(biāo)如下：1.能夠運用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述動物和人物特征，發(fā)展語言建構(gòu)與運用能力；2.通過對不同狗狗特征的分析，培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維能力；3.在學(xué)習(xí)過程中，增進(jìn)對動物及人物描繪的興趣，提高跨文化溝通能力，促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句結(jié)構(gòu)，如：“Itis.../Ithas...”。

-學(xué)會使用描述狗的特征的形容詞和名詞，如：big,small,white,black,brown,short,long,fat,thin。

-能夠運用單元核心句型“Whosedogisit?It’s...”進(jìn)行正確的問答交流。

2.教學(xué)難點

-對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解與運用，特別是肯定句與否定句的轉(zhuǎn)換。

-描述性詞匯的準(zhǔn)確選擇和使用，注意形容詞和名詞的搭配。

-在實際情景中靈活運用所學(xué)句型和詞匯描述狗的特征，如區(qū)分“l(fā)ongtail”和“shorttail”。

-在對話中正確使用“Whose”提問，并能夠根據(jù)狗的特征給出正確的回答。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情景教學(xué)法，通過設(shè)置真實的寵物認(rèn)領(lǐng)場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)英語對話，增強語言實踐能力。

-實施任務(wù)型教學(xué)法，分組讓學(xué)生完成描述寵物特征的任務(wù)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和主動性。

-運用游戲教學(xué)法，設(shè)計趣味性詞匯記憶游戲，幫助學(xué)生鞏固形容詞和名詞的記憶。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示不同特征的狗狗圖片，直觀呈現(xiàn)新詞匯和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用互動式電子白板，實時展示學(xué)生描述寵物特征的句子，便于糾正錯誤和即時反饋。

-運用在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供課后練習(xí)和拓展資源，幫助學(xué)生鞏固知識點，并進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅公園里狗狗們玩耍的圖片，提出問題：“Canyouguesshowmanydogsarethere?Whataretheydoing?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-通過提問引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的寵物類詞匯，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-以狗狗的特征為線索，引入本節(jié)課的新詞匯：big,small,white,black,brown,short,long,fat,thin。

-通過展示不同特征的狗狗圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的句型：“Itis.../Ithas...”。

-講解并示范如何使用“Whosedogisit?It’s...”進(jìn)行問答，確保學(xué)生理解并掌握新句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：每組選擇一張狗狗圖片，用所學(xué)詞匯和句型描述狗狗的特征，并進(jìn)行角色扮演，練習(xí)問答對話。

-課堂提問：邀請部分小組進(jìn)行展示，其他學(xué)生嘗試根據(jù)描述猜測狗狗的主人，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

4.創(chuàng)新教學(xué)互動（5分鐘）

-設(shè)計“寵物特征猜謎”游戲，學(xué)生通過聽描述猜出對應(yīng)的寵物，增加課堂趣味性，鞏固詞匯學(xué)習(xí)。

-使用互動式電子白板，讓學(xué)生上臺書寫描述句，即時糾正錯誤，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生思考并討論：“Howtotakecareofadog?”，引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識表達(dá)對寵物的關(guān)愛，培養(yǎng)責(zé)任感。

-邀請學(xué)生分享自己與寵物的故事，增進(jìn)同學(xué)間的了解，提高跨文化溝通能力。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯、句型和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，強調(diào)重點知識。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后選擇一個寵物，用所學(xué)知識寫一篇小短文，描述寵物的特征和與主人的關(guān)系。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-選擇一篇關(guān)于寵物與主人之間溫馨故事的英語文章，如《MyBestFriend,Max》等，供學(xué)生在課后閱讀。

-推薦一本介紹不同品種狗狗及其特征的英文書籍，如《Dogs:ACompleteGuidetoOver100DogBreeds》等，幫助學(xué)生拓寬知識面。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館等渠道，搜集更多關(guān)于狗狗的資料，了解不同狗狗的習(xí)性、養(yǎng)護(hù)方法等。

-布置小組作業(yè)，要求學(xué)生合作完成一份“狗狗特征及養(yǎng)護(hù)指南”的海報，涵蓋本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并在課堂上進(jìn)行展示。

-組織學(xué)生開展“寵物知識小競賽”，鼓勵他們運用所學(xué)知識參與比賽，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)反思在完成Unit5Whosedogisit?BLet’slearn的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入反思。首先，我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)置真實的寵物認(rèn)領(lǐng)場景，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，他們在角色扮演中能夠更自然地運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。這種情景教學(xué)法對于提高學(xué)生的語言實踐能力起到了很好的推動作用。

同時，任務(wù)型教學(xué)法和游戲教學(xué)法的運用，也讓學(xué)生在合作完成任務(wù)和參與趣味游戲中，不知不覺地鞏固了新知識。尤其是“寵物特征猜謎”游戲，不僅增強了課堂的趣味性，還幫助學(xué)生提高了聽力理解和快速反應(yīng)能力。

然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句轉(zhuǎn)換還不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強化這一點。此外，對于描述性詞匯的準(zhǔn)確使用，也有待于通過更多的練習(xí)來加強。

在教學(xué)方法與手段方面，多媒體課件和互動式電子白板的使用，使得新知識的呈現(xiàn)更加直觀，也便于我及時糾正學(xué)生的錯誤。但我也意識到，需要更多地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源和拓展機(jī)會。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拓展與延伸環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很高的熱情，他們對于寵物知識的探究和海報制作都投入了極大的熱情。這讓我意識到，將學(xué)生的興趣與課程內(nèi)容相結(jié)合，能夠有效提升他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與到角色扮演和游戲活動中。在描述狗狗特征時，大部分學(xué)生能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠共同完成寵物描述任務(wù)。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流暢地用英語表達(dá)，展示了對新知識的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：通過隨堂問答和小測驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一般現(xiàn)在時態(tài)和描述性詞匯的運用上還存在一些問題，特別是肯定句與否定句的轉(zhuǎn)換，需要進(jìn)一步鞏固。

4.課后作業(yè)完成情況：從作業(yè)完成情況來看，學(xué)生能夠獨立完成描述寵物的寫作任務(wù)，但在詞匯選擇和語法準(zhǔn)確性方面還有提升空間。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我及時給予了積極的評價和鼓勵，對學(xué)生的進(jìn)步表示認(rèn)可。同時，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我提出了具體的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生在課后加強練習(xí)，特別是時態(tài)和詞匯搭配的掌握。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.寫作任務(wù)：請學(xué)生選擇一個自己喜歡的寵物，運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇小短文描述寵物的特征和與主人的關(guān)系。

示例答案：

MypetdogisnamedMax.Heisabigandwhitedog.Hehasalongtailandshortears.Maxisveryfriendlyandplayful.Healwaysfollowsmearoundthehouse.WhenIcomehomefromschool,heisalwaysexcitedtoseeme.Maxisnotjustapet,heismybestfriend.

2.對話創(chuàng)編：請學(xué)生兩人一組，創(chuàng)編一段關(guān)于在公園遛狗時相遇的對話，要求使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

示例答案：

A:Hi,B!Isthatyourdog?It’ssocute!

B:Yes,hisnameisCharlie.Heissmallandbrown.

A:Doeshehaveashorttail?

B:No,hehasalongtail.Andheisveryenergetic.

A:IwishmydogcouldplaywithCharlie.Theywouldbegreatfriends.

B:Definitely!Let’stakethemtotheparktogether.

3.詞匯填空：請學(xué)生根據(jù)句意，從下列詞匯中選擇合適的形容詞和名詞填空。

詞匯：big,small,white,black,brown,short,long,fat,thin,tail,ear,leg,hair

示例答案：

-Thedoghasa(long)tailand(short)ears.

-Mycatis(small)andhas(black)fur.

-Therabbithas(big)earsand(long)legs.

4.句子改寫：請學(xué)生將以下句子從一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句改寫為否定句。

示例答案：

-Ithasalongtail.→Itdoesn'thaveashorttail.

-Sheisawhitedog.→Sheisn'tablackdog.

-Heisfriendly.→Heisn'tunfriendly.

5.角色扮演：請學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行角色扮演，模擬在寵物店領(lǐng)養(yǎng)寵物的場景，使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

示例對話：

-Employee:Whosedogisit?

-Customer:It’smine.Iwantadogwithalongtail.

-Employee:Thisdoghasalongtail.It’swhiteandveryfriendly.

-Customer:Great!I’lltakethisone.板書設(shè)計①重點知識點

-一般現(xiàn)在時態(tài)：肯定句、否定句結(jié)構(gòu)

-描述性詞匯：big,small,white,black,brown,short,long,fat,thin

-核心句型：Whosedogisit?It’s...

②詞句結(jié)構(gòu)