2024年江蘇省徐州市中考生物二輪考點研究教學(xué)設(shè)計第18講生物的進化科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年江蘇省徐州市中考生物二輪考點研究教學(xué)設(shè)計第18講生物的進化教材分析“2024年江蘇省徐州市中考生物二輪考點研究教學(xué)設(shè)計第18講生物的進化”這一章節(jié)內(nèi)容，主要圍繞生物進化的概念、原因、過程等方面進行講解。教材以達爾文的自然選擇學(xué)說為核心，介紹了生物進化的科學(xué)理論，并通過豐富的實例和圖示，幫助學(xué)生理解和掌握生物進化的基本原理。

本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生建立起對生物進化的整體認識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。在教學(xué)過程中，需要注重理論與實踐的結(jié)合，通過觀察、實驗、討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效果。同時，要注重學(xué)生的個體差異，因材施教，使學(xué)生在理解生物進化的同時，也能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神。通過學(xué)習生物進化的概念、原因、過程等方面的知識，使學(xué)生能夠運用科學(xué)的思維方式，對生物進化相關(guān)問題進行探究和解決。同時，通過觀察、實驗、討論等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)探究精神。此外，通過小組合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。總之，本章節(jié)的教學(xué)目標是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握生物進化知識的同時，具備獨立思考、創(chuàng)新探究和團隊合作的能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習本章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念，如細胞、遺傳、生態(tài)等。同時，學(xué)生應(yīng)該對進化論有一定的了解，例如知道達爾文和自然選擇學(xué)說。此外，學(xué)生可能還了解一些生物進化的實例，如恐龍的滅絕、人類的起源等。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：對于初中生來說，生物進化這一主題具有一定的神秘感和吸引力，學(xué)生對此可能感興趣。在學(xué)習能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察能力、實驗操作能力和邏輯思維能力。在學(xué)習風格上，學(xué)生可能更傾向于通過實驗、觀察和討論等方式進行學(xué)習，而對于純理論的講解可能感到枯燥。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習本章節(jié)時，學(xué)生可能對生物進化的抽象概念和理論難以理解，如種群基因頻率的改變、適者生存等。此外，學(xué)生可能對進化過程中的時間跨度和復(fù)雜性感到難以接受。另外，學(xué)生可能對進化論與宗教觀念的沖突有所顧慮，需要在教學(xué)中妥善處理。

針對學(xué)生的特點和可能遇到的困難，教師應(yīng)采取合適的教學(xué)方法和策略，如運用生動的實例和圖示，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握生物進化的基本原理；通過分組討論和實驗操作，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習興趣；同時，注重引導(dǎo)學(xué)生正確看待進化論與宗教觀念的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年江蘇省徐州市中考生物二輪考點研究教學(xué)設(shè)計》第18講“生物的進化”所需的教材或?qū)W習資料。教材中應(yīng)包含生物進化的概念、原因、過程等方面的知識，以及與進化論相關(guān)的實例和圖示。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來直觀地展示生物進化的實例，如恐龍的滅絕、人類的起源等。此外，還可以準備一些有關(guān)生物進化的科普文章或研究報告，以便學(xué)生能夠更深入地了解生物進化的相關(guān)知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。可以選擇一些簡單的實驗，如觀察植物的變異現(xiàn)象、探究微生物的進化等。在實驗過程中，要確保學(xué)生能夠正確操作實驗器材，避免意外發(fā)生。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室中設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生分組討論的結(jié)果和實驗成果。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與生物進化相關(guān)的展板或海報，以增強學(xué)生的學(xué)習興趣。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找一些與生物進化相關(guān)的在線課程、教學(xué)視頻、學(xué)術(shù)文章等。這些資源可以作為學(xué)生的補充學(xué)習材料，幫助學(xué)生更全面地了解生物進化的知識。

6.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便進行多媒體教學(xué)和互動式教學(xué)。同時，準備一些教學(xué)卡片或教學(xué)道具，用于輔助講解和演示。

7.學(xué)生反饋：在教學(xué)過程中，及時收集學(xué)生的反饋意見，了解他們在學(xué)習生物進化知識時的困惑和問題。這有助于教師及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

8.教學(xué)評價：在課程結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習成果進行評價，了解他們對于生物進化知識的理解和掌握程度?？梢酝ㄟ^考試、作業(yè)、實驗報告等方式進行評價。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生物進化的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習生物進化內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物進化教學(xué)目標和生物進化重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保生物進化教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習生物進化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入生物進化學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的生物學(xué)基本概念和進化論，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為生物進化新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解生物進化的概念、原因、過程等方面的知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出自然選擇學(xué)說的重點，強調(diào)生物進化理論的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物進化問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對生物進化知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生物進化問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的生物進化錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物進化內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物進化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習生物進化的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的生物進化內(nèi)容，強調(diào)自然選擇學(xué)說的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的生物進化內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解生物進化的概念、原因和過程，掌握自然選擇學(xué)說的基本原理和進化論的相關(guān)知識。他們能夠了解生物進化的科學(xué)理論，并能夠運用所學(xué)的知識解釋一些生物進化的實例。

2.思維能力：通過小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維能力將得到鍛煉和提高。他們能夠運用科學(xué)的思維方式，對生物進化相關(guān)問題進行探究和解決，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.實踐能力：通過實驗實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識運用到實踐中，提高實踐能力和動手操作能力。他們將能夠參與實驗操作，觀察和分析實驗結(jié)果，從而加深對生物進化的理解。

4.團隊合作：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)中，學(xué)生將能夠與同學(xué)合作，共同解決問題和完成任務(wù)。他們將學(xué)會傾聽他人的意見，與他人交流和合作，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

5.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習生物進化，學(xué)生將能夠培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和價值觀。他們將了解到生物進化的科學(xué)理論是經(jīng)過長期的觀察、實驗和思考得出的，培養(yǎng)對科學(xué)的尊重和信賴。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠認識到生物進化與人類社會和自然環(huán)境的關(guān)系，增強對生態(tài)環(huán)境的保護意識和社會責任感。他們將對生物進化產(chǎn)生興趣和好奇心，激發(fā)對科學(xué)的熱愛和探索精神。教學(xué)反思與改進我發(fā)現(xiàn)，在講解生物進化的過程中，學(xué)生們對于一些復(fù)雜的例子和圖示的理解還是有一定的難度。他們對于進化論的應(yīng)用和實際操作還有一定的欠缺。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引入實際的例子和圖示，讓學(xué)生們能夠更直觀地理解生物進化的過程。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于生物進化的原因和機制的理解還不是很深入。他們對于自然選擇和適者生存的概念還有一定的混淆。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的討論和實踐活動，幫助學(xué)生們深入理解生物進化的原因和機制。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

推薦閱讀材料：

-《物種起源》（查爾斯·達爾文）：了解達爾文的自然選擇學(xué)說和生物進化的基本原理。

-《人類簡史》（尤瓦爾·赫拉利）：了解人類進化的歷程和人類文明的發(fā)展。

-《生命的起源》（詹姆斯·E·洛夫洛克）：探索生命的起源和地球早期生態(tài)環(huán)境的變化。

-《進化心理學(xué)》（戴維·巴斯）：了解進化心理學(xué)的基本概念和人類行為進化的解釋。

推薦視頻資源：

-BBC紀錄片《生命的奇跡》：探索生命的多樣性和進化的奇跡。

-國家地理頻道紀錄片《人類進化》：了解人類進化的歷程和人類文明的發(fā)展。

-TED演講《生物進化的新視角》：探索生物進化的最新研究和觀點。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習和拓展。

-學(xué)生可以閱讀上述推薦的閱讀材料，了解生物進化的相關(guān)知識。

-學(xué)生可以觀看上述推薦的紀錄片和TED演講，加深對生物進化的理解和認識。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的