18古詩(shī)三首江南春（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18古詩(shī)三首江南春（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第18課。本節(jié)課主要包含以下三首古詩(shī)：

1.杜牧的《江南春》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

2.王安石的《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

3.蘇軾的《惠崇春江晚景》：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚歡喜時(shí)。

課程圍繞這三首古詩(shī)展開(kāi)，讓學(xué)生領(lǐng)略古代詩(shī)人描繪的江南春景，并深入理解詩(shī)句背后的文化內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)《江南春》等三首古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古典詩(shī)詞的韻律美、意境美，提高對(duì)古詩(shī)詞的品鑒能力；感悟詩(shī)人對(duì)江南春景的贊美，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作個(gè)性化解讀，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解并背誦三首古詩(shī)，體會(huì)其描繪的江南春景。2.領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：1.對(duì)古詩(shī)中意象、修辭手法的理解和運(yùn)用。2.學(xué)生個(gè)性化解讀和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

解決辦法：1.通過(guò)多媒體展示江南春景的實(shí)際圖片和詩(shī)中描繪的畫面，幫助學(xué)生直觀感受，加深理解。2.引導(dǎo)學(xué)生分析古詩(shī)中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，以小組討論形式進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。3.教師示范個(gè)性化解讀，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，從不同角度進(jìn)行創(chuàng)作性解讀。4.設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用古詩(shī)中的意象和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，突破難點(diǎn)。

突破策略：以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，注重分層教學(xué)，針對(duì)不同程度的學(xué)生給予不同難度的任務(wù)，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、白板、課文朗讀音頻播放設(shè)備。

軟件資源：古詩(shī)配圖PPT、古詩(shī)文朗讀軟件、課堂互動(dòng)教學(xué)軟件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

3.信息化資源：電子課本、古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)視頻、江南春景圖片庫(kù)。

4.教學(xué)手段：多媒體展示、小組合作、討論交流、創(chuàng)意寫作、角色扮演、分層教學(xué)。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多描繪春天美景的古詩(shī)，今天我們要走進(jìn)一個(gè)新的春天——江南春。讓我們隨著詩(shī)人杜牧、王安石、蘇軾的步伐，去領(lǐng)略那里的美麗景色。

2.提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你們心目中的江南春是什么樣的？

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知（15分鐘）

1.學(xué)生自讀三首古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞句。

2.教師播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀，感受古詩(shī)的韻律美。

3.學(xué)生分享對(duì)古詩(shī)的整體感受，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞。

第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀課文，深入探究（20分鐘）

1.杜牧的《江南春》

a.提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了哪些景物？它們給你什么樣的感受？

b.學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)：如“千里鶯啼綠映紅”，描繪了春天的色彩和聲音，表現(xiàn)了江南春天的生機(jī)勃勃。

c.分析詩(shī)句中的意象和修辭手法，如擬人、比喻等。

2.王安石的《泊船瓜洲》

a.提問(wèn)：詩(shī)人為何要泊船瓜洲？他在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？

b.學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)：如“春風(fēng)又綠江南岸”，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)美景的思念。

c.分析詩(shī)句中的意象和修辭手法，如對(duì)仗、借景抒情等。

3.蘇軾的《惠崇春江晚景》

a.提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了怎樣的春江晚景？詩(shī)人是如何表達(dá)的？

b.學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)：如“春江水暖鴨先知”，描繪了春天江水的溫暖和生機(jī)。

c.分析詩(shī)句中的意象和修辭手法，如擬人、夸張等。

第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，鞏固提升（5分鐘）

1.教師總結(jié)三首古詩(shī)的共同點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)江南春的美景和詩(shī)人的情感。

2.學(xué)生齊讀三首古詩(shī)，感受古詩(shī)的魅力。

3.提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)江南春有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

第五環(huán)節(jié)：課后作業(yè)，拓展延伸（課后自主完成）

1.背誦三首古詩(shī)，并嘗試默寫。

2.選取一首古詩(shī)，進(jìn)行個(gè)性化解讀，下節(jié)課分享。

3.嘗試運(yùn)用古詩(shī)中的意象和修辭手法，創(chuàng)作一首描繪春天美景的小詩(shī)。

4.查找有關(guān)江南春的其他古詩(shī)，對(duì)比學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地背誦并默寫三首古詩(shī)，掌握了古詩(shī)的基本詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生理解并掌握了詩(shī)中的意象、修辭手法，如擬人、比喻、對(duì)仗等，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作個(gè)性化解讀和描繪春天的小詩(shī)，展示了創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在小組合作和討論交流中，提高了合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)多媒體展示和實(shí)際圖片的輔助，加深了對(duì)江南春景的理解和感受。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和分層教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生在感悟詩(shī)人對(duì)江南春景的贊美中，提升了文化自豪感和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生在創(chuàng)作解讀和詩(shī)歌時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對(duì)自然美和藝術(shù)美的感知能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在個(gè)性化解讀和創(chuàng)作小詩(shī)的過(guò)程中，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維，敢于嘗試不同的表達(dá)方式和創(chuàng)作風(fēng)格。

-學(xué)生通過(guò)查找其他描繪江南春的古詩(shī)，拓寬了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)與關(guān)鍵詞：

-《江南春》三首古詩(shī)

-意象：千里鶯啼、綠映紅、水村山郭、南朝四百八十寺

-修辭手法：擬人、比喻、對(duì)仗、借景抒情

②詩(shī)句重點(diǎn)：

-杜牧《江南春》：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！?/p>

-王安石《泊船瓜洲》：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”

-蘇軾《惠崇春江晚景》：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！?/p>

③板書結(jié)構(gòu)：

-板書左側(cè)：列出三首古詩(shī)的標(biāo)題，突出重點(diǎn)詩(shī)句

-板書右側(cè)：展示詩(shī)中的意象和修辭手法，配以簡(jiǎn)筆畫增強(qiáng)記憶

-板書中央：用彩色粉筆描繪江南春景，形成視覺(jué)焦點(diǎn)，激發(fā)興趣

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為主，通過(guò)彩色粉筆和簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用，使板書既具有藝術(shù)性又富有趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他描繪春天景色的古詩(shī)，如白居易的《錢塘湖春行》、孟浩然的《春曉》等，以加深對(duì)春天美景的理解和感悟。

-視頻資源：觀看古詩(shī)詞鑒賞類的視頻，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的意境和情感。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料，感受不同詩(shī)人對(duì)春天景色的描繪，提升文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在觀看視頻時(shí)，注意記錄關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如詩(shī)人的創(chuàng)作背景、詩(shī)句的修辭手法等，以便于課堂上分享和交流。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)等。

-建議學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)整理成筆記，下節(jié)課與同學(xué)們分享，共同提高。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解和掌握程度，特別是對(duì)詩(shī)中意象和修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用。

-觀察學(xué)生在小組討論和交流中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和探究精神。

-在課堂互動(dòng)中，注意學(xué)生情感態(tài)度的展現(xiàn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)古詩(shī)的個(gè)人感受和審美體驗(yàn)。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的記憶和鑒賞能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)并加以解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括古詩(shī)