口語交際：身邊的“小事”教學設(shè)計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級上冊語文《口語交際：身邊的“小事”》。該章節(jié)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生就日常生活中遇到的小事進行有效溝通和表達的能力。具體內(nèi)容包括通過觀察和體驗，發(fā)現(xiàn)身邊的“小事”，學會用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受，以及與他人進行交流和討論。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本章節(jié)之前，學生已經(jīng)學習了基本的漢語拼音、詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，本章節(jié)將進一步引導學生運用已學的知識進行口語交際，將語言知識轉(zhuǎn)化為實際溝通技能。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和運用漢語，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，特別是口語交際能力。通過觀察和體驗身邊的“小事”，學生將學會用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受，并能夠與他人進行有效的交流和討論。具體目標包括：

1.提高學生的觀察能力和思維能力，使他們能夠發(fā)現(xiàn)身邊的“小事”并對其進行思考和分析。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力和溝通技巧，使他們能夠清晰、準確地表達自己的觀點和感受。

3.增強學生的傾聽和理解能力，使他們能夠理解和接納他人的觀點和意見。

4.培養(yǎng)學生的人際交往能力和團隊合作意識，使他們能夠在交流和討論中與他人建立良好的關(guān)系。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠發(fā)現(xiàn)身邊的“小事”，并用恰當?shù)恼Z言表達出來。

2.學生能夠在交流中傾聽和理解他人的觀點和感受。

3.學生能夠與他人進行有效的討論和合作。

難點：

1.如何引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的“小事”，激發(fā)他們的興趣和積極性。

2.如何幫助學生用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受，提高他們的語言表達能力。

3.如何培養(yǎng)學生傾聽和理解他人的能力，避免交流中的誤解和沖突。

解決辦法：

1.通過實例和故事引導studentstoobserveandfind"smallthings"aroundthem,andencouragethemtoexpresstheiropinionsandfeelingsinappropriatelanguage.Provideguidanceandfeedbacktohelpstudentsimprovetheirlanguageproficiency.

2.Usegroupdiscussionsandrole-playingactivitiestofacilitatestudents'abilitytolistenandunderstandothers,andfostertheircommunicationskills.

3.Provideexplicitinstructionandpracticeopportunitiesforstudentstolearnandapplyappropriatecommunicationstrategiesindifferentsituations.Encouragestudentstoactivelyparticipateinclassactivitiesandcollaboratewiththeirpeers.

學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《口語交際：身邊的“小事”》這一章節(jié)的學習資料。

2.輔助材料：收集和整理與身邊的“小事”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容和激發(fā)學生的興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和交流的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供適當?shù)淖话才藕蜁鴮懝ぞ摺＝虒W過程1.導入新課（5分鐘）

大家好！今天我們來學習《口語交際：身邊的“小事”》這一章節(jié)。首先，請同學們翻開教材，瀏覽一下這一章節(jié)的內(nèi)容。然后，我們來做一個小游戲，請大家分享一下自己身邊的“小事”，并簡要描述一下這些事情的發(fā)生過程和自己的感受。通過這個游戲，我們可以引出本節(jié)課的主題，激發(fā)大家的興趣。

2.探究學習（15分鐘）

（1）身邊的“小事”有哪些類型？

（2）如何用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受？

（3）與他人交流和討論時，需要注意哪些技巧？

在閱讀的過程中，大家可以相互討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。教師會巡回指導，解答大家的問題，并給予適當?shù)姆答仭?/p>

3.實踐訓練（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來進行實踐訓練。請大家分成小組，每組選擇一個身邊的“小事”進行討論。討論的內(nèi)容包括：

（1）事情的發(fā)生過程；

（2）自己的觀點和感受；

（3）與小組成員的交流和討論過程。

在討論過程中，請大家注意運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并積極參與討論。教師會巡回指導，觀察大家的表現(xiàn)，并給予評價。

4.總結(jié)提升（5分鐘）

通過本節(jié)課的學習，希望大家能夠更好地觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的“小事”，并用恰當?shù)恼Z言與他人進行有效的交流和討論。在日常生活中，我們要注重培養(yǎng)自己的口語交際能力，與人相處更加融洽。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

最后，請大家課后思考一下這樣一個問題：在你身邊的“小事”中，有沒有一些事情是你可以主動去改變的？請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀愕目捶ê陀媱?。下?jié)課我們將分享彼此的想法。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了讓大家更深入地了解口語交際的重要性，我向大家推薦以下幾篇文章：

《現(xiàn)代漢語八百詞》——朱德熙

《漢語口語交際教程》——張占一等

《口語交際：理論與實踐》——郭慶義

這些書籍深入淺出地講解了漢語口語交際的理論和實踐，對于大家提高口語交際能力有很大的幫助。

2.課后自主學習和探究

（1）觀察和記錄

請大家課后觀察身邊的人和事，記錄下一些你覺得有意思的“小事”，并嘗試用恰當?shù)恼Z言表達出來?？梢詫懗啥涛模部梢赃M行口頭表達練習。

（2）小組討論

邀請你的同學們，就某個“小事”進行小組討論。在討論中，注意傾聽他人的意見，并用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點。可以嘗試不同的討論方式，如輪流發(fā)言、集體討論等。

（3）訪談實踐

找一個熟悉的人，就某個“小事”進行訪談。在訪談中，注意提問的方式和傾聽對方的回答。訪談結(jié)束后，整理訪談內(nèi)容，嘗試用恰當?shù)恼Z言表達出來。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，請大家完成以下作業(yè)：

1.選取一個身邊的“小事”，用恰當?shù)恼Z言表達出來?？梢詫懗啥涛模部梢赃M行口頭表達練習。

2.找一位同學，就某個“小事”進行訪談。在訪談中，注意提問的方式和傾聽對方的回答。訪談結(jié)束后，整理訪談內(nèi)容，嘗試用恰當?shù)恼Z言表達出來。

3.分析一下自己在課堂上的表現(xiàn)，找出需要改進的地方，并制定一個改進計劃。

4.搜集一些關(guān)于口語交際的資料，如文章、視頻等，進行自主學習，提高自己的口語交際能力。

5.推薦一位你認為在口語交際方面表現(xiàn)優(yōu)秀的人，簡要介紹他的優(yōu)點，并說明你想要向他學習的地方。

作業(yè)答案參考：

1.示例：昨天放學回家的時候，我看到一位老奶奶在馬路邊摔倒了，我趕緊跑過去扶她起來，并關(guān)切地詢問她的情況。老奶奶感激地說：“謝謝你，小朋友?！蔽矣X得幫助別人是一件很開心的事情。

2.示例：我采訪了我的同學小明，問他關(guān)于節(jié)約用水的問題。小明說：“我認為節(jié)約用水非常重要，因為水是生命之源。在家里，我會提醒家人關(guān)緊水龍頭，避免浪費?！蔽矣X得小明真的很懂得珍惜資源。

3.示例：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)自己在表達觀點時有時候會結(jié)巴，聲音也不夠響亮。為了改進這個問題，我決定課后多進行口語練習，提高自己的表達能力。

4.示例：我觀看了一個關(guān)于口語交際技巧的視頻，視頻中講解了一些如何在不同場合運用恰當語言與他人交流的方法。通過學習，我明白了口語交際的重要性，并決心在日常生活中多加練習。

5.示例：我認為我的同桌小華在口語交際方面表現(xiàn)得很好。他總是能夠用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點，與人交流時也非常有禮貌。我希望能向他學習，提高自己的口語交際能力。教學反思與總結(jié)教學反思：

在教授《口語交際：身邊的“小事”》這一章節(jié)的過程中，我深刻認識到口語交際在實際生活中的重要性。在教學方法上，我嘗試引導學生通過觀察、實踐和討論來發(fā)現(xiàn)身邊的“小事”，并用恰當?shù)恼Z言表達出來。這種教學方法激發(fā)了學生的興趣，提高了他們的參與度。

在教學策略上，我注重培養(yǎng)學生的傾聽和理解能力，鼓勵他們主動與他人交流和討論。通過小組討論和訪談實踐，學生有機會鍛煉自己的口語交際能力，并在實際操作中不斷提高。

在教學管理方面，我努力營造一個輕松、愉快的學習氛圍，使學生們能夠更加自信地表達自己。同時，我也注意給予每個學生充分的關(guān)注和指導，確保他們能夠在課堂上充分參與和展示自己。

教學總結(jié)：

然而，我也注意到一些學生在表達觀點時仍然存在一定的困難，比如語言表達不夠準確、邏輯不夠清晰等。針對這些問題，我將在今后的教學中加強對學生口語表達能力的培養(yǎng)，提供更多的實踐機會，讓他們在不斷的練習中提高自己的口語交際能力。

改進措施與建議：

1.在教學方法上，我將繼續(xù)采用觀察、實踐和討論的方式，讓學生在實際操作中學會發(fā)現(xiàn)身邊的“小事”，并用恰當?shù)恼Z言表達出來。

2.在教學策略上，我將加強對學生口語表達能力的培養(yǎng)，通過模擬情境、角色扮演等方式，讓他們在不同的場合中鍛煉自己的口語交際能力。

3.在教學管理方面，我將更加關(guān)注每個學生的學習情況，及時給予他們反饋和指導，幫助他們克服表達困難，提高口語交際能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生就本節(jié)課學習的“身邊的‘小事’”進行觀察和記錄，選取一個最有意義的“小事”，用恰當?shù)恼Z言表達出來，字數(shù)不限。

2.針對本節(jié)課學習的口語交際技巧，請學生設(shè)計一個簡單的對話場景，并模擬進行對話。要求對話內(nèi)容貼切實際，能夠體現(xiàn)所學技巧。

3.請學生總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，撰寫一篇短文，概括“身邊的‘小事’”的重要性以及如何用恰當?shù)恼Z言與他人交流。

作業(yè)反饋：

在批改學生的作業(yè)時，我注意以下幾個方面：

1.語言表達的準確性：檢查學生是否能夠準確地用詞語描述“小事”的細節(jié)，以及是否能夠清晰地表達自己的觀點和感受。

2.對話的合理性：評估學生在設(shè)計對話場景時是否考慮到了實際情境，對話內(nèi)容是否符合人物身份和場景特點。

3.文章結(jié)構(gòu)的邏輯性：檢查學生撰寫短文時是否能