教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)學(xué)期春季課題木蘭詩(shī)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)誦讀課文，識(shí)記文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，整理歸納文言現(xiàn)象。2.通過(guò)品讀語(yǔ)言，把握人物形象特點(diǎn)，感受排比、對(duì)偶、夸張、互文等手法的作用。

3.通過(guò)頒獎(jiǎng)詞撰寫，感受人物魅力，提升創(chuàng)造性閱讀與表達(dá)的能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)記文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，整理歸納文言現(xiàn)象。

2.品讀語(yǔ)言，感受排比、對(duì)偶、夸張、互文等手法對(duì)塑造人物形象的作用。3.把握人物形象特點(diǎn)，通過(guò)撰寫頒獎(jiǎng)詞，提升創(chuàng)造性閱讀與表達(dá)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：1.通品讀過(guò)語(yǔ)言、撰寫頒獎(jiǎng)詞，感受人物魅力，提升創(chuàng)造性閱讀與表達(dá)的能力。教學(xué)過(guò)程驅(qū)動(dòng)性任務(wù)：日前，“感動(dòng)中國(guó)十大歷史人物”評(píng)選活動(dòng)拉開(kāi)序幕，通過(guò)專家推薦、網(wǎng)絡(luò)投票、史料搜集等途徑，確定了十位候選人，現(xiàn)面向社會(huì)征集候選人頒獎(jiǎng)詞。請(qǐng)為候選人之一的花木蘭撰寫頒獎(jiǎng)詞，并向欄目組投稿。活動(dòng)一：了解人物生平事跡1.自讀課文，借助課下注釋及字典疏通文意，并整理歸納文言現(xiàn)象。2.為宣揚(yáng)中華民族悠久的古代文化，國(guó)家郵政局于2000年發(fā)布《木蘭從軍》特種郵票，說(shuō)說(shuō)下面四張郵票分別對(duì)應(yīng)文中哪些段落?！赌咎m從軍》特種郵票《木蘭紡織》 《木蘭從軍》《木蘭征戰(zhàn)》《木蘭還鄉(xiāng)》預(yù)設(shè)：《木蘭紡織》——第1.2自然段；《木蘭從軍》——第3自然段；《木蘭征戰(zhàn)》——第4自然段；《木蘭還鄉(xiāng)》——第5.6.7自然段3.文章語(yǔ)句也富畫(huà)面感，請(qǐng)從四幅郵票對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段中各選一處，為其描述場(chǎng)景，并說(shuō)明理由。示例1：原句：唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。場(chǎng)景：北朝時(shí)期，在中原一個(gè)破舊的屋子里，有一個(gè)女孩，坐在家門口織布。她停下了手中理由：“唧唧復(fù)唧唧”是反復(fù)的嘆息聲，可見(jiàn)木蘭有心事，“唯聞女嘆息”也能體現(xiàn)木蘭的憂愁嘆息的程度很深?；顒?dòng)二：感受人物精神品質(zhì)1.木蘭是家喻戶曉的女英雄，請(qǐng)找出文中體現(xiàn)木蘭英雄豪情的句子讀一讀。預(yù)設(shè)：旦辭黃河去，暮至黑山頭。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛，朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（互文）側(cè)面表現(xiàn)木蘭的英雄氣概。2.文章略寫木蘭英雄氣概的一面，展現(xiàn)了更立體的人物形象。用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。木蘭不僅充滿英雄氣概，她還，我從“”讀到了。示例：木蘭不僅充滿英雄氣概，她還是一個(gè)不追逐名利的人，我從“可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”中讀到了木蘭不因?yàn)樽约毫⑾潞蘸諔?zhàn)功而去領(lǐng)賞、做官，而是保持了原來(lái)的淳樸本性，回到想念的親人身邊，享受親情的歡樂(lè)。木蘭不僅充滿英雄氣概，她還非常孝順，我從“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征”中讀到木蘭為年邁的父親、年幼的弟弟承擔(dān)兵役，撐起了這個(gè)家?？偨Y(jié)：木蘭既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒?；顒?dòng)三：撰寫人物頒獎(jiǎng)詞什么是頒獎(jiǎng)詞頒獎(jiǎng)詞，以飽滿的情感，贊美人物的事跡與精神；用寥寥數(shù)句，展現(xiàn)人物的風(fēng)采和神韻。怎么撰寫頒獎(jiǎng)詞示例：2020“感動(dòng)中國(guó)”人物——張定宇院長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞：步履蹣跚與時(shí)間賽跑，只想為患者多贏一秒；身患絕癥與新冠周旋，顧不上親人已經(jīng)淪陷。這一戰(zhàn)，你矗立在死神和患者之間。那一晚，歌聲飄蕩在城市上空：我們用血肉筑成新的長(zhǎng)城。提煉撰寫頒獎(jiǎng)詞的方法：內(nèi)容上：事跡+精神，從事跡中體現(xiàn)精神語(yǔ)言上：語(yǔ)言凝練，用詞莊重典雅，具有文化氣息。能恰當(dāng)使用對(duì)偶句、排比句、成語(yǔ)、四字詞語(yǔ)等寫作技巧。最好采用押韻的形式來(lái)顯示音韻美。運(yùn)用第二人稱或第三人稱。頒獎(jiǎng)詞撰寫評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容分值（共10分）內(nèi)容（事跡+精神）依據(jù)事跡（簡(jiǎn)要），突出精神（主要）4分語(yǔ)言語(yǔ)言凝練，用詞典雅；能恰當(dāng)使用對(duì)偶句、排比句、成語(yǔ)、四字詞語(yǔ)等寫作技巧。3分情感情感真摯，能感染聽(tīng)眾3分修改后的作品課堂總結(jié)：《木蘭詩(shī)》這首敘事詩(shī)塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國(guó)家需要的時(shí)候，她挺身而出、馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。得勝歸來(lái)之后，她又謝絕高官，返回家園。這和一般以男性為主人公的作品中光宗耀祖、衣錦還鄉(xiāng)的主題不同，彰顯了更豐富的英雄形象。與其說(shuō)我們贊美木蘭這位女英雄，不如說(shuō)我們喜歡這個(gè)真正的，有血有肉的女孩子!課后練習(xí)下列人物中，你認(rèn)為最有可能入選“感動(dòng)中