Module5~Module62023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)背記手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5~Module62023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)背記手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)教學(xué)內(nèi)容Module5~Module62023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)背記手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）主要包括以下內(nèi)容：

1.Module5：GrammarFocus（語(yǔ)法重點(diǎn)）

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句。

-動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和常見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞。

-使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.Module6：ReadingandWriting（閱讀與寫作）

-閱讀理解：提取文章主旨大意，了解細(xì)節(jié)信息。

-寫作技巧：如何寫一篇關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷的英文短文，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-詞匯拓展：與過(guò)去經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

3.課后練習(xí)：

-完成課本中Module5和Module6的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)相關(guān)話題的口語(yǔ)和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科四大核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力展開(kāi)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)Module5和Module6，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，掌握動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則及不規(guī)則動(dòng)詞，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確表達(dá)過(guò)去經(jīng)歷的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀和討論與過(guò)去經(jīng)歷相關(guān)的話題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的敏感度，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的好奇心，提高跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。特別是在閱讀和寫作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次分析文章，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)完成課后練習(xí)、參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面具備以下特點(diǎn)和情況：

1.學(xué)生層次：

（1）知識(shí)層面：經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法、詞匯和句型，具備了一定的英語(yǔ)閱讀和寫作能力。在此基礎(chǔ)上，Module5和Module6的學(xué)習(xí)將有助于他們進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平。

（2）能力層面：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流；讀寫能力方面，大部分學(xué)生能夠完成課后的閱讀和寫作任務(wù)，但仍有部分學(xué)生在這方面存在困難。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，具備良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。他們?cè)谡n堂上積極參與，樂(lè)于分享，有利于課程教學(xué)的開(kāi)展。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)有一定的掌握，但在具體運(yùn)用過(guò)程中，容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤。特別是在一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用上，部分學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的記憶不夠熟練。

（2）能力方面：學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫作能力有待提高。在閱讀方面，部分學(xué)生對(duì)文章主旨大意的把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)細(xì)節(jié)信息的理解存在一定困難；在寫作方面，學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和篇章組織能力有待加強(qiáng)。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。但部分學(xué)生的課堂參與度不高，課堂紀(jì)律和行為習(xí)慣方面有待改進(jìn)。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度將直接影響到他們對(duì)Module5和Module6的學(xué)習(xí)效果。為此，教師需要在課堂上加強(qiáng)對(duì)這一語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

（2）能力方面：提高學(xué)生的閱讀和寫作能力是本節(jié)課的重要目標(biāo)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們提高閱讀理解能力和寫作水平。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生的課堂紀(jì)律和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)氛圍和效果具有重要影響。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有外研版九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，以便課堂上跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備Module5和Module6的課文、練習(xí)冊(cè)和相關(guān)閱讀材料，供學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和課堂討論使用。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與Module5和Module6話題相關(guān)的圖片，如與過(guò)去活動(dòng)相關(guān)的照片，以幫助學(xué)生形象地理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-制作動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則表格，包括不規(guī)則動(dòng)詞的列表，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)語(yǔ)境視頻，如英語(yǔ)母語(yǔ)者談?wù)撨^(guò)去經(jīng)歷的片段，用于課堂展示和聽(tīng)力練習(xí)。

-設(shè)計(jì)和打印閱讀理解的練習(xí)題，包括提取主旨大意和細(xì)節(jié)信息的題目，以及寫作練習(xí)的模板和指導(dǎo)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位設(shè)置為小組合作模式，每組配備一塊白板或黑板，以便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。

-在教室墻壁上張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和關(guān)鍵詞，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

-設(shè)立閱讀角，擺放相關(guān)書籍和資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。

-前排設(shè)置講臺(tái)和投影儀，確保教師能清晰地展示多媒體教學(xué)資源。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module5和Module6的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你能用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述你的周末活動(dòng)嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，如一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法、動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則等。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“Doyouwanttoknowhowtotalkaboutthepast?”,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如不規(guī)則動(dòng)詞的變化，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與過(guò)去經(jīng)歷相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同文化背景下的童年游戲。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己童年游戲的短文。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與Module5和Module6相關(guān)的英語(yǔ)繪本和故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《GreenEggsandHam》，這些書籍以簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言描述了各種過(guò)去的活動(dòng)，有助于學(xué)生加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

-英語(yǔ)電影和電視劇，如《TheSecretGarden》和《TheWonderYears》，這些影視作品通過(guò)豐富的情節(jié)和對(duì)話展示了過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

-英語(yǔ)歌曲，如《Yesterday》和《LongAgo》，這些歌曲中的歌詞含有豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-與英語(yǔ)國(guó)家文化背景相關(guān)的文章和視頻，介紹英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日、傳統(tǒng)和習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀英語(yǔ)繪本和故事書，要求他們記錄下書中使用的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，并在課堂上與同學(xué)分享。

-組織學(xué)生觀看英語(yǔ)電影和電視劇，要求他們注意劇中的過(guò)去時(shí)態(tài)用法，并嘗試模仿角色的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-讓學(xué)生收集英語(yǔ)歌曲中的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，學(xué)會(huì)唱這些歌曲，并在班級(jí)活動(dòng)中表演。

-建議學(xué)生通過(guò)圖書館或在線資源查閱與英語(yǔ)國(guó)家文化相關(guān)的文章，了解不同文化背景下的生活方式，提高他們的跨文化交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間與同學(xué)或家人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，盡量使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷，增強(qiáng)語(yǔ)感。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于自己或家人過(guò)去經(jīng)歷的短文，運(yùn)用所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)，提高他們的寫作能力。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述你昨天做的事情。

答案：Yesterday,Igotupat7o'clock.Ihadbreakfastandthenwenttoschool.Inthemorning,Ihadthreeclasses.Afterlunch,Iplayedbasketballwithmyfriends.Intheevening,Iwatchedamovieandthendidmyhomework.

例題2：

題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)改寫下面的句子。

原句：ShegoestothelibraryeverySaturday.

答案：ShewenttothelibrarylastSaturday.

例題3：

題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述你上周的旅行。

答案：Lastweek,Iwentonatriptothemountains.Ivisitedabeautifulwaterfallandwenthiking.Itooklotsofpicturesandhadagreattime.

例題4：

題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述你昨天晚上做的事情。

答案：Lastnight,Icookeddinnerformyfamily.Wehadchickenandvegetables.Afterdinner,wewatchedamovietogether.

例題5：

題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述你小時(shí)候的一個(gè)難忘的經(jīng)歷。

答案：WhenIwasachild,Ioncegotlostinabigshoppingmall.Iwasscaredandcried.Luckily,akindstrangerhelpedmefindmyparents.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法

-動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則

-不規(guī)則動(dòng)詞列表

-描述過(guò)去經(jīng)歷的表達(dá)方式

②重點(diǎn)詞：

-yesterday

-lastweek

-twodaysago

-inthepast

-usedto

③重點(diǎn)句型：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Shevisitedhergrandparentslastweek.

-Theyplayedsoccertwodaysago.

-Heusedtosmoke,buthequitlastyear.

-Wehadagreattimeatthebeach.

板書設(shè)計(jì)：

```

Module5&6:TalkingaboutthePast

I.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法

-動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則

-不規(guī)則動(dòng)詞列表

-描述過(guò)去經(jīng)歷的表達(dá)方式

II.重點(diǎn)詞

-yesterday

-lastweek

-twodaysago

-inthepast

-usedto

III.重點(diǎn)句型

-Iwenttotheparkyesterday.

-Shevisitedhergrandparentslastweek.

-Theyplayedsoccertwodaysago.

-Heusedtosmoke,buthequitlastyear.

-Wehadagreattimeatthebeach.

```

板書設(shè)計(jì)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)使用彩色粉筆或標(biāo)記，以及有趣的插圖或圖形，板書設(shè)計(jì)也可以更具藝術(shù)性和趣味性，激