二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元21狐假虎威教案（pdf）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的第21課《狐假虎威》。本課主要講述了狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸的故事，寓意著仗勢(shì)欺人、欺軟怕硬的行為是不可取的。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)寓言故事的理解上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些寓言故事，對(duì)這類故事的特點(diǎn)和寓意有一定的了解。同時(shí)，本課的生字詞和句式結(jié)構(gòu)也符合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以進(jìn)一步理解寓言故事的寓意，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《狐假虎威》，提高學(xué)生的朗讀能力，使其能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的句式結(jié)構(gòu)和修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，使其能夠從故事中提煉出道德觀念，認(rèn)識(shí)仗勢(shì)欺人、欺軟怕硬的行為是不可取的。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《狐假虎威》，使學(xué)生了解中國(guó)古代寓言故事的特點(diǎn)，感受中華文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

4.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信、勇敢、正義等品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中積極面對(duì)困難、勇敢承擔(dān)責(zé)任的精神風(fēng)貌。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：本課的生字詞包括“狐貍”、“老虎”、“百獸”等，學(xué)生需掌握這些生字詞的正確書寫和意義。

2.句式結(jié)構(gòu)的理解：本課的句式結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生需理解并能夠運(yùn)用類似的句式表達(dá)。

3.寓意的理解：學(xué)生需要理解《狐假虎威》的寓意，認(rèn)識(shí)仗勢(shì)欺人、欺軟怕硬的行為是不可取的。

難點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：對(duì)于一些難寫的生字詞，如“狐貍”、“老虎”等，學(xué)生可能會(huì)存在寫錯(cuò)的情況。

2.句式結(jié)構(gòu)的理解：對(duì)于句式結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的部分，學(xué)生可能存在理解困難的問(wèn)題。

3.寓意的理解：學(xué)生可能對(duì)寓意理解不深，不能完全領(lǐng)會(huì)仗勢(shì)欺人、欺軟怕硬的行為是不可取的。

解決辦法：

1.對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)多媒體展示生字詞的圖片，讓學(xué)生直觀地感受生字詞的含義，再進(jìn)行書寫練習(xí)。

2.對(duì)于句式結(jié)構(gòu)的理解，可以通過(guò)分句講解，讓學(xué)生逐步理解句子的構(gòu)成和表達(dá)方式。

3.對(duì)于寓意的理解，可以通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入體會(huì)故事背后的道德觀念。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，加深對(duì)寓意的理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情景，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。例如，讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，針對(duì)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，讓學(xué)生編寫類似的寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示故事情節(jié)的圖片、視頻等，生動(dòng)形象地展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

3.游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)播放《狐假虎威》的動(dòng)畫片，讓學(xué)生直觀地了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問(wèn)題引導(dǎo)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為狐貍是怎樣借助老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊理解故事情節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)寓言故事的特點(diǎn)。

分析課文：教師講解生字詞和句式結(jié)構(gòu)，如“狐貍”、“老虎”、“百獸”等詞語(yǔ)，以及句子“狐貍說(shuō)：‘我是老虎的朋友，你們敢不聽(tīng)我的話？’”。

探討寓意：教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事的寓意，認(rèn)識(shí)仗勢(shì)欺人、欺軟怕硬的行為是不可取的。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些有關(guān)生字詞和句式結(jié)構(gòu)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行書寫和朗讀練習(xí)。

小組討論：教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，如“你們認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中有哪些仗勢(shì)欺人、欺軟怕硬的行為？”引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、生字詞和句式結(jié)構(gòu)的理解情況。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寓言故事的寓意。

拓展活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類似的寓言故事創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生回家后，將《狐假虎威》的故事復(fù)述給家長(zhǎng)，并談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課所學(xué)寓意的理解。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)相關(guān)故事：狐貍和烏鴉、狐貍和葡萄、狼和小羊等寓言故事。

(2)生字詞游戲：通過(guò)在線生字詞游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固本節(jié)課的生字詞。

(3)角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，將《狐假虎威》的故事表演出來(lái)。

(4)繪畫作品：學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，展示自己對(duì)故事的理解。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課外時(shí)間閱讀其他寓言故事，加深對(duì)寓言故事特點(diǎn)和寓意的理解。

(2)學(xué)生可以和家長(zhǎng)一起進(jìn)行生字詞游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，提高生字詞掌握程度。

(3)在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行改編，提高表演技能。

(4)學(xué)生可以通過(guò)繪畫作品，表達(dá)對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，培養(yǎng)繪畫能力。

(5)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

(6)教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寓言故事的寫作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作能力。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出《狐假虎威》的故事情節(jié)、生字詞和句式結(jié)構(gòu)等要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為故事情節(jié)、生字詞、句式結(jié)構(gòu)、寓意等部分，使學(xué)生能夠條理分明地理解和學(xué)習(xí)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。例如，用關(guān)鍵詞表示故事情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的線條和圖形表示句式結(jié)構(gòu)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，用色彩鮮艷的粉筆、圖案等裝飾板書，使之更具吸引力。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

故事情節(jié)：

狐貍√

老虎√

百獸√

生字詞：

狐貍、老虎、百獸等生字詞

句式結(jié)構(gòu)：

狐貍說(shuō)：“我是老虎的朋友，你們敢不聽(tīng)我的話？”

寓意：

仗勢(shì)欺人、欺軟怕硬的行為是不可取的。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師在板書過(guò)程中要注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)知識(shí)的理解掌握程度。例如，學(xué)生是否主動(dòng)參與討論、能否正確回答問(wèn)題等。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極提出觀點(diǎn)、與他人溝通交流、共同完成任務(wù)等。例如，學(xué)生小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)其創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)一些有關(guān)生字詞、句式結(jié)構(gòu)和寓意的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如書寫是否規(guī)范、答案是否準(zhǔn)確等。例如，要求學(xué)生回家后，將《狐假虎威》的故事復(fù)述給家長(zhǎng)，并談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課所學(xué)寓意的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，教師給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)其在小組討論和隨堂測(cè)試中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和解釋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋應(yīng)全面、客觀，關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面的發(fā)展。同時(shí)，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思今天上的課程是二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的第21課《狐假虎威》，這是一篇寓言故事，講述了狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸的故事，寓意著仗勢(shì)欺人、欺軟怕硬的行為是不可取的。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了情景教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放《狐假虎威》的動(dòng)畫片，讓學(xué)生直觀地了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些有關(guān)生字詞和句式結(jié)構(gòu)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行書寫和朗讀練習(xí)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、生字詞和句式結(jié)構(gòu)的理解情況。在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并提供了相關(guān)的拓展資源和學(xué)習(xí)建議。

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