《18文言文二則鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《18文言文二則鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《18文言文二則鐵杵成針》選自四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版，是經(jīng)典的中國(guó)古代寓言故事。本課通過講述李白遇見老婦人堅(jiān)持不懈地將鐵杵磨成針的故事，傳達(dá)了“持之以恒，鍥而不舍”的精神。教材內(nèi)容深入淺出，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)他們從故事中領(lǐng)悟人生哲理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。課程設(shè)計(jì)注重文言文的閱讀理解、詞句解析和文化傳承，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《18文言文二則鐵杵成針》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入體會(huì)古代寓言故事的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感；在語(yǔ)言表達(dá)方面，提升對(duì)文言文詞匯、句式的理解與應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)故事內(nèi)容；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備批判性與創(chuàng)造性思維，使其能夠從故事中提煉出堅(jiān)持不懈、勤奮努力等價(jià)值觀念，并將其內(nèi)化為自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力和行為準(zhǔn)則。這一目標(biāo)設(shè)定與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本課的重點(diǎn)在于文言文的閱讀理解與文化內(nèi)涵的把握，難點(diǎn)則在于對(duì)故事寓意及文言文特定表達(dá)方式的領(lǐng)悟。重點(diǎn)解決方法：通過分組合作、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究文言文詞句意義，結(jié)合具體語(yǔ)境理解文章內(nèi)容，輔以多媒體教學(xué)手段，如圖片、動(dòng)畫等，形象展示故事情境，增強(qiáng)記憶。難點(diǎn)突破策略：設(shè)計(jì)啟發(fā)式問題，如“鐵杵成針背后體現(xiàn)了怎樣的精神？”鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，分享個(gè)人見解，從而深化對(duì)“持之以恒，鍥而不舍”這一寓意的理解。同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)，反復(fù)朗讀，提高學(xué)生對(duì)文言文語(yǔ)感的把握，逐步克服難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師通過生動(dòng)講述故事，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文內(nèi)容，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表對(duì)故事寓意和個(gè)人感悟的見解。2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬李白和老婦人的對(duì)話，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，深化對(duì)故事情境的理解。3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，輔助展示故事背景及相關(guān)文化知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過以上教學(xué)策略，旨在營(yíng)造積極、互動(dòng)的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)和消化。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.與學(xué)生談話，了解他們對(duì)古代寓言故事的了解和喜愛程度。

2.提問：“同學(xué)們，你們聽說過李白嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)與李白有關(guān)的寓言故事，你們想知道是什么故事嗎？”

二、初讀課文，整體感知（10分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)，讀通句子。

2.教師提問：“這篇課文主要講述了什么故事？”引導(dǎo)學(xué)生回答。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）

1.逐段講解課文，讓學(xué)生了解鐵杵成針的故事情節(jié)。

2.對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子進(jìn)行解析，如“磨杵成針”、“持之以恒”等。

a.讓學(xué)生結(jié)合課文注釋，理解詞語(yǔ)含義。

b.引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)文言文句子，體會(huì)文言文的表達(dá)方式。

3.提問：“為什么李白會(huì)對(duì)老婦人的行為感到驚訝？老婦人身上體現(xiàn)了什么樣的精神？”

四、深入探究，體會(huì)寓意（10分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事寓意的理解。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出“持之以恒，鍥而不舍”的價(jià)值觀念。

3.提問：“你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中有沒有遇到過類似的情況？請(qǐng)舉例說明。”

五、實(shí)踐拓展，提升能力（10分鐘）

1.讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的故事角色，進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)課文場(chǎng)景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生用文言文進(jìn)行對(duì)話，提高對(duì)文言文的應(yīng)用能力。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解程度。

2.提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鐵杵成針》的故事，那么這個(gè)故事給我們的啟示是什么呢？”

二、深入學(xué)習(xí)，品味語(yǔ)言（10分鐘）

1.對(duì)課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行品味，如“老不舍針，勤奮之力也”。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子中所體現(xiàn)的價(jià)值觀。

三、課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

2.提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)文言文有什么新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)？”

四、課后作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)（5分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。

2.讓學(xué)生課后查找其他古代寓言故事，了解寓意，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《李白詩(shī)集》：選取李白的其他詩(shī)作，讓學(xué)生感受古代詩(shī)人的文學(xué)風(fēng)采，了解李白詩(shī)歌的特點(diǎn)。

-《中國(guó)古代寓言故事精選》：收錄了多個(gè)中國(guó)古代寓言故事，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步體會(huì)寓言故事中所蘊(yùn)含的智慧和哲理。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選取一個(gè)自己喜歡的古代寓言故事，進(jìn)行深入了解和分析，撰寫故事梗概和心得體會(huì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

-布置學(xué)生收集與文言文相關(guān)的趣味知識(shí)，如成語(yǔ)典故、詩(shī)詞背后的故事等，提高學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣。

-開展“我心中的古代寓言故事”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫、寫作、演講等形式表達(dá)自己對(duì)寓言故事的理解和感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)在《18文言文二則鐵杵成針》的教學(xué)過程中，我注意到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘：在講解課文時(shí)，我盡量引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文的內(nèi)容和寓意。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文詞句的理解仍存在困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握文言文知識(shí)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的解析，尤其是對(duì)古代文化背景的介紹，讓學(xué)生在理解課文的同時(shí)，也能了解古代社會(huì)的風(fēng)貌。

2.學(xué)生參與度的提升：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向，課堂參與度不高。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中，嘗試采用更多樣的教學(xué)手段，如小組競(jìng)賽、頭腦風(fēng)暴等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

3.教學(xué)方法的調(diào)整：在本次教學(xué)中，我采用了講授與討論相結(jié)合的方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的消化吸收仍有限。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的比重，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，提高解決問題的能力。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)：在課后作業(yè)和課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度不夠理想。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)文言文知識(shí)點(diǎn)的講解，增加古代文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.嘗試采用更多樣的教學(xué)手段，如小組競(jìng)賽、頭腦風(fēng)暴等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.增加案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的比重，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，提高解決問題的能力。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)步，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生將《鐵杵成針》的故事用自己的話復(fù)述給家人或朋友，并記錄下他們的反應(yīng)和感受。

2.從《中國(guó)古代寓言故事精選》中選擇一個(gè)自己感興趣的寓言故事，概括故事大意，并分析故事中的寓意。

3.結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于“持之以恒，鍥而不舍”的短文，不少于300字。

4.收集有關(guān)李白的其他詩(shī)作或生平故事，制作成PPT或手抄報(bào)，下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的復(fù)述作業(yè)，關(guān)注其對(duì)故事情節(jié)的理解和語(yǔ)言表達(dá)的能力，針對(duì)表達(dá)不清或理解有誤的地方給予具體指導(dǎo)。

2.在學(xué)生概括寓言故事大意的作業(yè)中，注意檢查其對(duì)故事情節(jié)的把握和對(duì)寓意的理解深度，指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確提煉故事的核心思想。

3.對(duì)于寫作作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用，提出改進(jìn)建議，如如何更好地展開論述、如何使用生動(dòng)的例子來支持觀點(diǎn)等。

4.對(duì)于PPT或手抄報(bào)作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生收集資料的能力和審美布局，鼓勵(lì)學(xué)生在展示中發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)：請(qǐng)將課文《鐵杵成針》中的以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

-磨杵成針，功到自然成。

-老不舍針，勤奮之力也。

-李白感其意，因作詩(shī)云：“偶持鐵杵磨針處，功蓋三分國(guó)?！?/p>

答案：

-把鐵杵磨成針，只要功夫深，事情自然能做成。

-老婦人堅(jiān)持不懈地磨針，體現(xiàn)了她的勤奮和毅力。

-李白被她的精神感動(dòng)，因此作詩(shī)說：“偶爾在磨鐵杵成針的地方，也能成就三分之一的國(guó)力?！?/p>

2.分析練習(xí)：請(qǐng)分析《鐵杵成針》故事中，老婦人的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

答案：

-堅(jiān)持不懈：老婦人長(zhǎng)時(shí)間地磨杵，直到將其磨成針，展現(xiàn)了她的堅(jiān)持和毅力。

-拼搏努力：老婦人通過自己的努力，將看似不可能完成的任務(wù)變?yōu)榭赡堋?/p>

-對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著追求：老婦人始終專注于將鐵杵磨成針的目標(biāo)，不受外界干擾。

3.應(yīng)用練習(xí)：請(qǐng)舉例說明你在生活中是如何體現(xiàn)“持之以恒，鍥而不舍”精神的？

答案：

-例如，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，我每天堅(jiān)持練習(xí)，即使遇到困難也不放棄，最終在音樂會(huì)上成功表演。

-或者在完成一次長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，盡管天氣炎熱、體力消耗大，但我依然堅(jiān)持跑完全程，展現(xiàn)了鍥而不舍的精神。

4.寫作練習(xí)：請(qǐng)以“持之以恒，鍥而不舍”為主題，寫一段話，描述你對(duì)這一品質(zhì)的理解。

答案：

-“持之以恒，鍥而不舍”是一種對(duì)目標(biāo)不懈追求的精神。它