英語第七冊(cè)備課

Module1

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit1TheGreatWall

學(xué)習(xí)任務(wù)：Thesepostcardsaregreat!

It'sapictureoftheGreatWall.

功能：

講述關(guān)于某個(gè)地方或某件事物的情況。

教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)：

1、老師熱情的問候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^后回到學(xué)校。

(Howareyou,boysandgirls?Welcomebacktoschool)

2、老師可以詢問學(xué)生們?cè)诩倨诶锒既チ四男┑胤?，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。

(Wheredidyougoinsummerholiday?Whatdidyoudoinsummerholiday?Have

yougotinterestingthingstotellme?)

3、建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“It'sapictureof,lfs

very等。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、老師從學(xué)生的圖片或照片中選取比較典型的并提問：“Doyouknowthisplace?”引導(dǎo)

全班學(xué)生自由回答。

2、回答完畢后，老師總結(jié)：Thesephotosaregreat.

出示長(zhǎng)城的明信片，復(fù)習(xí)單詞postcard.老師問：Doyouknowthisplace?引導(dǎo)學(xué)生

回答：Yes,it'stheGreatwall.It'sapictureoftheGreatWall.老師再問：Isitlongor

short?It'slong.

3、告訴學(xué)生：在這個(gè)暑假里，Daming去了美國(guó)旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。

剛到表哥Simon家，行李還沒有收拾好，Daming和Simon就迫不及待的聊開了。

三、課文教學(xué)：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB活動(dòng)1,讓學(xué)生看書，聽聽Daming和

Simon的對(duì)話，聽完之后，讓學(xué)生說一說：WhoisSimon?WhereisDaming?Whatare

theydoing?

2、讓學(xué)生打開書，放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。教師講解單詞：

PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada

3、再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：

(1)明信片上畫的是哪里？(2)關(guān)于長(zhǎng)城、紐約和北京，他們都談了些什么？

4、講解課文重點(diǎn)句型：

1.Thesepostcardsaregreat.

2.It'sapictureoftheGreatWall.

3.HowlongistheGreatWall?It'saboutsixthousandsevenhundred

kilometers.

4.HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.

5、把全班分成兩組，表演對(duì)話。

四、課堂練習(xí)：

1、全班完成AB練習(xí)1。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成SB活動(dòng)3的游戲。

五、課后作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit2NewYorkisintheeastofAmerica.

學(xué)習(xí)任務(wù):WhereisNewYork?It'shere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

功能：講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、老師出示一張中國(guó)地圖。與學(xué)生進(jìn)行交流：并進(jìn)行介紹：

What'sthis?(lt'samapofChina.)Yes,it'samapofChina.I'mfromBeijing.it's

inthenorthofChina.

2、向?qū)W生提問：

Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?Pleasefinditonthemap.

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、出示Simon的圖片，提問:Whoishe?(he'sSimon.He'sDarning'scousin.)

Whereishefrom?(He'sfromNowYork,America.)

板書NewYorkWhereisNewYork?

2、出示美國(guó)地圖。提問：ThisisamapofAmerica,Car)youfindNewYork?引導(dǎo)

學(xué)生在圖上找到紐約的位置。

三、課文教學(xué)：

1、在地圖上標(biāo)注east,west,south.north.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞，老師領(lǐng)讀。鞏固單

詞。

讓學(xué)生根據(jù)老師的口令作工作。Turntothenorth.

Turntothesouth.Turntotheeast.Turntothewest

2、放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看SB第二單元活動(dòng)1的地圖。把錄音中提到的幾處美國(guó)城市名

稱和周邊國(guó)家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，讓學(xué)生跟讀。

AmericaNewYorksanFranciscoCananaMexicoChina

3、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。

WhereisNewYork?It'sintheeastofAmerica.

WhataboutSanFrancisco?It'sinthewestofAmerica.

4、老師教授第二種位置表達(dá)法。

WhereisCanana?It'snorthofAmerica.WhereisMexico?It'ssouthofAmerica.

總結(jié)：加拿大和墨西哥在美國(guó)領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國(guó)的一部分，在美國(guó)境內(nèi)，所

以兩種表達(dá)法有所不同。

5、把全班分成兩組，看活動(dòng)一的圖進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、課文學(xué)習(xí)：

1、SB第二單元活動(dòng)4,讓學(xué)生熟悉韻詩(shī)的大致內(nèi)容，向?qū)W生講解不理解的內(nèi)容。

2、全班一起完成AB第二單元練習(xí)3。聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。

五、作業(yè)。

Module2

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit1ChinatowninAmerica.

學(xué)習(xí)任務(wù)：

ThereisaChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

功能：用"Therebe"句型描述事物。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上一模塊所學(xué)知識(shí)：

(1)讓學(xué)生說出：長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城的英語名稱。

(2)復(fù)習(xí)句型：HowlongistheChangjiangRiver?(6300km)

GreatWall?(6700km)

YellowRiver?(5464km)

引導(dǎo)學(xué)生用It's……來回答。

(3)讓學(xué)生猜一猜下列城市的人口數(shù)。(上海：18million青島：/million濟(jì)南:

6million500thousand)

運(yùn)用句型Howbigisit?It'sgot......來回答。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、出示一張城市景觀的圖片，對(duì)學(xué)生說：Thisisapictureofacity.Whatcanyousee

init?(lcansee......)Yes,inthispicture,thereare.......

2、出示一張紐約唐人街的圖片，問學(xué)生:Doyouknowwhereitis?Whatcanyouseein

thispicture?請(qǐng)學(xué)生回答問題。

向?qū)W生介紹：Daming現(xiàn)在在美國(guó)表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email,他想念家人嗎？

他今天了解到了美國(guó)的什么情況呢？讓我們一起來看一看。

三、課文教學(xué)：

1、播放動(dòng)畫呈現(xiàn)SB活動(dòng)一。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽Daming和Simon的對(duì)話，然后判斷大明是

否想念中國(guó)，為什么？(通過文中DoyoumissChina?Sometimes.以及大明迫不及待想

要去唐人街的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，引出Chinatown的話題)

2、教師提問:WhereisChinatown?Whatisitlike?再放一遍錄音，讓學(xué)生看書聽，

并從書中找出問題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問題。(thereisaChinatownin

NewYork.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere,There'sChinese

dancing.)

3、板書以上三個(gè)重點(diǎn)句子，向?qū)W生介紹關(guān)于唐人街的背景。

(唐朝在中國(guó)歷史上是一個(gè)強(qiáng)盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是"唐人”，他們聚

居的地方便稱為“唐人街”。美國(guó)最大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年

前后。當(dāng)年開發(fā)美國(guó)西海岸的華工初來異國(guó)，人生地疏，言語不通，因此他們便集中住在一

起，團(tuán)結(jié)互助，休戚與共。起初，他們開設(shè)方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、

洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來，越來越多的當(dāng)?shù)厝?，也?jīng)常光顧這里，他們稱

這里為“中國(guó)鎮(zhèn)”，愛上了這里的中國(guó)飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)

外，刺繡、中國(guó)古玩等也都在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚?。同時(shí)，唐人街辦起了華人子弟學(xué)校，從事中文

教育。還有各種同鄉(xiāng)會(huì)、俱樂部、影劇院等，成了富有中國(guó)民族特色的特殊街區(qū)。每逢春

節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國(guó)傳統(tǒng)的種種風(fēng)俗。事實(shí)上，唐

人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。

唐人街也被稱為華埠或中國(guó)城(Chinatown),是華人在其他國(guó)家城市地區(qū)聚居的地

區(qū)。唐人街的形成，是因?yàn)樵缙谌A人移居海外，成為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對(duì)新環(huán)境需要同

舟共濟(jì)，便群居在一個(gè)地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見證。在唐人街多數(shù)會(huì)看

到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營(yíng)商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街,

皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會(huì)較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華埠要面對(duì)的問題。

多年來，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國(guó)的地位漸漸提高，新一代的華人移民會(huì)選擇移

民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離、人口老化的現(xiàn)象?，F(xiàn)在很多地

方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無論商業(yè)，還是娛樂，以及各種文化設(shè)施，都是

體現(xiàn)東方華夏色彩的。并沒有華人聚居地的本意了)

4、板書生詞，向?qū)W生進(jìn)行適當(dāng)講解，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生掌握單詞后放錄音，讓

學(xué)生逐句跟讀課文。

5、讓學(xué)生看課本活動(dòng)2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。然后放

錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，并注意對(duì)話中所使用的語言。

6、引導(dǎo)學(xué)生回顧并比較Thereis/thereare的用法。

五、作業(yè)：抄寫并背誦一下重點(diǎn)句子。

1.I'msendinganemailtomyfamilyinChina.

2.DoyouwanttogotoChinatown?

3.ThereisaChinatowninNewYork.

4.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

5.ThereisChinesedancing.

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit2PostcardsfromChina

學(xué)習(xí)內(nèi)容：TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

功能：用“Therebe”句型介紹事物。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、向全班問好，請(qǐng)學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告，報(bào)告的主題是介紹自己去過的風(fēng)景名勝、國(guó)家或城

市等。

2、請(qǐng)學(xué)生回憶DamingandSimon的對(duì)話，并提出相關(guān)的問題：Doyouremember

Chinatownfromthelastunit?Whereisit?Whatisitlike?引導(dǎo)學(xué)生作出相應(yīng)回答。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)生聽SBunit2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求它們注意重讀的地

方。讓學(xué)生把書翻到SBunit2活動(dòng)3,仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)注的地方,

比較一下自己剛才跟讀時(shí)重音的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音學(xué)生邊聽邊看

書，認(rèn)真體會(huì)。

2、讓學(xué)生把書翻到SBunit1的故事，再聽錄音，試著在DamingandSimon的對(duì)話

中勾出需要重讀的音節(jié)和單詞，然后有感情的朗讀。

3、老師講解：Simon向Daming介紹了唐人街，Daming也向simon介紹了很多關(guān)于中

國(guó)的情況。去美國(guó)時(shí)，他給simon帶了很多中國(guó)景物的明信片。老師出示活動(dòng)1中的六幅

圖畫，讓學(xué)生試著說一說它們分別是什么地方（或上面有些什么）。鼓勵(lì)學(xué)生回答。問問他

們想不想知道如何用英語介紹這些中國(guó)的景點(diǎn)和景物，以此引出課文。

三、課文教學(xué)：

1、出示SBunit2活動(dòng)1的六張明信片，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽。先讓學(xué)生整體聽，鼓

勵(lì)學(xué)生說一說聽到的信息。

2、再放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，在每段后暫停，猜一猜錄音中描述的是哪一幅圖。它們分別

是什么地方，并試著回答它們分別位于中國(guó)的哪一部分。

錄音原文：

Look!ThesearemypostcardsfromChina.Lookatthisone.Therearelotsof

bicyclesinChina.Peopleridethemtowork.Andtherearelotsofbeautifullakes.

Thisisthewestlake.It'sinHangzhou.Thereisaveryfamousriver,the

ChangjiangRiver.Itisabout12,600lilong.Ilikethispostcard.Thereisafamous

squareinthemiddleofBeijing.It'sTian'anmenSquare.Andthere'savery

famouswallinChina,theGreatWall.It'ssixthousandsevenhundredkilometers

long.Ofcourse,therearealsomanymountainsinChina.Thereisafamous

mountaininAnhui.Look!ThisistheHuangshanMountain.

3、講解課文內(nèi)容。

4、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

5、讓學(xué)生根據(jù)意思，練習(xí)背誦句子。

三、完成課堂活動(dòng)用書。

四、課文學(xué)習(xí)。

1、完成學(xué)生課本第二單元活動(dòng)四。讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，讓學(xué)生們先試

著通過文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。

2、老師放錄音，同時(shí)出示長(zhǎng)城的卡片或其他教具，鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容

編排適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

3、再放錄音，請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。

五、課后作業(yè)：

將課本第8頁(yè)第一部分的句子讀熟并聯(lián)系背誦。

Module3

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit1Collectingstampsismyhobby.

學(xué)習(xí)任務(wù)：I'vegotlotsofstamps.

ThesearesomestampsfromCanana.

ThisstampisfromChina.

功能：談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

老師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)話練習(xí)，通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西導(dǎo)入今天關(guān)于“hobby”的主題。如：

"What'syourfavouritesport/game/food?

Myfavouritesport/games/foodis—

或Doyoulike--Yes,1do./No,1don't.

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、老師拿出一本集郵冊(cè)，問學(xué)生：What'sthis?It'sastampalbum.

引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解"stamp,album”的意思。

2、把學(xué)生的注意力引向課文。說明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Daming和Simon談?wù)撈鹆?/p>

Simon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會(huì)向Daming和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后,

大家也要試著介紹自己的愛好。

二：、課文教學(xué)：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)一，讓學(xué)生聽一聽Daming和Simon

之間的對(duì)話，之后問學(xué)生:What'sSimon'shobby?

2、放第二遍錄音，讓學(xué)生邊聽邊看書，勾出課文中的生詞。

3、學(xué)習(xí)新單詞：collectstamphobbymenwomenanother

4、讓學(xué)生回答問題：What'sSimon'shobby?(Hishobbyiscollectingstamps.)

提問一些更加具體的問題，幫助學(xué)生理解課文。

5、講解課文；之后放錄音，讓學(xué)生模仿語音和語調(diào)跟讀。學(xué)生自由讀課文。

6、讓學(xué)生看SB活動(dòng)2中的圖，對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問答。

四、鞏固練習(xí)：

1、重點(diǎn)句型：Collectingstampingismyhobby.

HaveyougotanystampsfromChina?Yes,1have./No,1haven't.

Thereis/areIs/Arethere?

2、完成AB練習(xí)1?

3、完成SB活動(dòng)3。

五、課后作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit2I'vegotahobby.

學(xué)習(xí)任務(wù)：HaveyougotanydollsfromJapan?Yes,1have./No,1haven't.

功能：自由談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆谩?/p>

教學(xué)過程：

■、復(fù)習(xí)：

師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，詢問學(xué)生的興趣愛好：Whatdoyoulike?Ilike—

Haveyougotany—?Yes,1have./No,1haven't.

Doyoucollect—?

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

在上節(jié)課，我們著重了解了Simon的興趣愛好一一集郵。我們大家也有自己的愛好。今

天我們學(xué)習(xí)后，讓更多的同學(xué)來說--說自己的興趣愛好。

三、課文教學(xué)：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽對(duì)話,

聽完之后，讓學(xué)生說一說，對(duì)話中的學(xué)生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛好？

Girl1:lcollectdolls.

Teacher:Oh,HaveyougotanydollsfromJapan?

Girl1:No,1haven't.butI'vegotsomedollsfromchina.

Teacher:0h.they'rebeautiful.

Boy1:Readingismyhobby.I'vegotlotsofstorybooks.

Teacher:Haveyougotanypicturebooks.

Boy1:No,1haven't

Boy2:Flyingkitesismyhobby.Look.1havegotsomeChinesekites.

Teacher:Haveyougotanydragonkites?

Boy2:Yes.thisisadragonkite.

Girl2:Ilikeridingmybicycle.that'smyhobby.

Teacher:Haveyougotanyphotosofyourbike?

Girl2:Yes.thesearesomephotosofmynewbike.

2、老師教授新單詞。

3、講解對(duì)話內(nèi)容。重點(diǎn)練習(xí)句型：---ismyhobby.

讓學(xué)生說出他們學(xué)習(xí)過的與愛好有關(guān)的單詞或詞組，引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞或詞組進(jìn)行替

換練習(xí)。例如：fishing,skiing.skating.shopping.readingbooks.dancing.singing,

swimming,ridingbikes/horses.drawing.flyingkites,playingbasketball/the

guitar/thepiano.

四、練習(xí)鞏固；

1、完成ABunit2練習(xí)1。

2、完成運(yùn)用任務(wù)1。

五、課文學(xué)習(xí)：

1、全班學(xué)習(xí)SB第二單元活動(dòng)4的韻詩(shī)。老師放錄音，讓學(xué)生試著理解韻詩(shī)的大致內(nèi)容。

讓學(xué)生討論這首韻詩(shī)，說出小圖表現(xiàn)的人們的各種興趣和愛好是什么？

2、再放錄音，讓學(xué)生注意聽，試著逐句跟讀。

六、課后作業(yè)。

Module4

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit1HappyThanksgiving!

學(xué)習(xí)任務(wù)：Thanksgivingismyfavouritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay“thankyou"forourfood,familyandfriends.

功能：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日。

教學(xué)過程：

■、復(fù)習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生說出他們了解的西方節(jié)日的名稱，學(xué)生可能會(huì)說出一些，例如：

Christmas.Halloween等等。再引導(dǎo)學(xué)生說一說這兩個(gè)節(jié)日的情況，例如：它們分別在什

么時(shí)間？按照傳統(tǒng)，人們?cè)谶@兩個(gè)節(jié)日里會(huì)做些什么？

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問題：WhenistheChristmasDay?

Doyoulikeit?WhatdopeopledoonChristmas?

2、用同樣的方式談?wù)撊f圣節(jié)。

3、出示美國(guó)國(guó)旗，問學(xué)生是否了解美國(guó)有一個(gè)關(guān)于國(guó)旗的節(jié)日和一個(gè)感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開

始今天的課文學(xué)習(xí)。

三:、課文學(xué)習(xí)：

1、把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽，

要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和掌握的句子。

2、講解課文中出現(xiàn)的生詞。

Festival節(jié)日special特別的meal一頓飯sound聽起來lantern燈

籠FlagDay國(guó)旗節(jié)thanksgiving感恩節(jié)

3、放錄音，思考下列問題：

WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?

WhatdopeopledoonFlagDay?

WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

4、講解課文。

5、讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

四、練習(xí)鞏固：

1、讓學(xué)生看SB活動(dòng)2的圖片，試著談一談圖片的內(nèi)容

2、完成AB練習(xí)3。

3、完成AB練習(xí)1。

五、課后作業(yè)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit2What'syourfavouritefestival?

學(xué)習(xí)任務(wù)：What'syourfavouritefestival?

MyfavouritefestivalisLanternFestival.

功能：介紹中國(guó)主要節(jié)日。

比較中西方節(jié)日的差異。

交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。

教學(xué)過程；

■、復(fù)習(xí)：

1、老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。讓學(xué)生跟著錄音邊說邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。

2、老師針對(duì)節(jié)日的主題向?qū)W生提問：WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

WhatdopeopledoonFlagDay?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、出示SB第二單元活動(dòng)1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、

中秋節(jié)、端午節(jié)）。

2、師:我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如ChristmasDay.Thanksgiving

Day.Halloween，如果有外國(guó)朋友想了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們?cè)鯓咏榻B呢？

3、讓學(xué)生用英語簡(jiǎn)單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如:SpringFestivalisChineseNewYear,we

haveabigfamilydinneratSpringFestival.Wehavepeanutsandsweets.

三、課文教學(xué)：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生對(duì)照著書聽錄音,

熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

Cirll:Ilovethisfestival.weallgotoseetheDragonBoatrace,Weeatzongzi.It's

verydelicious.

Boy1:Mymotherlovesthisfestival.Shemakesmooncakes.Hercakesare

delicious,myfatherlikesthisfestival,too.Hesingsmoonsongs.Hissongsare

verygood.

Girl2:Thisismyfamily.OurfavouritefestivalistheSpringFestival,wehavea

specialfamilydinner.andweeatjiaozi.

Boy2:Myfavouritefestivalisafterspringfestival.It'satnight.therearelotsof

lanternsandthere'sadragondance.

2、聽過第一遍錄音后，讓學(xué)生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)

的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把LanternFestival,SpringFestival,Mid-AutumnFestival,

DragonBoatfestival寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨

錄音模仿重復(fù)。

4、讓學(xué)生熟讀課文。

四、練習(xí)鞏固：

1、完成運(yùn)用任務(wù)1。讓學(xué)生以SB第二單元活動(dòng)2為示例自己分組展開問答練習(xí)。

2、完成運(yùn)用任務(wù)2。放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音中內(nèi)容填寫完成AB第二單元練習(xí)1。

五、課文學(xué)習(xí)：

1、全班一起學(xué)習(xí)SB第二單元活動(dòng)4的韻詩(shī)。這是一首練習(xí)人稱代詞的韻詩(shī)。

2、放錄音，讓學(xué)生看書聽韻詩(shī)，從整體上把握詩(shī)句意思，講解學(xué)生不熟悉的內(nèi)容。再放錄

音，每句后停頓，學(xué)生模仿。

六、課后作業(yè)。

Module5

教學(xué)內(nèi)容：Unit1pleasedtomeetyou!

學(xué)習(xí)任務(wù)：CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?

功能：講述自己的能力。

通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友。

教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)：

讓學(xué)生讀SB活動(dòng)3中的示例，然后以小組為單位展開競(jìng)賽。練習(xí)句型Ican.

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、把話題引到語言上來。把幾個(gè)問題寫到黑板上，讓學(xué)生回答：

CanyouspeakChinese?CanyouspeakEnglish?

CanyouwriteChinese?CanyouwriteEnglish?

2、導(dǎo)入課文。

三:、課文學(xué)習(xí)：

1、使用教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生

從整體上了解故事大意。如：Who'sLaura?

WhereisLaurafrom?

HowmanyEnglishfriendshasDarninggot?

CanLaurawriteChinese?

CanDarningwriteEnglish?

Cantheybepenfriends?

2、讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問題，加深對(duì)課文內(nèi)容的

整體印象和初步理解。對(duì)每幅圖片及對(duì)應(yīng)的對(duì)話進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、講解課文語言點(diǎn)。

4、放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。

四、練習(xí)鞏固；

1、完成SB活動(dòng)2。

2、完成AB練習(xí)1。

五、課后作業(yè)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit2PenFriends

學(xué)習(xí)任務(wù)：Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.

功能：講述能力。

根據(jù)自己的興趣和愛好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。

教學(xué)過程：

■、復(fù)習(xí)：

讓學(xué)生匯報(bào)關(guān)于自己的朋友、筆友或網(wǎng)友的情況。將name,age,hobby.language,can

這幾個(gè)項(xiàng)目分別寫在黑板上，學(xué)生匯報(bào)，把學(xué)生所說的內(nèi)容的填入表格。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

師：很多同學(xué)都有自己的網(wǎng)友或筆友，但是有一些同學(xué)可能沒有找到。今天，我們將認(rèn)識(shí)

幾個(gè)新朋友，他們也在尋找筆友。通過今天的學(xué)習(xí)，我們都要給自己的筆友或網(wǎng)友寫一封信,

介紹自己的情況。

三、課文教學(xué)：

1>講解生詞：address,Sydney,Australia,HongKong,painting,pet,French.

2、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看書聽錄音，弄

清課文大體意思。

3、錄音原文：

Mike:hi,1'mMike.i'melevenandI'mfromSydney.Ilikefootballandswimming.

YaoTingting:MynameisYaoTingting.I'mformHongKong.icanwriteemails

andstoriesinEnglish.Ilikedrawingandplayingcomputergames.

Jim:hello,TmJimfromLondon.I'mtwelve.IcanspeakFrenchandEnglish,of

course!Ilikemusicandcollectingstamps.

Linda:HiJmfromsanFranciscoandmyname'sLinda.IcanspeakEnglishand

Chinese.Ilikedancing.paintingandIlovemypetdog,Alex.

3、放錄音，讓學(xué)生完整地聽兩遍。問學(xué)生：Whocanbeyourpenfriend?Why?

讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說一說這幾個(gè)人的基本情況。

4、再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請(qǐng)他們?cè)囍撾x課本把這幾個(gè)人物的基本情況講述出來。

5、兩人一組互相問答，運(yùn)用以下語言：

Whocanbeyourpenfriend?

Lindacan.

Why?

Lindalovesherpetdog,andIlovemydog,too.LindaisAmericanandI

wanttolearnEnglishfromher.

四、練習(xí)鞏固：

1、完成AB第二單元練習(xí)1。

2、完成運(yùn)用任務(wù)1。

五、課文學(xué)習(xí):

1、讓學(xué)生仔細(xì)看SB第二單元活動(dòng)4的圖片，說一說圖片中有些什么。

2、放錄音，讓學(xué)生完整的欣賞，然后讓學(xué)生邊聽邊小聲模仿。最后讓學(xué)生大聲跟唱。

六、課后作業(yè)：

Module6

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit1PostcardfromNewYork

學(xué)習(xí)任務(wù)：DarninghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.

I'vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.

功能：通過不同國(guó)家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比。

復(fù)習(xí)havegot的用法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生演唱第五模塊中的歌曲IcanspeakEnglish.

2、通過提問復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容：DoyourememberLaura?

CanLauraspeakChinese?CanDarningspeakEnglish?

AreDarningandLaurapenfriendsnow?

DoeslaurawanttowritetoSamandAmy?

引導(dǎo)學(xué)生作出正確回答。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、向?qū)W生展示一-些精美的明信片，引出本課內(nèi)容，復(fù)習(xí)單詞postcard。提問：Arethe

beautiful?Doyoulikethem?Then,whatarethey?

2、Sam和Amy收到了?-張來自美國(guó)的明信片，它是Laura寄來的。我們看一看Laura在

明信片上寫了什么？

三、課文學(xué)習(xí)；

1、用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題：

Whereisthepostcardfrom?IsthepostcardfromDarning?WhathasDarning

got?

WhathasLauragot?CanLaurausechopsticks?

放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。

2、講解課文中的重點(diǎn)句子：

針對(duì)"DaminghasgotaChinesekite."中的have/hasgot進(jìn)行講解。

如：Ihavegotakite.Haveyougotakite?Yes,1have./No,1haven't.

Shehasgotaskirt.Hasshegotaskirt?Yes,shehas./No,shehasn't.

I'vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.我有一些筷子，但很難用。

DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.大明有一只中國(guó)風(fēng)箏，我

們?cè)诠珗@里放風(fēng)箏。

3、讓學(xué)生跟著錄音讀課文。

看SB活動(dòng)2,讓學(xué)生說出圖中的物品名稱，根據(jù)課文情節(jié)講一講圖中的內(nèi)容。

四、練習(xí)鞏固：

1、完成AB練習(xí)1。

2、完成SB活動(dòng)3。

五、課后作業(yè)；

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit2I'vegotsomestampsfromChina.

學(xué)習(xí)任務(wù)：I'vegotaknifeandforkandchopsticks.

I'vegotsomestampsfromChinabutIhaven'tgotanystampsfrom

Canada.

功能：談?wù)搨€(gè)人所擁有的物品等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

針對(duì)上一篇課文內(nèi)容提問：

Whereisthepostcardfrom?WhathasLauragot?CanLaurausethem?

WhathasDarninggot?DoesLaurawanttovisitChina?

WhatdoesLaurawanttosendSamandAmy?

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、讓學(xué)生說出I'vegota老師提問：Whathashegot?

三、課文教學(xué)：

1、用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1的內(nèi)容。老師提出問題：

Hasthegirlgotaknifeandforkorchopsticks?

HastheboygotaChinesekiteoraJapanesekite?

HasthegirlgotabookaboutAmericaorabookaboutChina?

HastheboygotstampsfromChinaorstampsfromCanada?

Howdoyouknow?

2、錄音原文：

Boy:Haveyougotaknifeandforkorchopsticks?

Girl:I'vegotaknifeandforkandchopsticks.

Girl:HaveyougotaChineseoraJapanesekite?

Boy:I'vegotaChinesekiteandaJapanesekite.

Boy:HaveyougotabookaboutAmericaorabookaboutChina?

Girl:I'vegotabookaboutAmericaandI'vegotabookaboutChina.

Girl:haveyougotstampsfromChinaorstampsfromCanada?

Boy:I'vegotsomestampsfromChinabutIhaven'tgotanystampsfrom

Canada.

3、再放錄音，讓學(xué)生看圖聽。跟錄音朗讀。練習(xí)幾遍后，兩人一組展開對(duì)話。

四、鞏固練習(xí)：

1、對(duì)SB第二單元活動(dòng)5的游戲進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。

2、完成運(yùn)用任務(wù)4。

3、完成AB第二單元練習(xí)1?

五、課文學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)SB第二單元活動(dòng)4的韻詩(shī)。

先放錄音，讓學(xué)生聽韻詩(shī)，從整體上把握韻詩(shī)的大意和節(jié)奏。然后請(qǐng)學(xué)生一句一句的跟

讀，老師一行一行的向?qū)W生講解韻詩(shī)的意思。

2、注意這首詩(shī)的韻律。

六、課后作業(yè)：

Module7

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit1Idon'tbelieveit.

學(xué)習(xí)任務(wù)：pandaseatfortwelvehoursaday.

Theylovebamboo.

Thesnakethinksthefluteisanothersnake.

功能：用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物及其習(xí)性等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的動(dòng)物名稱：tiger.lion,elephant,monkey,cat,

dog.bird,panda,snake,fish,bear,panda

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

把熊貓和蛇的圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英語單詞。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)今天的課文。

三、課文教學(xué)：

1、使用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。在學(xué)習(xí)前讓學(xué)生先看一下課文，大致了解故事內(nèi)容，

然后帶著老師提出的問題看課文。

2、讓學(xué)生認(rèn)真聽對(duì)話，放第一遍錄音后向?qū)W生提出一些問題：

WhogivesDarningthepresent?Whatisthepresent?

Howlongdopandaseateveryday?whatdotheyliketoeat?

Dosnakeslikemusic?HowdoesDarningliketheCD-RoM?

3、講解單詞：

Hour.bamboo,fantasticCD-ROM

4、講解課文重點(diǎn)句型：

(1)Idon'tbelieveit.我不相信。

(2)Pandaseatfortwelvehoursaday.熊貓一天吃十二個(gè)小時(shí)。

Twelvehoursaday.一天12小時(shí)。

(3)Whyisthesnakecomingoutofthebox?蛇為什么從盒子里出來？

Comeoutof從里出來

(4)Thesnakethinksthefluteisanothersnake.蛇認(rèn)為笛子是另一條蛇。

四、鞏固練習(xí)：

1、完成AB練習(xí)1。

2、完成AB練習(xí)2。

五、課后作業(yè):

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit2Pandaslovebamboo.

學(xué)習(xí)任務(wù)：Pandaslovebamboo.

功能：用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物及其習(xí)性等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、播放SB第一單元活動(dòng)1的錄音，出示課文掛圖，讓學(xué)生跟讀。并練習(xí)表演對(duì)話。

2、找?guī)酌麑W(xué)生用英語描述自己喜歡的動(dòng)物。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、帶領(lǐng)學(xué)生完成SB第二單元活動(dòng)3。體會(huì)問句中的升降調(diào)。

2、將事先準(zhǔn)備好的圖片和文字貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生搭配：

熊貓Playwithchildren

蛇Sleepinthewinter

熊Lovethesun

狗Likefish

大象Lovebamboo

貓Likewater

告訴學(xué)生：今天我們要進(jìn)一步了解動(dòng)物的習(xí)性。學(xué)習(xí)過后，大家可以試著用學(xué)過的語言

介紹自己喜歡的動(dòng)物。

三、課文教學(xué)：

1、讓學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)1的六幅圖，并根據(jù)圖意造句。然后播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)

錄音內(nèi)容找到對(duì)應(yīng)的圖片。

錄音原文：

SnakeslovethesunElephantslikewater

PandaslovebambooDogsplaywithchildren

CatslikefishBearssleepinthewinter.

2、多放幾遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖片標(biāo)注順序，然后聽著錄音跟讀。

四、練習(xí)鞏固：

1、讓學(xué)生兩人一組展開SB第二單元活動(dòng)2的游戲。

2、帶領(lǐng)學(xué)生完成AB第二單元練習(xí)1。

五、課后作業(yè)：

Module8

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit1Lookingatphotos

學(xué)習(xí)任務(wù)：Doyouoftenplaywithdolls?

功能：談?wù)撔袨榱?xí)慣和喜好。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、老師向?qū)W生展示自己的一些照片，讓學(xué)生對(duì)照片進(jìn)行描述。

2、讓學(xué)生幾個(gè)人一組討論各自在星期天都喜歡干什么，引導(dǎo)大家關(guān)注自己和同伴的日常生

活。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、拿著自己的照片，詢問學(xué)生是否經(jīng)常去公園或經(jīng)常做與你相同的事情：Doyouoften?

出示一些表現(xiàn)各種活動(dòng)的單詞卡片，讓學(xué)生說出相應(yīng)動(dòng)詞或詞組。例如：helpyour

mum,eatfastfood,readstories等。出示單詞卡片，向?qū)W生提問：Doyouoftenhelp

yourmum?引導(dǎo)學(xué)生作出回答。

2、帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)often的意思。在黑板上寫出星期一到星期日的單詞，一邊說句子，一

邊在相應(yīng)的位置上打勾號(hào)IwatchTVonFriday,SaturdayandSunday.Ioftenwatch

TV.

3、告訴學(xué)生：在今天的課文中，我們要了解到Amy和Lingling的一些愛好和習(xí)慣。大

家要注意他們使用的語言。

三、課文學(xué)習(xí)：

1、使用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。讓學(xué)生聽一聽Amy,Lingling之間的對(duì)話。

聽第一遍錄音后，老師提問：Howmanyphotosarethereinthestory?

Whatcanyouseeinthem?

DoesAmyoftenplaywithdolls/readstories/cleanher

room?

讓學(xué)生試著在課文中找出問題的答案。

2、帶領(lǐng)學(xué)生完成AB練習(xí)1,通過練習(xí)幫助他們理解課文內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)：

1、以小組為單位完成練習(xí)2和3。

2、讓學(xué)生看SB活動(dòng)2的圖片，試著說出它們分別代表什么行為。(playwithdolls,read

book,cleanroom)讓學(xué)生兩人一組使用這些詞組展開對(duì)話，然后聽錄音跟讀。如：

DoesAmy/Linglingoftenplaywithdolls/readbooks/cleanherroom?

五、課后作業(yè)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit2Ioftengoswimming.

學(xué)習(xí)任務(wù)：always,sometimes,often.never.

功能：通過使用頻度副詞講述行為，習(xí)慣和喜好等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、播放錄音溫習(xí)SB第一單元活動(dòng)1的內(nèi)容，出示掛圖，讓學(xué)生兩人一組分角色表演課文。

2、練習(xí)使用often,,

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、帶領(lǐng)學(xué)生朗讀SB第一單元活動(dòng)3的句子。將活動(dòng)中的四個(gè)句子寫在黑板上，讓學(xué)生聽

錄音跟讀。

2、告訴學(xué)生：在今天的課文中，大家將了解到另外一些孩子的愛好和行為習(xí)慣。我們學(xué)習(xí)

了用often表示“常常做某事”，那么，“總是做某事”和“從不做某事”應(yīng)當(dāng)怎樣表達(dá)呢？

三、課文教學(xué)：

1、出示SB第二單元活動(dòng)1的圖片，向?qū)W生介紹其中的人物，然后引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的說

出圖片中的人物在做什么？如；ThisisXiaoyu.HeisreadinganEnglishbook.thisis

Simon.Heisridingabicycle.

2、放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽。當(dāng)錄音中出現(xiàn)sometimes.always,often,never時(shí)，老師

向?qū)W生大聲重復(fù)。

3、錄音原文：

Xiaoyu:lloveEnglish.IoftenreadEnglishbooks.

Heping:Ilikewritingstories,IsometimeswritestoriesinEnglish.

Maomao:Ineverplayfootball.Idon'tlikeit.

Lily:Isometimescleantheblackboardformyteacher.

Teacher:Thankyou,Lili.

Lingling:Ineverplaywithdolls.

Sam:Ioftengoswimming.

Darning:Iofteneatwithaknifeandfork.ButIlikechopsticks.

Simon:Ialwaysridemybiketoschool.Inevergobybus.

4、再放錄音，讓學(xué)生集中注意錄音中的“sometimes,always,often,never”這四個(gè)單

詞，并在聽到每句話后指向?qū)?yīng)的圖。多放幾遍錄音，讓學(xué)生跟讀句子，同時(shí)盡可能的記住

每個(gè)人的行為習(xí)慣和喜好。

5、讓學(xué)生兩人一組輪流看圖說句子，然后兩人互換。如：

XiaoyuoftenreadsEnglishbooks.

HepingsometimeswritesstoriesinEnglish.

四、鞏固練習(xí)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生完成AB第二單元練習(xí)1。

2、讓學(xué)生兩人一-組完成AB第二單元練習(xí)2。

五、課文教學(xué)：

1、老師出示與SB第二單元活動(dòng)4的韻詩(shī)的各種活動(dòng)對(duì)應(yīng)的圖片，并將它們貼在黑板上。

2、放錄音，讓學(xué)生合著書聽。每當(dāng)韻詩(shī)中提及一種行為或活動(dòng)時(shí)，老師都要指向黑板上

相應(yīng)的圖，幫助學(xué)生理解。

3、多放幾遍錄音，讓學(xué)生跟著錄音大聲朗讀。

六、課后作業(yè)：

Module9

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit1VisittotheUN

學(xué)習(xí)任務(wù)：DoyouwanttovisittheUNbuildinginNewYork?

IwanttoshowDarningthepresentfromChina.

功能：詢問他人的意愿以及表達(dá)自己的意愿。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、讓幾名學(xué)生向大家介紹自己及家人的行為習(xí)慣和愛好。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦第三模塊中所學(xué)的韻詩(shī)hobbies。鼓勵(lì)學(xué)生在朗誦時(shí)加上適當(dāng)

的動(dòng)作或表情。

3、和學(xué)生一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識(shí)，例如：

T:Doyoucollect?S:Yes,Ido./No,Idon't.

T:What'syourhobby?S;Travelingismyhobby.

T:DoyouliketheGreatWall?S:Yes,Ido.

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、老師向全班學(xué)生出示一張自己在旅游時(shí)拍攝的照片，對(duì)學(xué)生說：Iliketravelingvery

much.Lookatthisphoto.ItookitinHainan.Doyouliketraveling?引導(dǎo)學(xué)生用

Yes或No來回答。向?qū)W生講解traveling的意思。

2、老師告訴學(xué)生：假期里，Daming與Simon和Simon的爸爸去紐約觀光。他們?nèi)チ?/p>

哪里？他們看到了什么？我們一起來看一看。

三、課文教學(xué)：

1、使用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖，理解課文意思。帶著老師提出的

問題聽錄音，邊聽邊思考：Daming,Simon,Simon的父親在哪里。

2、講解theUNbuilding和UN的含義。講解peace的意思。

3、再放一遍錄音，讓學(xué)生聽后回答問題。如：

IstheUNbuildingbigorsmall?

Wherearetheflagsfrom?

Howmanyflagsarethere?

WhatdoesSimonwanttoshowtoDaming?

Whatisthepresent?

WhatdoesDamingwanttodo?

4、再放一遍錄音，讓學(xué)生打開書，邊聽邊看書，同時(shí)用筆畫出課文中的其他生詞，根據(jù)

上下文猜測(cè)生詞的意思。然后老師教學(xué)單詞。

四、鞏固練習(xí)：

1、完成AB練習(xí)1。

先讓學(xué)生讀懂書上的問題，然后聽錄音，并口頭回答問題，最后把答案寫在書上。

2、完成SB活動(dòng)3。

五、課后作業(yè):

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit2DoyouwanttogotoGuilin?

學(xué)習(xí)任務(wù)：DoyouwanttogotoGuilin?

Yes,Ido./No,Idon't.

功能：詢問他人的意愿并表達(dá)自己的意愿。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

出示SB第一單元活動(dòng)1的掛圖，把學(xué)生分成三組，分別扮演Daming,Simon,Simon

的父親，根據(jù)掛圖表演故事。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、出示一張中國(guó)地圖，提問：Whatisit?(It'samapofChina.)

2、老師指著地圖上的一些地方問學(xué)生：Whereisit?(It's)引導(dǎo)學(xué)生說出這些地方的

名稱。接著問學(xué)生：DoyouwanttogotoGuilin?Whynot?引導(dǎo)學(xué)生說出種種理由。

3、告訴學(xué)生