《多一些少一些多得多少得多》（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊蘇教版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我很榮幸能與大家分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今天，我將為大家呈現(xiàn)一堂生動有趣的數(shù)學(xué)課——《多一些少一些多得多少得多》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊，主要涉及第76頁至第77頁的相關(guān)知識點(diǎn)。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要講解比較物體數(shù)量的多少，以及運(yùn)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述兩者之間的數(shù)量關(guān)系。通過觀察圖片、動手操作等活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解數(shù)量之間的差異。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握比較物體數(shù)量的方法，能準(zhǔn)確運(yùn)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述數(shù)量關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提高課堂參與度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語的含義，并能靈活運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)量關(guān)系的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、實(shí)物等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的小棒、圓片等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：（1）展示圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的數(shù)量關(guān)系。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片中的數(shù)量差異，并用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述。2.例題講解：（1）出示例題，讓學(xué)生觀察并描述數(shù)量關(guān)系。（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述數(shù)量關(guān)系。3.隨堂練習(xí)：（1）讓學(xué)生自主完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（2）引導(dǎo)學(xué)生相互交流、討論，共同解決問題。4.動手操作：（1）讓學(xué)生用小棒、圓片等學(xué)具擺出不同的數(shù)量關(guān)系。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述所學(xué)到的數(shù)量關(guān)系。（2）鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括：多一些、少一些、多得多、少得多、數(shù)量關(guān)系等關(guān)鍵詞。通過板書，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識。七、作業(yè)設(shè)計（1）媽媽買了3個蘋果，爸爸買了5個蘋果。（2）小華有10個鉛筆，小明有5個鉛筆。2.答案：（1）媽媽買了3個蘋果，爸爸買了5個蘋果，爸爸買的蘋果多一些。（2）小華有10個鉛筆，小明有5個鉛筆，小華有的鉛筆多得多。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握了比較物體數(shù)量的方法，并能運(yùn)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力，使他們在實(shí)際情境中感受和理解數(shù)量之間的差異。課后，學(xué)生可以在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。例如，在購物時比較商品的價格和數(shù)量，選擇性價比高的商品；在家庭生活中，幫助家長分配食材、安排家務(wù)等。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解有了明顯提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)設(shè)計在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了圖片和實(shí)物作為教學(xué)工具。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，并讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受和理解數(shù)量之間的差異。通過觀察和描述圖片中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生可以初步感知到“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語的含義。在這一環(huán)節(jié)中，我特別注重讓學(xué)生觀察并描述圖片中的數(shù)量關(guān)系。這個細(xì)節(jié)是非常重要的，因?yàn)橥ㄟ^觀察和描述，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的觀察能力和語言表達(dá)能力。同時，這也是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的一個好機(jī)會，讓他們學(xué)會用數(shù)學(xué)語言來描述現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系。二、例題講解的環(huán)節(jié)設(shè)計在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了具體的例題，并要求學(xué)生觀察并描述數(shù)量關(guān)系。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握比較物體數(shù)量的方法，并學(xué)會運(yùn)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述數(shù)量關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，我特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生運(yùn)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述數(shù)量關(guān)系。這個細(xì)節(jié)是非常關(guān)鍵的，因?yàn)橥ㄟ^這樣的描述，學(xué)生可以更準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)量之間的差異，并培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。同時，這也是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的一個好機(jī)會，讓他們學(xué)會用數(shù)學(xué)語言來描述抽象的數(shù)量關(guān)系。三、動手操作的環(huán)節(jié)設(shè)計在動手操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用小棒、圓片等學(xué)具擺出不同的數(shù)量關(guān)系。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和理解數(shù)量之間的差異，并進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。在這個環(huán)節(jié)中，我特別注重讓學(xué)生觀察、描述所學(xué)到的數(shù)量關(guān)系。這個細(xì)節(jié)是非常重要的，因?yàn)橥ㄟ^觀察和描述，學(xué)生可以加深對數(shù)量關(guān)系概念的理解，并培養(yǎng)自己的觀察能力和語言表達(dá)能力。同時，這也是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的一個好機(jī)會，讓他們學(xué)會用數(shù)學(xué)語言來描述實(shí)際操作中的數(shù)量關(guān)系。四、作業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了兩道題目，要求學(xué)生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述數(shù)量關(guān)系。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并運(yùn)用到實(shí)際情境中。在這個環(huán)節(jié)中，我特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識描述實(shí)際情境中的數(shù)量關(guān)系。這個細(xì)節(jié)是非常關(guān)鍵的，因?yàn)橥ㄟ^這樣的描述，學(xué)生可以將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，更好地理解和運(yùn)用比較物體數(shù)量的方法和相關(guān)描述詞語。在上述教案中，我注重了實(shí)踐情景引入、例題講解、動手操作和作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)對于學(xué)生理解和掌握比較物體數(shù)量的方法以及運(yùn)用相關(guān)描述詞語至關(guān)重要。通過關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述和操作，培養(yǎng)他們的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。同時，這也是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的機(jī)會，讓他們學(xué)會用數(shù)學(xué)語言來描述現(xiàn)實(shí)世界和實(shí)際操作中的數(shù)量關(guān)系。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解《多一些少一些多得多少得多》這一課時，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解數(shù)量關(guān)系時，我盡量使用生動、形象的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。例如，在描述“多得多”和“少得多”時，我使用了夸張的語調(diào)，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生觀察、思考和操作。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察圖片并描述數(shù)量關(guān)系，以確保他們能夠充分理解和掌握。我還運(yùn)用了課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時地向?qū)W生提問，引導(dǎo)他們思考和回答。通過提問，我能夠了解學(xué)生的掌握情況，并及時給予指導(dǎo)和解答。同時，提問也能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了圖片和實(shí)物等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境。我讓學(xué)生觀察并描述圖片中的數(shù)量關(guān)系，讓他們在真實(shí)的情境中感受和理解數(shù)量之間的差異。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我還注重了與學(xué)生的互動。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出自己的觀點(diǎn)和想法。通過互動，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題，并及時給予指導(dǎo)和支持。同時，互動也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。教案反思在本次教學(xué)中，我深感教案的準(zhǔn)備和設(shè)計對于課堂的成功至關(guān)重要。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計了富有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容。通過實(shí)踐情景引入、例題講解、動手操作和作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，我能夠引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述和操作，培養(yǎng)他們的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。然而，我也意識到在教學(xué)過程中還有一些需要改進(jìn)的地方。我需要更加注重學(xué)生的個體差異。在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予不同水平的學(xué)生不同的機(jī)會和挑戰(zhàn)，確保每個學(xué)生都能夠參與到課堂活動中來。我需要更加注重學(xué)生的反饋和評價。通過學(xué)生的反饋，我能夠更好地了解他們的掌握情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。我還需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和技術(shù)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本次教學(xué)中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣。同時，我也進(jìn)行了教案的反思，意識到需要不斷改進(jìn)和完善。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升題目1：小明有5個蘋果，小華有8個蘋果。請用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述小明和小華蘋果數(shù)量的差異。答案：小明有5個蘋果，小華有8個蘋果，小華比小明多幾個蘋果？答案是3個蘋果。所以可以說小華比小明“多一些”蘋果，或者小華比小明“少一些”蘋果，也可以說小華比小明“多得多”蘋果，或者小華比小明“少得多”蘋果。題目2：媽媽買了2個蛋糕，爸爸買了4個蛋糕。請用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述媽媽和爸爸蛋糕數(shù)量的差異。答案：媽媽買了2個蛋糕，爸爸買了4個蛋糕，爸爸比媽媽多幾個蛋糕？答案是2個蛋糕。所以可以說爸爸比媽媽“多一些”蛋糕，或者爸爸比媽媽“少一些”蛋糕，也可以說爸爸比媽媽“多得多”蛋糕，或者爸爸比媽媽“少得多”蛋糕。題目3：小紅的鉛筆比小藍(lán)的鉛筆“多一些”，小藍(lán)的鉛筆比小綠的鉛筆“少一些”。請問小