———科學(xué)領(lǐng)域大班教案6篇科學(xué)領(lǐng)域大班教案篇1設(shè)計(jì)意圖綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容和教育要求的表述使我們猛烈認(rèn)得到，科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是重視靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是重視幼兒的情感態(tài)度、探究解決問(wèn)題的本領(lǐng)、與他人及環(huán)境的樂(lè)觀溝通與和諧相處的本領(lǐng)。這一變化，使幼兒科學(xué)教育更加立體化、生活化，幼兒要體會(huì)到科學(xué)來(lái)源于生活。水和油是我們生活中常見(jiàn)，但也很容易被忽視的東西，通過(guò)科學(xué)試驗(yàn)讓幼兒把水和油融合在一起，在操作中滿足動(dòng)手的欲望，引導(dǎo)幼兒思考生活中的油水分別現(xiàn)象，讓幼兒學(xué)會(huì)察看生活?；顒?dòng)目標(biāo)1.感知水和油不相容的特征，知道洗潔精有乳化作用，能分解油2.能察看油和水傾倒、攪拌靜止后的分別現(xiàn)象并表述察看結(jié)果3.樂(lè)意并樂(lè)觀參加科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能察看油和水傾倒、攪拌靜止后的分別現(xiàn)象并表述察看結(jié)果，感知水和油不相容的特征活動(dòng)難點(diǎn)：知道洗潔精有乳化作用，能分解油活動(dòng)準(zhǔn)備油、水、紅色水、藍(lán)色水、一次性透亮杯子、筷子、記錄卡、筆、洗潔精、鹽、白醋、透亮大杯子、音樂(lè)兩段活動(dòng)過(guò)程師：今日，園長(zhǎng)媽媽請(qǐng)我們的小伙伴來(lái)當(dāng)小小科學(xué)家，那首先我們來(lái)認(rèn)得一下試驗(yàn)室的這幾種東西，你們先看一看，猜一猜，這些都是什么東西呢？（油、水、紅藍(lán)色的水）一、基礎(chǔ)部分（一）老師示范融合試驗(yàn)1.師：寶貝們，假如我把清水中加入紅色的水，你們猜一猜，水會(huì)變成什么顏色呢？2.師：現(xiàn)在我將藍(lán)色的水中加入清水，你們猜一猜水又會(huì)變成什么顏色呢？3.老師小結(jié)：不管是水倒在顏色水里，還是顏色水倒在水里，它們都會(huì)融合在一起。（二）幼兒探究?jī)A倒油和水的現(xiàn)象并記錄1．師：那假如把水和油倒在一起會(huì)是什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)你們來(lái)猜一猜？2.為了證明小伙伴們的料想是否正確，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你們把油倒在水里或者水倒在油里，然后察看會(huì)有什么現(xiàn)象并記錄下來(lái)規(guī)定：（1）每人一杯油一杯水一張記錄卡，先操作、再察看，假如水油能融合在一起就在它們兩個(gè)上面打“”，不能就打“x”（2）操作時(shí)保持桌面的干？（3）聽到音樂(lè)開始操作，音樂(lè)完畢，停止操作3.幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)4.幼兒共享記錄結(jié)果，老師小結(jié)：不管是油倒在水里還是水倒在油里，油都在上面，它們是分別不相融的。（三）通過(guò)操作感知油、水?dāng)嚢桁o止后的分別現(xiàn)象1.師：那現(xiàn)在請(qǐng)你們用筷子攪拌，邊攪拌邊察看，它們是什么現(xiàn)象，能不能融合？然后等油和水靜止后察看又是什么現(xiàn)象，并把它們記錄下來(lái)。規(guī)定：（1）每人拿一根筷子，輕輕攪拌，然后在記錄卡像剛才一樣記錄。（2）聽到音樂(lè)開始操作，音樂(lè)完畢，停止操作2.幼兒共享操作結(jié)果，老師小結(jié)（四）老師講解油水分別的原理師：寶貝們，那你們知道為什么油和水不會(huì)融合在一起嗎？是由于油的密度比水要小，也就是油要比水略微要輕一些，所以油就會(huì)始終浮在我們的水上面。（五）小組合作用三種料子探究油水融合試驗(yàn)1．師：用什么方法才略讓油和水像最開始的紅藍(lán)色水一樣融合在一起呢？2.今日老師也為你們準(zhǔn)備了三種料子，1號(hào)鹽、2號(hào)白醋、3號(hào)洗潔精，你們來(lái)試驗(yàn)一下，那種料子能讓油水融合在一起,請(qǐng)?jiān)谒暮竺妗啊币?guī)定：（1）以小組為單位，三個(gè)小伙伴操作，一人負(fù)責(zé)一種料子，一個(gè)小伙伴記錄，一個(gè)小伙伴試驗(yàn)完了上臺(tái)共享，自行分工，不爭(zhēng)不搶（2）用筷子多攪拌一會(huì)兒再察看（3）聽到音樂(lè)開始操作，音樂(lè)完畢，停止操作3.幼兒共享試驗(yàn)結(jié)果，老師小結(jié)：由于我們的洗潔精中活性劑和乳化劑，它們會(huì)把我們水中的油分散，所以我們看起來(lái)油水就融合在一起了。4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分別的現(xiàn)象？三、結(jié)束部分那你們今日晚上回家?guī)透赣H媽媽洗碗，去感受一下我們能不能用洗潔精把油洗干？四、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒玩一玩“油水分別”畫，并想象為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起？活動(dòng)反思本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好，幼兒的參加度比較高，覺(jué)得特別的有趣味，有的幼兒還說(shuō)回家了還要做這個(gè)試驗(yàn)，特別有趣味，回家后還要去用其他料子來(lái)探究水和油分別。但是在活動(dòng)過(guò)程中，由于第一環(huán)節(jié)把筷子投入進(jìn)去了，導(dǎo)致幼兒在把水油混合在一起時(shí)，沒(méi)到老師講解的部分，就直接用筷子在攪拌察看了。所以假如在上本次課，我覺(jué)得可以直接讓幼兒先察看水油混合，然后自主探究筷子攪拌、靜止后的狀態(tài)合為一部分，讓幼兒直接察看完之后，在進(jìn)行共享總結(jié)可能會(huì)更好一些?？茖W(xué)領(lǐng)域大班教案篇2一、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，感知粽子的形狀和品種，鼓舞幼兒與同伴進(jìn)行溝通和合作，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、故事錄音。2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤、毛巾等。三、活動(dòng)過(guò)程：1、引出話題。t：小伙伴你們知道端午節(jié)嗎？誰(shuí)能告知我端午節(jié)是什么時(shí)候？在這一天，我們會(huì)吃什么？（粽子）今日老師也為小伙伴帶來(lái)了很多的粽子，請(qǐng)你拿一個(gè)看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)介紹：淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日——端午節(jié)，又稱端陽(yáng)節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國(guó)有二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。小結(jié)：粽子的形狀真有趣味！2、品嘗粽子，并敘述。3、認(rèn)得粽葉。t：粽子的形狀真有趣味，我們來(lái)聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來(lái)自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來(lái)的，它叫粽葉。4、幼兒品嘗。t：你們吃過(guò)粽子嗎？你吃過(guò)哪些粽子？今日老師也為你們準(zhǔn)備了很多的粽子，我們來(lái)吃吃看，跟你吃過(guò)的一樣嗎？5、幼兒敘述粽子的餡及它的味道。小結(jié)：原來(lái)粽子的品種這么豐富??！四、請(qǐng)小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。?。?）：五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。小（2）：五月五，是端午，背個(gè)竹簍入山谷：溪邊百草香，最香是菖蒲。?。?）粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，到處都端陽(yáng)。?。?）五月節(jié)，天氣熱，放下鋤頭歇一歇：山上清風(fēng)爽，楊梅紅出血。科學(xué)領(lǐng)域大班教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1.關(guān)注水的作用及與人們生活的關(guān)系緊密，幫幼兒樹立保護(hù)水資源的意識(shí)。2.培養(yǎng)幼兒爭(zhēng)做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，并能向四周的人宣傳保護(hù)水資源的緊要性。3.本身動(dòng)手設(shè)計(jì)一副節(jié)水標(biāo)志4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽試驗(yàn)的精神。5.培養(yǎng)察看，比較本領(lǐng)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)得水是無(wú)色無(wú)味的液體。（重點(diǎn)）2.知道水在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中起到的作用（。重點(diǎn)）3.發(fā)揮想像力設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)志。“（難點(diǎn)）活動(dòng)準(zhǔn)備1.沙漠掛圖干枯的泥土和小伙伴正常用水掛圖2.國(guó)家節(jié)水標(biāo)志和北京節(jié)水標(biāo)志3.正在滴水的自來(lái)水管活動(dòng)過(guò)程1.引題：（1）小伙伴們假如你口渴了首先想到了什么？（2）身上臟了怎么辦（3）你見(jiàn)過(guò)哪里有水（4）杯子放水、油、醋、顏料，察看并品嘗知道水是無(wú)色無(wú)透亮的液體。2.你們知道水有哪些用途？幼兒討論總結(jié)（1）日常生活用水（2）動(dòng)植物用水（3）工廠用水3.討論：看到有人不珍惜水你會(huì)怎么做？4.結(jié)論：假如每人每天節(jié)省一滴水，中國(guó)有十三憶人口，那將是一個(gè)特別驚人的數(shù)字。5.有人預(yù)言“地球上的最終一滴水是人的眼淚?！睘榱吮Ｗo(hù)我們的地球，愛(ài)惜我們的家園結(jié)合國(guó)家節(jié)水標(biāo)志和北京城市節(jié)省用水標(biāo)志設(shè)計(jì)一幅節(jié)水標(biāo)志。幼兒操作。6.溝通與點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)背景在日常生活中，常常會(huì)看到孩子們有玩水、揮霍水的現(xiàn)象。他們的節(jié)水的意識(shí)還很孱弱,不知道怎樣合理的利用水.在創(chuàng)建節(jié)省型社會(huì)的今日，要讓孩子了解水資源的寶貴，激起他們的節(jié)水意識(shí)，而且引導(dǎo)孩子們將節(jié)省用水付諸于行動(dòng)，讓幼兒了解水與人類、水與自然的關(guān)系極為緊要。認(rèn)得國(guó)家節(jié)水標(biāo)志和北京市城市節(jié)省用水標(biāo)志.?？茖W(xué)領(lǐng)域大班教案篇4設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)美妙運(yùn)用紙板這一幼兒生活中常見(jiàn)的料子，沿著“提出問(wèn)題→料想假設(shè)→試驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)果討論”這一線索層層推動(dòng)，讓孩子們通過(guò)樂(lè)觀自動(dòng)地操作，去探究物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)由情感謝發(fā)導(dǎo)入，始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問(wèn)題情境中，讓幼兒親歷探究的全過(guò)程，從而催動(dòng)幼兒產(chǎn)生猛烈的探究愿望，形成樂(lè)觀探究的態(tài)度，養(yǎng)成樂(lè)觀探究的行為習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)】1、感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。2、探究用不同料子頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。3、樂(lè)于參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂紙板的歡樂(lè)。4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備】1、獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目《頂碗》vcd，輕音樂(lè)《梁?！?。2、幼兒操作料子人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。3、幼兒試驗(yàn)記錄表人手一份，記號(hào)筆，老師試驗(yàn)記錄表?；顒?dòng)過(guò)程】一、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣師：我們一起來(lái)看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。播放獲獎(jiǎng)雜技表演《頂碗》vcd，幼兒觀看。老師和學(xué)生討論溝通：大家瞧到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來(lái)頂。師：雜技演員真有本領(lǐng)。今日，老師帶來(lái)了很多紙板，想請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來(lái)頂紙板。引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)用身體部位頂紙板。師：你們的紙板都頂起來(lái)了嗎？除了用身體來(lái)頂紙板，我們也可以用工具來(lái)頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來(lái)頂紙板呢？幼兒發(fā)散討論。小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等很多東西來(lái)把紙板頂起來(lái)。（評(píng)：通過(guò)觀看具有視覺(jué)撞擊力的獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)幼兒參加科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)觀性。）二、試驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置師：老師給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯，請(qǐng)大家試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)嗎？幼兒第一次試驗(yàn)，自由試驗(yàn)頂紙板。師：你們頂起來(lái)了嗎？紙筒芯約莫頂在紙板的什么位置呀？是每一個(gè)位置都可以頂起來(lái)嗎？幼兒察看本身頂?shù)奈恢茫c同伴討論成敗原因。小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。幼兒再次試驗(yàn)，找找紙板的中心點(diǎn)。師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來(lái)呢？假如一邊玩一邊記有困難，可以請(qǐng)好伙伴幫忙哦！看看哪一對(duì)好伙伴能最快最好地完成任務(wù)。幼兒兩兩合作在紙板上找尋一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，并在紙板上畫出記號(hào)。老師察看、引導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況，引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置美妙變成一個(gè)成功的笑臉。呈現(xiàn)幼兒討論的結(jié)果。小結(jié)：原來(lái)這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。（評(píng)：捕獲本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問(wèn)題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)”，讓幼兒帶著任務(wù)去思考，引導(dǎo)幼兒反復(fù)試驗(yàn)，相互質(zhì)疑、爭(zhēng)辯，促使幼兒不絕去探究、發(fā)現(xiàn)。獨(dú)具匠心的笑臉加強(qiáng)了孩子們參加探究活動(dòng)的信心。）三、探究：分析用不同料子頂起紙板的難易程度師：請(qǐng)大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些料子，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種料子，幼兒料想。出示老師記錄表。師：看來(lái)每個(gè)小伙伴的想法都不一樣。老師這里有一張有趣味的記錄表，請(qǐng)你把你的想法記錄下來(lái)。你覺(jué)得最容易的就在記錄表的“？”欄里標(biāo)上“1”，接下來(lái)呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。幼兒記錄下本身的料想。師：到底用哪種料子能很容易地頂起紙板，哪種料子很難頂起來(lái)呢，就讓我們用這些料子在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試，看看你猜得對(duì)不對(duì)，再把試的結(jié)果在“！”欄里記錄下來(lái)。幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證本身的料想，并記錄下操作結(jié)果。呈現(xiàn)2～3名幼兒的記錄表，集體驗(yàn)證操作結(jié)果。（評(píng)：料想、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)行，料想在前，驗(yàn)證在后，個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能樂(lè)觀參加到活動(dòng)中，推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平發(fā)展。）四、討論：找出有利于頂紙板的因素師：剛才我們用這么多的料子都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些料子能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢？幼兒結(jié)伴討論、分析，老師幫忙幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降?，而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。（評(píng)：通過(guò)探究經(jīng)驗(yàn)的整理、分析，美妙地揭示降生活中積藏的科學(xué)原理。）五、表演：共享頂紙板的歡樂(lè)師：小伙伴們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了，孩子們，上場(chǎng)吧！播放輕音樂(lè)《梁?！?，幼兒手持彩棒，在音樂(lè)聲中進(jìn)行頂技表演，鼓舞幼兒擺出各種身體造型。邀請(qǐng)客人老師共同參加，體驗(yàn)老師和學(xué)生同場(chǎng)表演的歡樂(lè)。（評(píng)：在輕松的氛圍中，將探究獲得的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用，與同伴共享歡樂(lè)、共享成功，使幼兒對(duì)探究活動(dòng)仍然保持濃厚的興趣。）附：頂紙板記錄表科學(xué)領(lǐng)域大班教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1、感受水的流動(dòng)性。2、知道珍惜水，有節(jié)省用水的意識(shí)。3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探究欲望。4、能樂(lè)觀地與同伴溝通本身的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變動(dòng)的愿望。5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。活動(dòng)準(zhǔn)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿?；顒?dòng)過(guò)程：一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、游戲：水站遷居，引發(fā)幼兒玩水的興趣。2、提問(wèn)：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？二、料想、探究提問(wèn)：你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)？三、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決1、提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？2、提問(wèn)：我們用什么方法可以知道？四、通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證1、利用工具本身新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？2、提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了？3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。活動(dòng)延長(zhǎng)水對(duì)我們有那些用處？教學(xué)反思：水是日常生活中隨處可見(jiàn)，人人每天都需要用水，水是生活中不行缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂?，我總能發(fā)現(xiàn)她們沒(méi)有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的緊要性，能夠節(jié)省用水，所以我選擇《好玩的水》來(lái)開展這次活動(dòng)。以下是我通過(guò)這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思：首先在活動(dòng)目標(biāo)上，我訂立三點(diǎn)：1、在游戲中感知水是透亮的、會(huì)流動(dòng)的特性及用途，知道節(jié)省用水。2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)本身所看到的現(xiàn)象。3、對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。在活動(dòng)中這三點(diǎn)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，感覺(jué)還是比較好。其次在活動(dòng)準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個(gè)，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來(lái)自孩子生活中比較常見(jiàn)的，幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個(gè)大臉盆，掛念多個(gè)看不過(guò)來(lái)，可只有一個(gè)大盆，全班幼兒太擁擠了，局面有點(diǎn)混亂，有的小伙伴只顧本身看，所以這點(diǎn)沒(méi)有考慮好。最終在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：1、依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和在日常生活中的察看了解到，低幼的孩子大部分都喜愛(ài)玩水，對(duì)水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒興趣特別高。2、我在讓孩子自由玩水探究的時(shí)候，有水灑在地上，而我沒(méi)有急于干涉，只是在察看，予以孩子更多的探究時(shí)間，這樣才略使幼兒自主探究動(dòng)性時(shí)欲得到滿足。3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí)，我把一個(gè)杯子里的水向空杯子