基于課程標準的“教-學-評”一致性課堂教學設計科目英語授課教材人教版七年級上冊授課題目Unit1YouandMeSectionA(Pronunciation-2e)課時課型第2課時語音課+聽說課主題情境學校生活授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】ChenJie向Mr.Smith介紹自己的新朋友Peter，Mr.Smith和Peter互相認識?！網(wǎng)hy】禮貌地向他人介紹自己的朋友并幫助兩人互相了解。同時，培養(yǎng)學生跨文化溝通與交流的意識和能力，了解中國老師稱呼的方式?！綡ow】本課語篇內(nèi)容是陳潔、史密斯老師和彼得之間的對話。對話的順序是先向老師介紹同學，同學禮貌地回應老師的問題。當叫錯他人姓名的時候，及時改正。學情分析經(jīng)過小學和預備篇的學習，學生可以簡單從姓名和班級方面簡單介紹自己和介紹他人。學生能根據(jù)自然拼讀規(guī)律讀出單詞。對預測類的學習活動比較感興趣，愿意小組合作猜測圖片中的對話內(nèi)容。對于三者之間的互相介紹的對話不熟悉。在角色表演中，不能夠使用正確的語音、恰當?shù)恼Z調(diào)和肢體語言找不到更多的話題進行進一步溝通。使用分類的方式加強對語音知識的梳理；通過模仿錄音，進行語音語調(diào)的模仿練習；教師指導和鼓勵學生使用肢體語言進行交際和表達。課標要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關(guān)鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷。? 能圍繞相關(guān)主題，運用所學語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達比較連貫。? 在個人介紹的對話中，梳理發(fā)/i://i:/,/i/,/e/和/?/音的字母及字母組合，辨析并準確讀出be動詞縮寫式和展開式的發(fā)音。教學目標本單元學習后，學生能夠：在個人介紹的對話中，總結(jié)發(fā)/i://i:/,/i/,/e/和/?/音的字母及字母組合，辨析并準確讀出be動詞縮寫式和完全形式的發(fā)音。（學習理解）用恰當?shù)穆犃Σ呗裕ú聹y圖片人物關(guān)系和其他信息）聽懂介紹新朋友類的對話，并獲取、梳理對話中介紹和相互認識可涉及到的內(nèi)容，交際用語以及句型。（學習理解、應用實踐）了解中英文姓名的差異和中外文化差異，提高跨文化意識。（學習理解）使用正確的語音、語調(diào)和肢體語言，分角色對話，學會正確運用本堂課所學重點知識，提高口語交際能力。（應用實踐）教學重難點學習重點：在介紹類互相認識的對話中，使用正確的語音、語調(diào)和肢體語言，分角色對話。學習難點：使用得體的語言進行多輪次對話。核心語言【語音知識】總結(jié)發(fā)/i://i:/,/i/,/e/和/?/音的字母及字母組合，辨析并準確讀出be動詞縮寫式和完全形式的發(fā)音?！竞诵亩陶Z】inthesameclass,classteacher,mymistake,ChenJieandPeter’sEnglishteacher【核心句型】We’reinthesameclass.Thisismynewfriend,Peter.Peter,thisisourEnglishteacher.HeisfromtheUS.What/Whichclassareyouin?Whoisyourclassteacher?Whereishe/shefrom?教學工具PPT，教材教學策略情景體驗式教學、啟發(fā)式教學，任務型教學，游戲教學法預設問題學生在創(chuàng)編介紹他人的短文時可能會產(chǎn)生無話可說或者表達用詞不準確的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進行對話，提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編短文等一系列循序漸進的活動達到引導學生靈活運用目標語言進行對話的教學效果。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設計意圖Part1：情景導入（3min）1.Greeting.2.TheTguideSstolookatthepicturesandreview.Thentrytoreadthemloudly.學生觀察已學過的四個音標，復習讀音和發(fā)此音標的字母或組合。利用圖片，引導學生復習，激活已學知識。效果評價：觀察學生能否正確讀出展示的四個音標，能否正確說出發(fā)這幾個音標的字母或字母組合。Part2：學習理解（10min）1.Theteacherasksstudentstolistenandrepeatthepronunciation.2.TheteacherguidesSstosummarizetherules.跟讀錄音，掌握四個音標的發(fā)音?？偨Y(jié)發(fā)音規(guī)則。復習音標，找出發(fā)這幾個音的字母或組合。通過找出發(fā)這幾組音標的字母或字母組合，幫助學生記憶單詞，并且通過分解發(fā)音方式、觀看發(fā)音視頻，幫助學生掌握正確的發(fā)音。效果評價：教師觀察學生能否準確找出發(fā)這幾組音標的字母或字母組合，掌握正確的發(fā)音方式。Part3：應用實踐（11min）TguidesSstoputwhattheyhavelearnedintouse.Tasksstudentstolistenandcirclethesentencestheyhearandthenrepeatthem.LeadSstopayattentiontothepronunciationofthecontractions.Tasksstudentstolookatthepicturein2aandguess.Thenanswerthefollowingquestions：①Whoaretheyinthephoto?②Wherearethey?③Howdoyouthinktheyfeel?TguidesSstofinishthetaskin2b.TguidesSstofinishthetaskin2c.TasksSstolistenagainandpayattentiontothepronunciationofWho’s,I’m,he’s,andit’s.Thenrole-playtheconversation.鞏固練習所學知識。圈出所聽到的句子然后跟著錄音復述。注意縮寫的發(fā)音觀察2a的圖片并回答問題。完成2b的練習。完成2c的練習。再次聽聽力，注意縮寫的發(fā)音，并進行角色扮演。通過及時訓練幫助學生鞏固所學音標。通過聽力策略的教授，幫助學生更好的把握聽力側(cè)重點。通過觀察圖片，學會提前預測圖片信息，為閱讀做好鋪墊?？焖匍喿x對話，找出關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學生抓住關(guān)鍵信息的能力。掌握所學發(fā)音技巧，通過角色扮演感受角色感情，鞏固發(fā)音技巧。效果評價：觀察學生能否安靜、認真地聽取聽力內(nèi)容，圈畫的內(nèi)容是否準確，閱讀是否流暢、語言是否準確，表達是否流暢。觀察學生能否準確地、快速地在原文中找到有關(guān)于彼得和史密斯先生的細節(jié)信息，并能用準確的語言填寫表格，獲取有關(guān)彼得和史密斯先生的信息。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）Taskstudentstocompletethetablewithwhatyouknowaboutthesestudents.Thenintroduce（介紹）themtoyourclassmates.完成表格，然后介紹圖中人物，并進行匯報展示。通過完成表格，找出相關(guān)的關(guān)鍵信息。然后再根據(jù)所給模版介紹圖中人物。通過展示，幫助學生鞏固所學知識，并且學會實踐運用。效果評價：教師觀察學生在班內(nèi)運用所學語言交流的情況，給予指導或鼓勵。教師觀察學生在展示過程中的情況，評價教與學的成效。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。Part6：考點速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Part8：家庭作業(yè)LevelB:Introduceyourclassmatestoothers.(name,age,class,grade,where,hobby...)LevelA:Trytointroduceyourfamilymemberstoyourfriends.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重