Module2Unit1ThingsILikeDoing（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2014年修訂版）小學(xué)英語二年級下冊第五單元第二課時，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)關(guān)于動物的詞匯。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“tiger（老虎）、panda（熊貓）、elephant（大象）、giraffe（長頸鹿）”等，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。同時，學(xué)生能夠通過觀察圖片和聽老師講解，了解這些動物的外貌特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)關(guān)于動物的詞匯，學(xué)生能夠提高聽說讀寫的能力，培養(yǎng)英語語言的基本技能。同時，通過了解不同動物的外貌特征和生活習(xí)性，使學(xué)生增強(qiáng)文化意識，拓展視野。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過觀察、思考、推理、判斷等思維活動，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于動物的詞匯，包括“tiger（老虎）、panda（熊貓）、elephant（大象）、giraffe（長頸鹿）”等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。此外，學(xué)生還需要了解這些動物的外貌特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要是動物詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶。對于部分學(xué)生來說，可能會存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，如“tiger”中的“t”音和“elephant”中的“e”音。另外，學(xué)生需要記憶這些動物的名稱，對于記憶能力較弱的學(xué)生來說，可能會較為困難。

為了解決這個難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）教師示范：教師正確示范動物詞匯的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，并及時糾正發(fā)音錯誤。

（2）情境教學(xué)：通過展示動物的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)動物詞匯，提高記憶效果。

（3）游戲教學(xué)：設(shè)計一些有趣的游戲，如動物詞匯接龍、猜謎語等，讓學(xué)生在游戲中輕松記憶動物詞匯。

（4）鞏固練習(xí)：在學(xué)習(xí)過程中，教師可以布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高記憶效果。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課采用情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和游戲教學(xué)法。情境教學(xué)法通過展示動物的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)動物詞匯，提高記憶效果?；邮浇虒W(xué)法通過提問、討論等方式，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。游戲教學(xué)法設(shè)計一些有趣的游戲，如動物詞匯接龍、猜謎語等，讓學(xué)生在游戲中輕松記憶動物詞匯。

2.教學(xué)活動

（1）動物詞匯接龍：學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，每組學(xué)生需用所學(xué)動物詞匯接龍，不能重復(fù)。通過游戲，讓學(xué)生在互動中鞏固動物詞匯。

（2）猜謎語：教師出關(guān)于動物的謎語，學(xué)生猜測答案。增強(qiáng)學(xué)生對動物詞匯的記憶，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。

（3）角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一種動物，扮演該動物的角色，并用英語描述動物的外貌特征和生活習(xí)性。提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增加課堂趣味性。

3.教學(xué)媒體

本節(jié)課使用多媒體課件、圖片、實(shí)物等教學(xué)媒體。多媒體課件展示動物詞匯和圖片，幫助學(xué)生直觀地了解動物的外貌特征。圖片和實(shí)物用于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)動物詞匯。同時，教師可利用投影儀展示學(xué)生role-play的過程，增加課堂互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動物詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡哪些動物？為什么？”

展示一些關(guān)于動物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動物詞匯基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動物詞匯的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解動物詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的動物詞匯的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.動物詞匯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動物詞匯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物詞匯案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動物詞匯的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些動物詞匯對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用動物詞匯解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與動物詞匯相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對動物詞匯的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動物詞匯的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動物詞匯在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用動物詞匯。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動物詞匯的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果此外，學(xué)生在核心素養(yǎng)方面也有所提升。通過學(xué)習(xí)動物詞匯，學(xué)生增強(qiáng)了語言能力，能夠更加準(zhǔn)確地發(fā)音和記憶詞匯。通過討論和角色扮演等活動，學(xué)生提高了文化意識，了解了不同動物的文化背景。通過思考和解決問題，學(xué)生提升了思維品質(zhì)，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)新性思維。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成了合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的短文。要求文章包括動物的外貌特征、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系。通過這個作業(yè)，學(xué)生可以練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行寫作，提高語言表達(dá)能力。

2.制作作業(yè)：學(xué)生可以制作一張關(guān)于動物的手工卡片，包括動物的圖片和相關(guān)信息。這個作業(yè)可以讓學(xué)生通過動手制作，加深對動物詞匯的記憶。

3.研究作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友喜歡的動物，并記錄下來。學(xué)生需要用英語詢問并記錄他們的喜好，然后整理成一份報告。這個作業(yè)可以提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)他們的合作精神。

4.復(fù)習(xí)作業(yè)：讓學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，包括填空、選擇和連線等。通過完成練習(xí)題，學(xué)生可以復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的動物詞匯，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

5.拓展作業(yè)：讓學(xué)生查找更多關(guān)于動物的信息，如動物的習(xí)性、生活環(huán)境等，并制作一份海報。這個作業(yè)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展他們對動物的了解。八、教學(xué)反思今天上的是一節(jié)關(guān)于動物詞匯的英語課。在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示動物圖片的方式引起了學(xué)生的興趣，他們都很喜歡這種互動式的開場。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了動物詞匯的定義和組成部分，感覺學(xué)生們聽得很認(rèn)真，但他們對于一些復(fù)雜詞匯的發(fā)音和記憶還是有些困難。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的動物詞匯案例進(jìn)行分析，學(xué)生們通過觀察圖片和聽我講解，對動物詞匯的理解更深入了。但他們對于如何將這些詞匯應(yīng)用到實(shí)際生活中的問題還不太清楚，這點(diǎn)我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論了動物詞匯的未來發(fā)展，他們提出了一些很有創(chuàng)意的想法。但我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，部分學(xué)生參與度不高，我需要更好地引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

在課堂展示環(huán)節(jié)，各組代表上臺展示了他們的討論成果，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行了提問和點(diǎn)評，課堂氛圍很活躍。但我也注意到有些學(xué)生展示時的表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)他們的口語訓(xùn)練。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了動物詞匯的重要性和意義。學(xué)生們對于這節(jié)課的內(nèi)容都很感興趣，但也需要在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)作業(yè)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的動物詞匯，包括單詞的拼寫、意思和用法。要求學(xué)生用所學(xué)詞匯寫一段關(guān)于動物的描述。通過這個作業(yè)，學(xué)生可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高語言運(yùn)用能力。

2.擴(kuò)展作業(yè)：讓學(xué)生查找更多關(guān)于動物的信息，如動物的習(xí)性、生活環(huán)境等，并制作一份報告。這個作業(yè)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展他們對動物的了解。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價。對于學(xué)生的正確答案，給予肯定和鼓勵；對于學(xué)生的錯誤答案，及時指出錯誤并提供正確的答案和解釋。

2.對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時給予反饋并提出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在單詞拼寫方面存在問題，可以建議學(xué)生多讀、多寫、多練習(xí)，以提高單詞拼寫能力。

3.對于學(xué)生在語言運(yùn)用方面的問題，及時給予反饋并提出改進(jìn)建議。例如