2《花的學(xué)?！罚ń虒W(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級上冊的《花的學(xué)?！?，通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和感受自然界中花朵的美麗與生命力，以及學(xué)校與花朵之間的比喻意義。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于自然界的植物知識，對花朵有了基本的認(rèn)知。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會作者對大自然的贊美之情，并結(jié)合課文中的比喻手法，提高學(xué)生的審美和表達能力。教學(xué)內(nèi)容涉及課文的閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)及創(chuàng)意寫作等，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對語文知識的深度理解和應(yīng)用能力?！痘ǖ膶W(xué)?！芬徽n通過豐富的語言和形象的比喻，提升學(xué)生審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對自然美的熱愛與保護意識。學(xué)生將學(xué)會通過課文學(xué)習(xí)，鍛煉自己的思維品質(zhì)，提升文學(xué)素養(yǎng)，具體包括：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中提取信息、形成個人見解的能力；促進學(xué)生運用課文中的詞匯和句型進行口頭及書面表達；激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使其在創(chuàng)意寫作中展現(xiàn)個性化的思考與情感。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在二年級時學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的植物知識，對花朵的構(gòu)造、生長習(xí)性有了初步了解。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生具備了一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對大自然有著濃厚的興趣?！痘ǖ膶W(xué)?！芬陨鷦拥恼Z言描繪自然景象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在表達方面表現(xiàn)出一定的能力，但個體差異明顯，有的擅長書面表達，有的擅長口頭表達。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過互動、游戲等趣味性強的活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能會對課文中的比喻、擬人等修辭手法感到難以理解。在寫作方面，學(xué)生可能在創(chuàng)意發(fā)揮、組織語言和表達情感方面遇到挑戰(zhàn)。此外，對于部分學(xué)生而言，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活情景中也可能存在一定難度。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)策略進行引導(dǎo)和輔導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文掛圖。

2.軟件資源：電子版課文、教學(xué)PPT、相關(guān)花卉圖片、課文朗讀音頻。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：數(shù)字化教學(xué)平臺、在線互動學(xué)習(xí)工具。

5.教學(xué)手段：小組合作、課堂討論、角色扮演、創(chuàng)意寫作、互動游戲。五、教學(xué)過程首先，讓我們一起來探索《花的學(xué)校》這篇課文。這篇課文不僅描繪了花朵的美麗，還通過比喻展現(xiàn)了學(xué)校的美好?，F(xiàn)在，讓我們共同走進這個充滿魅力和活力的花朵學(xué)校。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

（1）同學(xué)們，你們喜歡花嗎？誰能告訴我你們最喜歡的花是什么？

（2）今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文，它把我們帶到了一個神奇的“花的學(xué)校”。讓我們一起來看看，這個學(xué)校有什么特別之處吧！

2.初讀課文，整體感知（15分鐘）

（1）同學(xué)們，請自行閱讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

（2）老師邀請幾位同學(xué)分段朗讀課文，大家注意傾聽，感受課文的韻律美。

（3）討論：課文主要描述了什么內(nèi)容？你從中感受到了什么？

3.精讀課文，深入探究（20分鐘）

（1）第一段：描繪了花朵學(xué)校的美麗景象。

①同學(xué)們，第一段中用了哪些詞語來形容花朵的美麗？

②“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”，這句話給你什么感覺？作者用了什么修辭手法？

③討論：作者為什么要把花朵比作活潑可愛的孩子？

（2）第二段：描述了花朵學(xué)校的快樂生活。

①同學(xué)們，第二段中作者運用了哪些修辭手法來描繪花朵學(xué)校的快樂？

②“它們在綠草上跳舞、唱歌，還穿著金黃色的衣裳”，這句話讓你想到了什么？

③討論：為什么花朵在綠草地上跳舞、唱歌？這表現(xiàn)了什么？

（3）第三段：表達了作者對花朵學(xué)校的喜愛和向往。

①同學(xué)們，第三段中作者用了哪些詞語來表達對花朵學(xué)校的喜愛？

②“我也想變成一朵花，開放在陽光下，開放在綠草地上”，這句話讓你感受到了什么？

③討論：為什么作者想變成一朵花？這表達了作者怎樣的愿望？

4.課堂小結(jié)，總結(jié)全文側(cè)重點（5分鐘）

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解到了花朵的美麗和學(xué)校的快樂。作者通過形象的比喻，讓我們感受到了大自然的魅力和學(xué)校的美好。我們應(yīng)該學(xué)會珍惜大自然，保護環(huán)境，讓我們的生活更加美好。

5.課堂練習(xí)，鞏固提高（15分鐘）

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

（2）小組合作，用課文中的詞語和句型，創(chuàng)作一首關(guān)于花朵的小詩。

（3）分享作品，互相評價，提高表達能力。

6.課后作業(yè)，拓展延伸（課后自主完成）

（1）熟讀課文，背誦全文。

（2）運用課文中的比喻手法，寫一篇關(guān)于學(xué)?；虼笞匀坏淖魑?。

（3）觀察身邊的植物，了解它們的生長特點，下周課堂分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀課文，準(zhǔn)確理解生字詞的含義，提高了閱讀理解能力。

-學(xué)生掌握了課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能運用到自己的寫作中，提升了文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。

-學(xué)生通過小組合作創(chuàng)作小詩，鍛煉了團隊合作能力和創(chuàng)造性思維。

2.過程與方法：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，主動表達自己的觀點，提高了課堂互動和溝通能力。

-通過對課文的深入分析，學(xué)生學(xué)會了如何從文本中提取信息，形成自己的見解，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在觀察身邊的植物并準(zhǔn)備分享的過程中，學(xué)會了觀察自然、了解生命的成長過程，增強了實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對自然界的美麗有了更加深刻的感受，增強了對大自然的熱愛和保護意識。

-通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)校生活有了更美好的向往，激發(fā)了熱愛學(xué)校、珍惜學(xué)習(xí)時光的情感。

-學(xué)生在創(chuàng)作和分享過程中，體驗到了文學(xué)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了自信心和自豪感。

4.課后延伸與應(yīng)用：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過作文和觀察實踐，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，實現(xiàn)了知識的內(nèi)化。

-學(xué)生在課堂外主動尋找自然界的美好，將學(xué)習(xí)效果拓展到課堂之外，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠主動分享學(xué)習(xí)成果，影響了周圍人對自然和學(xué)校的看法，傳播了正能量。七、課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和小組互動等方式，了解學(xué)生對《花的學(xué)?！愤@篇課文的理解程度。針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時給予肯定和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文、運用修辭手法等方面的問題，并針對性地進行解答和輔導(dǎo)。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的參與度和思考過程，鼓勵他們提出自己的觀點和疑問。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對課文內(nèi)容的掌握情況，以及在表達、合作和思辨方面的能力。

-課堂上，我還設(shè)計了一些小測試，如填空、選擇和簡答題，以檢驗學(xué)生對課文知識的掌握程度。通過這些測試，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識盲點，幫助他們鞏固和提高。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注他們的書面表達、詞匯運用和修辭手法等方面。在批改過程中，詳細(xì)記錄學(xué)生存在的問題，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

-對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，指出問題所在，并給予指導(dǎo)和建議，幫助他們找到提高的方向。

-在作業(yè)評價中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性思維，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀拓展：《花的學(xué)?！废嚓P(guān)背景資料，了解作者泰戈爾的創(chuàng)作背景及生平事跡。

-視頻拓展：觀看與課文相關(guān)的自然風(fēng)光和花卉紀(jì)錄片，感受大自然的神奇與美麗。

-寫作拓展：選擇一種自己喜歡的花，通過觀察和想象，創(chuàng)作一篇以花為主題的小故事。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，自主選擇拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。在閱讀和觀看過程中，注意積累優(yōu)美詞句，提