8古詩二首（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《8古詩二首》選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊，包含《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首經(jīng)典古詩。教學內(nèi)容主要圍繞以下兩個方面展開：

1.朗讀與背誦：引導學生正確朗讀兩首古詩，感受古詩的韻律美，培養(yǎng)學生良好的語感。在此基礎上，指導學生背誦古詩，加強記憶，提高對語言美的感知能力。

2.理解與感悟：通過分析兩首古詩的意境、作者情感及修辭手法，幫助學生理解古詩的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：

a.《登鸛雀樓》：描繪壯闊的河山景象，表達作者奮發(fā)向上的精神風貌。

b.《望廬山瀑布》：描繪廬山瀑布的壯觀景象，表達作者對自然美景的贊美之情。

c.對比兩首詩的寫作背景、作者情感及表現(xiàn)手法，引導學生深入理解古詩，提升文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：

1.語言理解與運用：通過學習兩首古詩，提高學生對古典詩詞的朗讀、理解和表達能力，增強語言感知能力。

2.文學鑒賞與審美：引導學生感受古詩的意境美、韻律美，培養(yǎng)審美情趣，提高文學鑒賞能力。

3.文化認同與傳承：了解古詩背后的歷史背景、文化內(nèi)涵，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感，激發(fā)傳承中華優(yōu)秀文化的意識。

4.思維品質(zhì)與創(chuàng)造：鼓勵學生獨立思考，勇于表達自己對古詩的理解和感悟，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：二年級學生已具備一定的漢語拼音基礎，能熟練朗讀課文，理解簡單的句子含義。此外，他們在一年級已接觸過一些簡單的古詩，對古詩的基本結構和韻律有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌、故事等具有韻律美的內(nèi)容較感興趣。他們在學習過程中，觀察力、想象力豐富，善于模仿和表達。學生的學習風格多樣，有的善于合作交流，有的喜歡獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習古詩過程中，學生可能會對一些生僻字、詞義感到困惑，對古詩的意境和修辭手法理解不夠深入。此外，對古詩的朗讀和背誦過程中，部分學生可能會出現(xiàn)語調(diào)、韻律不準確等問題。在課堂討論和表達中，部分學生可能因緊張、害羞等原因，不敢積極發(fā)言。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、黑板、古詩掛圖。

2.軟件資源：統(tǒng)編版語文教材、教學PPT、古詩朗讀音頻。

3.課程平臺：學校教育教學平臺，用于發(fā)布學習任務和資料。

4.信息化資源：古詩動畫視頻、古詩背景資料電子文檔。

5.教學手段：講授、討論、小組合作、情境體驗、朗讀、背誦、展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教育教學平臺，發(fā)布包含古詩背景、作者介紹和詩句解析的預習資料，明確要求學生預習《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首古詩。

-設計預習問題：圍繞古詩的主題和意境，設計問題如“你認為詩人想表達怎樣的情感？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀預習資料，了解古詩的基本信息。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和新疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題等提交至平臺或直接反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步理解古詩內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和初步的文學鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放古詩朗讀音頻，讓學生感受古詩的韻律美，引起學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解兩首古詩的韻律特點、修辭手法和意境，結合具體詩句進行分析。

-組織課堂活動：設計小組合作環(huán)節(jié)，讓學生分組討論古詩的意境，并進行角色扮演，體驗詩人的情感。

-解答疑問：針對學生在討論中產(chǎn)生的疑問，進行實時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：學生參與小組討論和角色扮演，體驗古詩的意境和情感。

-提問與討論：學生勇敢提出自己的疑問，并參與到課堂討論中。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解古詩的內(nèi)涵。

-實踐活動法：通過角色扮演，增強學生對古詩意境的體驗。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古詩的意境和修辭手法，掌握學科知識。

-通過實踐活動，提高學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作能力和交流能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生選擇一首古詩進行朗讀和背誦，并寫下自己的感受。

-提供拓展資源：提供與古詩相關的書籍、視頻等資源，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過朗讀和背誦鞏固所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行課外閱讀和探究。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習習慣。

-反思總結法：幫助學生通過反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生對古詩的理解和記憶，提升語言表達能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，增強文化底蘊。

-通過反思總結，促進學生自我認知和自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞精選集：可以為學生提供一本精選的古詩詞集，包含不同朝代、不同詩人的作品，讓學生在課后閱讀，以增加對古詩詞的了解和鑒賞能力。

-古詩配畫作品集：收集一些古詩配畫作品，讓學生在閱讀古詩的同時，欣賞到與詩句相匹配的畫作，增強對古詩意境的感受。

-古詩故事音頻/視頻：提供一些講述古詩創(chuàng)作背景、詩人生平的故事資源，幫助學生更好地理解古詩的文化背景。

-古詩吟誦表演視頻：收集一些專業(yè)的古詩吟誦表演視頻，讓學生感受古詩的音韻美，并學習正確的朗讀和吟誦技巧。

-詩詞鑒賞指導書籍：推薦一些適合小學生的詩詞鑒賞指導書籍，幫助學生掌握詩詞鑒賞的基本方法和技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后自主選擇一首喜歡的古詩進行深入學習，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，嘗試背誦并用自己的話表達對詩句的理解和感受。

-建議學生嘗試將古詩的意境用繪畫的形式表現(xiàn)出來，通過繪畫來加深對古詩意境的理解。

-組織學生進行家庭或課堂內(nèi)的古詩吟誦活動，讓學生在家長或同學面前展示自己的吟誦技巧，增強自信心和表達能力。

-鼓勵學生閱讀詩詞鑒賞指導書籍，嘗試運用書中的方法對其他古詩進行鑒賞，并撰寫簡單的鑒賞筆記。

-推薦學生參加學校或社區(qū)組織的詩詞比賽、朗誦會等活動，將學到的古詩知識運用到實際情境中，提高綜合運用能力。教學反思與改進在上完這節(jié)課后，我認真反思了自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的地方。首先，學生在課堂上的參與度很高，對古詩的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也注意到，在講解古詩意境和修辭手法時，部分學生似乎難以跟上我的講解節(jié)奏，這可能是因為我對知識點的講解不夠細致，或者舉例不夠貼近學生的生活實際。

針對這一點，我計劃在未來的教學中，采用更加生動的例子和簡單易懂的語言來闡述古詩的意境和修辭手法。此外，我還會在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生通過小組討論、角色扮演等方式，更直觀地感受和理解古詩的內(nèi)涵。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在預習環(huán)節(jié)的自主學習能力有待提高。部分學生提交的預習成果顯示，他們對古詩的理解還不夠深入，這可能是因為他們沒有養(yǎng)成良好的預習習慣，或者預習方法不當。

為了改善這一狀況，我打算在下一節(jié)課前，專門花一些時間來指導學生如何進行有效的預習，比如如何利用資料、如何做筆記等。同時，我還會設計一些更具啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考古詩的內(nèi)容和背景。

此外，課后作業(yè)的完成情況也讓我意識到，學生在古詩的朗讀和背誦方面還存在一定的困難。有的學生在朗讀時韻律感不強，有的在背誦時容易忘詞。

針對這個問題，我計劃在課堂上增加古詩朗讀和背誦的練習時間，并為學生提供一些朗讀和背誦的技巧指導。同時，我還會鼓勵學生多參加學校組織的詩歌朗誦活動，提高他們的實際操作能力。

在拓展資源方面，我意識到雖然我提供了一些資源，但學生在選擇和使用這些資源時可能還需要更多的指導。因此，我計劃在下一節(jié)課中，專門為學生推薦一些適合他們的拓展學習資源，并給出具體的閱讀和觀看建議。

1.在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來感受和理解古詩。

2.專門指導學生進行有效的預習，提高他們的自主學習能力。

3.在課堂上增加古詩朗讀和背誦的練習時間，并提供技巧指導。

4.為學生推薦適合的拓展學習資源，并給出具體的閱讀和觀看建議。

我相信，通過這些改進措施，我能夠幫助學生在古詩學習上取得更好的成績，提高他們的語文素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》精選古詩，讓學生在課后閱讀更多經(jīng)典古詩，加深對古代詩歌的理解。

-視頻資源：關于《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首古詩的背景故事和創(chuàng)作情境的視頻資料，幫助學生更好地體會詩人的情感和意境。

-詩詞鑒賞文章：收集一些專業(yè)詩詞鑒賞家對這兩首古詩的鑒賞分析文章，供學生在課后深入學習。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，選擇一首自己喜歡的古詩進行閱讀和背誦，嘗試理解詩句中的修辭手法和意境。

-學生可以嘗試模仿詩人的寫作風格，創(chuàng)作一首屬于自己的古詩，表達自己的情感和想象。

-學生觀看視頻資源，了解古詩背后的故事，增強對古詩文化背景的認識。

-鼓勵學生閱讀詩詞鑒賞文章，學習鑒賞家的分析方法，提高自己的詩詞鑒賞能力。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在自主學習中遇到的疑問等。作業(yè)布置與反饋-朗讀與背誦：要求學生選擇一首自己喜歡的古詩進行朗讀和背誦，注意語音語調(diào)的準確性和韻律感的把握。

-詩句解析：讓學生選擇一句詩句進行解析，分析其中的修辭手法和表達效果，并用自己的話進行解釋。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試仿寫一首古詩，運用所學的修辭手法和表達方式，表達自己的情感和想象。

-鑒賞練習：提供一首未學習過的古詩，讓