一年級下冊數學教案3.6100以內數的比較大小丨蘇教版我今天要為大家?guī)淼氖翘K教版一年級下冊數學教案中的3.6節(jié)——100以內數的比較大小。一、教學內容我們今天的學習內容主要包括教材中3.6節(jié)的全部內容，也就是100以內數的比較大小。這部分內容主要讓我們學會使用“大于”、“小于”、“等于”這三個符號來比較100以內的兩個數的大小。二、教學目標通過今天的學習，我希望孩子們能夠掌握100以內數的比較大小方法，并能夠靈活運用到實際問題中。三、教學難點與重點今天的教學重點是讓孩子們學會使用“大于”、“小于”、“等于”這三個符號來比較100以內的兩個數的大小。教學難點則是如何讓孩子們能夠理解并運用這三個符號。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，我已經準備好了練習題和一些教具，如卡片、圖片等，以幫助孩子們更好地理解和掌握知識。五、教學過程1.情景引入：我會通過一個實際的情景，比如比較兩件物品的數量，來引起孩子們的興趣，并引導他們思考如何比較兩個數的大小。2.講解：我會用卡片、圖片等教具，向孩子們講解如何使用“大于”、“小于”、“等于”這三個符號來比較100以內的兩個數的大小。3.練習：我會讓孩子們進行一些練習題，以鞏固他們剛剛學到的知識。六、板書設計我會在黑板上寫出“大于”、“小于”、“等于”這三個符號，并配合一些例子，讓孩子們更好地理解和記憶。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：比較下面每組數的大小，用“大于”、“小于”、“等于”填寫在括號里。1.129()2.2317()3.3535()答案：1.129(大于)2.2317(大于)3.3535(等于)八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天的學習情況，看看孩子們是否已經掌握了100以內數的比較大小方法。同時，我也會尋找一些拓展延伸的材料，以供孩子們在家里進一步學習和鞏固。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要我們重點關注的。它們分別是：一、情景引入的實踐性二、講解的直觀性和互動性三、練習的多樣性和針對性四、板書設計的簡潔性和直觀性五、作業(yè)設計的實用性和鞏固性一、情景引入的實踐性在教學過程中，我使用了實際的情景來引入新知識。這是因為孩子們對于抽象的概念往往難以理解，而通過實際的情景，他們可以更直觀地感受到概念的實際應用，從而更容易理解和接受。例如，通過比較兩件物品的數量，孩子們可以直觀地理解到比較兩個數的大小的重要性，并且能夠更好地理解如何使用“大于”、“小于”、“等于”這三個符號。二、講解的直觀性和互動性我在講解過程中使用了卡片、圖片等教具，這是因為直觀的物品可以幫助孩子們更好地理解和記憶抽象的概念。例如，通過展示兩張卡片，一張上有12個物品，另一張上有9個物品，我可以直觀地向孩子們展示12大于9，讓他們能夠更直觀地理解“大于”的意義。同時，我也會和孩子們進行互動，讓他們參與到講解過程中來，例如，我會邀請他們來比較卡片上的物品數量，并告訴我哪個更多，哪個更少，這樣他們可以更主動地參與到學習過程中來。三、練習的多樣性和針對性在課堂上，我設計了多種類型的練習題，以滿足不同孩子的學習需求。例如，我設計了比較兩個數的練習題，讓孩子們能夠鞏固他們剛剛學到的知識。同時，我還設計了針對不同能力水平的孩子的練習題，以便他們能夠在自己的水平上得到提升。我還會根據孩子們的學習情況，及時調整練習題的難度，以確保他們能夠在適當的難度下學習和鞏固知識。四、板書設計的簡潔性和直觀性在課堂上，我會將“大于”、“小于”、“等于”這三個符號寫在黑板上，并配合一些例子，讓孩子們能夠更直觀地理解和記憶。我會盡量使板書簡潔明了，以便孩子們能夠一目了然地理解概念。例如，我會在黑板上寫下“12>9”，并讓孩子們觀察這兩個符號的意義，從而更好地理解“大于”的概念。五、作業(yè)設計的實用性和鞏固性我設計的作業(yè)題目旨在讓孩子們能夠將課堂上學到的知識運用到實際問題中。通過完成作業(yè)，孩子們可以鞏固他們學到的知識，并且能夠提高他們的解決問題的能力。例如，我設計的作業(yè)題目是讓孩子們比較兩組數的大小，并填寫相應的符號。這樣，他們可以在家里練習并鞏固比較兩個數的大小的方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調的運用在講解過程中，我注意到了語言語調的運用。我會根據講解的內容，適時地調整語速和語調，以吸引孩子們的注意力，并幫助他們更好地理解和記憶。例如，在講解“大于”、“小于”、“等于”的概念時，我會用明確的語調強調這些關鍵詞，讓孩子們能夠更加關注和理解這些概念。二、時間分配的合理性三、課堂提問的引導性在課堂上，我通過提問來引導孩子們思考和參與。我會提出一些引導性的問題，激發(fā)他們的思維，并引導他們主動探索和解決問題。例如，我可能會問孩子們“你們知道如何比較兩個數的大小嗎？”或者“你們能告訴我12和9哪個更大嗎？”通過這樣的提問，我能夠激發(fā)他們的思維，并幫助他們更好地理解和掌握知識。四、情景導入的真實性我通過一個實際的情景來導入新知識，讓孩子們能夠更直觀地感受到知識在實際中的應用。例如，我可能會拿出兩件物品，一件有12個，另一件有9個，然后問孩子們“你們覺得哪一件更多呢？為什么？”通過這樣的情景導入，孩子們能夠更直觀地理解比較兩個數的大小的意義，并且能夠更好地理解如何使用“大于”、“小于”、“等于”這三個符號。教案反思在課后，我對本節(jié)課的教案進行了反思，認為有幾個方面可以改進和提高。一、情景導入的深入性我覺得在情景導入環(huán)節(jié)，可以更加深入地進行，讓孩子們能夠更全面地理解和感受到知識在實際中的應用。例如，我可以設計一些更加豐富和復雜的情景，讓孩子們能夠通過比較不同物品的數量，來更好地理解和掌握比較兩個數的大小的方法。二、課堂提問的多樣性我認為在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更加多樣化，以滿足不同孩子的學習需求。例如，我可以設計一些開放性的問題，讓孩子們能夠自由地表達自己的想法和觀點，同時也可以設計一些選擇題或者判斷題，讓孩子們能夠在選擇和判斷中鞏固知識。三、練習題的設計我覺得在練習題的設計環(huán)節(jié)，可以更加有針對性和多樣化，以滿足不同孩子的學習需求。例如，我可以設計一些針對不同能力水平的孩子的練習題，讓孩子們能夠在自己的水平上得到提升。同時，我也可以設計一些實際應用性的練習題，讓孩子們能夠將知識運用到實際問題中。課后提升題目1：比較下面每組數的大小，用“大于”、“小于”、“等于”填寫在括號里。1.2519()2.3627()3.4545()題目2：從下面的數字中選擇兩個數字，比較它們的大小，并寫出比較結果。1.232.173.564.39題目3：小華有32個糖果，小明有28個糖果，比較他們糖果的多少，并寫出比較結果。題目4：媽媽買了5個蘋果和7個香蕉，比較蘋果和香蕉的多少，并寫出比較結果。答案：題目1：1.2519(大于)2.3627(大于)3.4545(等于)題目2：1.23>172.17<233.56>394.39<56題目3：小華有32個糖果，小明有28個糖果