教師資格考試中學(xué)教育學(xué)第六次常見題(附答案)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、我國最早使用“教育”一詞的是()

A、孔子

B、孟子

C、許慎

D、朱熹

【參考答案】：B

【解析】：“教育”一詞，據(jù)考證，在中國最早見于《孟子？盡心上》。

2、德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了()理論。

A、自學(xué)一輔導(dǎo)式

B、發(fā)現(xiàn)教學(xué)

C、范例教學(xué)

D、教學(xué)過程最優(yōu)化

【參考答案】：C

【解析】：德國教育家瓦？根舍因創(chuàng)立了范例教學(xué)理論。

3、美國教育心理學(xué)家班杜讓創(chuàng)立的德育模式是()

A、認(rèn)知模式

B、認(rèn)知行為模式

C、體諒模式

D、社會模仿模式

【參考答案】：D

4、我們平時所說的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于()

A、同化性遷移

B、重組性遷移

C、順應(yīng)遷移

D、逆向遷移

【參考答案】：A

5、在學(xué)生思想品德形成中，其關(guān)鍵因素是()

A、知

B、情

C、意

D、行

【參考答案】：D

6、研究表明，要獲得最佳記憶效果，學(xué)習(xí)的熟練程度需達(dá)到()

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

【參考答案】：C

7、現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運(yùn)動員的啟蒙教練,

這說明教師的勞動具有()。

A、未來性

B、滯后性

C、連續(xù)性

C、廣延性

【參考答案】：B

【解析】：運(yùn)動員得到金牌，要獎勵啟蒙教練，這說明運(yùn)動員的成績和啟蒙

教練的辛苦勞動是密切相關(guān)的。說明教師的勞動具有滯后性。

8、班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)

影響力；二是Oo

A、年齡影響力

B、性別影響力

C、個性影響力

D、學(xué)術(shù)影響力

【參考答案】：C

【解析】：略。

9、第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)該以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教

育學(xué)的理淪基礎(chǔ)的是（）

A、赫爾巴特

B、裴斯秦洛齊

C、洛克

D、杜威

【參考答案】：A

【解析】：赫爾巴特第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和

心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。他的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上,

把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，可以說是奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。

10、道德發(fā)展理論的代表人物是（）

A、皮亞杰

B、柯爾伯格

C、麥克費(fèi)爾

D、班杜拉

【參考答案】：B

11、《教學(xué)成果獎威條例》屬于（）

A、教育規(guī)章

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育行政法規(guī)

【參考答案】：D

12、在制訂教學(xué)計劃時，教學(xué)時間的安排要體現(xiàn)()。

A、以智育為主

B、以上課為主

C、以課外活動為主

D、以社會實踐為主

【參考答案】：B

【解析】：在制訂教學(xué)計劃時，教學(xué)時問的安排要體現(xiàn)以上課為主的原則。

13、強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的發(fā)展起決定作用的是()。

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、皮亞杰

【參考答案】：C

【解析】：格塞爾認(rèn)為，人的所有能力都受成長規(guī)律的制約，成熟機(jī)制對人

的發(fā)展起決定作用。

14、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯實驗”充分說明了()是教育的重要條件。

A、后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

B、遺傳素質(zhì)

C、教師教學(xué)水平

D、遺傳素質(zhì)的成熟程度

【參考答案】：D

【解析】：“雙生子”實驗說明了遺傳素質(zhì)的成熟程度是教育的重要條件。

15、學(xué)生對是非、善惡、美丑的認(rèn)識、判斷和評價，這主要是學(xué)生有了()

A、道德認(rèn)識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

【參考答案】：A

16、發(fā)展性評價的主要功能是（）

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒定功能

D、激勵功能

【參考答案】：D

17、教育作為一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化

與（）。

A、培養(yǎng)文化本體

B、構(gòu)成文化本體

C、支持主流問題

D、繁榮多元文化

【參考答案】：B

【解析】：教育是一種特殊的文化現(xiàn)象。教育除了傳遞和深化文化，本身也

構(gòu)成文化本體。

18、真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點與價值的是（）o

A、（美）克伯屈

B、（美）杜威

C、（法）盧梭

D、（德）福祿貝爾

【參考答案】：B

【解析】：杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他主張“在做中學(xué)”，在問題中學(xué)習(xí)。

19、教師的根本任務(wù)是(),全面實現(xiàn)教育目的。

A、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

B、教書育人

C、班主任工作

D、教學(xué)

【參考答案】：B

【解析】：教師的根本任務(wù)是教書育人。

20、班級管理的根本目的在于()

A、形成良好的班風(fēng)

B、幫助學(xué)生學(xué)會自治自理

C、開展各種活動

D、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率

【參考答案】：D

21、提問導(dǎo)入取得良好效果的關(guān)鍵是()

A、設(shè)計好問題

B、選擇好提問時機(jī)

C、選擇好提問對象

D、對問題進(jìn)行有效的表述

【參考答案】：A

22、素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的()。

A、高水平的智力

B、實踐能力

C、健康體魄

D、創(chuàng)新精神

【參考答案】：D

【解析】：創(chuàng)新能力是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。

素質(zhì)教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

23、領(lǐng)會知識包括感知教材和()o

A、熟悉教材

B、分析教材

C、概括教材

D、理解教材

【參考答案】：D

【解析】：理解教材上的新知識才是真正領(lǐng)會了知識。

24、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是()o

A、英國

B、美國

C、德國

D、法國

【參考答案】：C

【解析】：德國是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家。

25、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是()。

A、英國

B、美國

C、德國

D、法國

【參考答案】：C

【解析】：德國是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家。

26、我國學(xué)校教育形態(tài)始于()

A、原始社會

B、奴隸社會

C、封建社會

D、社會主義社會

【參考答案】：B

【解析】：我國學(xué)校教育形態(tài)始于奴隸社會。

27、教育目的的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和()o

A、評價作用

B、選拔作用

C、決定作用

D、主導(dǎo)作用

【參考答案】：A

【解析】：狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的

要求。教育目的的功能有導(dǎo)向作用、激勵作用、評價作用。

28、在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，()是基礎(chǔ)，()是關(guān)鍵。

A、知情

B、知行

C、意行

D、知意

【參考答案】：B

【解析】：在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中。知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

29、在布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)中，認(rèn)知領(lǐng)域的最高級目標(biāo)是()o

A、運(yùn)用

B、分析

C、綜合

D、評價

【參考答案】：D

【解析】：布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為知識、理解、應(yīng)用、分析、綜

合和評價六個層次，故認(rèn)知的最高目標(biāo)是評價。

30、教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二

是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的()o

A、質(zhì)量規(guī)格

B、社會價值

C、發(fā)展方向

D、發(fā)展速度

【參考答案】：B

【解析】：教育目的一般由兩部分組成。一是對教育要培養(yǎng)出的人的身心素

質(zhì)做出規(guī)定，即指明受教育者在品德、智力、知識、審美、體質(zhì)等方面的發(fā)展，

以期受教育者形成某種個性結(jié)構(gòu)。二是對教育要培養(yǎng)出的人的社會價值做出規(guī)定,

即指明這種人符合什么社會的需要或為哪個階級的利益服務(wù)。其中關(guān)于身心素質(zhì)

的規(guī)定

是教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分。

31、在思想品德的四個基本要素中，關(guān)鍵要素是()

A、知

B、情

C、意

D、行

【參考答案】：D

【解析】：“知、情、意、行”是思想品德的四個基本要素，其中關(guān)鍵要素

是行。

32、國家教師資格考試制度由()規(guī)定。

A、國務(wù)院

B、國家教育部

C、省教育行政機(jī)關(guān)

D、地方教育行政機(jī)構(gòu)

【參考答案】：A

【解析】：《中華人民共和國教師法》第十條(六)取得成人教育教師資

格.應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)

歷。不具備本法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請獲取教師資格,必須通過國家

教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務(wù)院規(guī)定。

33、教師幫助學(xué)生體驗教材中的情感因素，主要靠()

A、發(fā)揮口語優(yōu)勢，進(jìn)行生動闡述

B、利用體態(tài)語言營造相應(yīng)氛圍，感染學(xué)生

C、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，切己體驗

D、組織學(xué)生開展活動，實際體驗

【參考答案】：A

34、把人分為哲學(xué)家、軍人、勞動者三種集團(tuán)或三個等級的代表人物是

()0

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、孔子

【參考答案】：B

【解析】：柏拉圖根據(jù)理性、意志、情感在德行中占主導(dǎo)地位的不同將人分

為三等。

35、可采用()來治療失眠。

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我暗示法

D、行為療法

【參考答案】：B

【解析】：失眠可能由壓力事件、腦力或體力勞動過度引起，也可能是神經(jīng)

癥的伴生物，可采用肌肉松弛法治療。

36、“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”，

反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的()

A、生存的權(quán)利

B、安全的權(quán)利

C、受教育的權(quán)利

D、受尊重的權(quán)利

【參考答案】：C

【解析】：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)

展”，反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受教育的權(quán)利。

37、中小學(xué)生享有未成年公民所享有的一切權(quán)利，如身心健康權(quán)、隱私權(quán)、

受教育權(quán)等，并受到學(xué)校的特殊保護(hù)。這些規(guī)定指的是()

A、學(xué)生的身份

B、學(xué)生的法律地位

C、學(xué)生的義務(wù)

D、教師的義務(wù)

【參考答案】：B

38、教學(xué)技能訓(xùn)練應(yīng)圍繞的中心是()

A、系統(tǒng)的教育理論

B、現(xiàn)代教育理念

C、教學(xué)實踐

D、教師本人的教學(xué)技能現(xiàn)狀

【參考答案】：C

39、“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的()。

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、鞏固性原則

【參考答案】：D

【解析】：“習(xí)"和“溫''是復(fù)習(xí)，鞏固的意思，因此體現(xiàn)的是教學(xué)的鞏固

性原則。

40、發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的()提出來

的。

A、互補(bǔ)性任

B、階段性

C、順序性

D、不平衡性

【參考答案】：D

【解析】：關(guān)鍵期不同于其他時期，反映的是人的身心發(fā)展的不平衡性。

二、多項選擇題

1、下列法律中，專門對少年兒童受教育的權(quán)利作了規(guī)定的是()O

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國刑法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

E、《中華人民共和國教師法》

【參考答案】：A,C,D

B、E兩項與題干內(nèi)容不符。

2、校園文化可細(xì)分為()o

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校組織文化

C、學(xué)校精神文化

D、教職工文化

E、非物質(zhì)文化

【參考答案】：A,B,C

按不同層次和標(biāo)準(zhǔn)可將校園文化分為ABC項中的三種類型。

3、課程的具體表現(xiàn)包括()o

A、教科書

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、各門學(xué)科

D、課外活動

E、教學(xué)計劃

【參考答案】：A,B,C,D,E

廣義的課程是各級各類學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總

和。

4、教師公正的內(nèi)容有()

A、堅持真理

B、不偏不倚

C、秉公辦事

D、獎罰分明

E、

為人正派

【參考答案】：A,C,D

5、為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括()n

A、目標(biāo)明確

B、內(nèi)容正確

C、方法得當(dāng)

D、氣氛熱烈

E、表達(dá)清晰

【參考答案】：A,B,C,D,E

教師的工作總是要落到好課上，好課的標(biāo)準(zhǔn)牽涉到課堂的各個方面。

6、教學(xué)的雙重文化屬性指()o

A、傳遞文化

B、教育是一種文化現(xiàn)象

C、構(gòu)成文化本體

D、教育對生產(chǎn)力有促進(jìn)作用

E、教育促進(jìn)勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

【參考答案】：A,C

教育的雙重文化屬性是指傳遞文化和構(gòu)成文化本體。

7、教育策略的特征包括【】

A、指向性

B、調(diào)控性

C、整體綜合性

D、靈活性

E、層次性

【參考答案】：A,B,C,D,E

教學(xué)策略的特征包括指向性、操作性、整體綜合性、靈活性、層次性、調(diào)控

性。

8、班級管理的原則主要有()o

A、科學(xué)性原則

B、民主性原則

C、自覺性原則

D、整體性原則

【參考答案】：A,B,C,D

9、共青團(tuán)活動的內(nèi)容有()o

A、教育類和科技活動

B、生產(chǎn)類活動

C、組織類活動

D、文娛和體育類活動

E、

公益類活動

【參考答案】：A,B,C,D,E

10、影響人的身心發(fā)展的基本因素有()O

A、遺傳素質(zhì)

B、環(huán)境

C、學(xué)校教育L(V)J；(V)

D、社會活動

E、生產(chǎn)勞動

【參考答案】：A,B,C

社會活動與生產(chǎn)勞動屬于環(huán)境的范疇。

三、填空題

1、歐洲封建社會里，曾出現(xiàn)過教會教育和一教育兩種有代表性

的教育體系。

【參考答案】：騎士

2、_____是針對20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的。

【參考答案】：目標(biāo)評價模式

3、德國教育家赫爾巴特認(rèn)為教學(xué)過程是新舊觀念的聯(lián)系和的過

程。

【參考答案】：系統(tǒng)化

4、我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義的學(xué)說。

【參考答案】：人的全面發(fā)展

5、班級管理包括制定計劃、組織實施和三個環(huán)節(jié)。

【參考答案】：評價總結(jié)

6、德育的基本途徑是o

【參考答案】：思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)

7、法國大革命時期的著名啟蒙思想家盧梭主張自然主義教育，他的教育主

張集中體現(xiàn)在代表作_____中。

【參考答案】：《愛彌爾》

8、個體從生命開始到結(jié)束的全部隊生過程中，生理和心理不斷向積極方面

變化的過程，稱之為O

【參考答案】：個體身心發(fā)展

9、文藝復(fù)興時期人文主義教育思想家有意大利的、法國的蒙田

和等。

【參考答案】：維多里諾拉伯雷

10、學(xué)生在教育過程中的地位是任何人都不能取代的。

【參考答案】：主體

11、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有一____、、區(qū)分度和難度。

【參考答案】：信度效度

12、在我國的一系列有關(guān)法律、法規(guī)和政策中規(guī)定未成年學(xué)生享有人身權(quán)和

受教育權(quán)，其中，是學(xué)生最主要的權(quán)利。

【參考答案】：受教育權(quán)

13、教育具有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、和科學(xué)技術(shù)功能。

【參考答案】：文化功能

14、是人類現(xiàn)代文明和進(jìn)步的一個重要標(biāo)志，它以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

為核心。

【參考答案】：信息技術(shù)

15、是課程實施計劃的展開過程。

【參考答案】：組織教學(xué)活動;

16、明代以后，被規(guī)定為考科舉的固定格式，不僅社會思想受到

限制，而且形式上創(chuàng)造性也被扼制。

【參考答案】：八股文

17、瑞士教育家認(rèn)為教育目的在于按照自然的法則全面的、和諧

地發(fā)展兒童的一切天賦力量。

【參考答案】：裴斯泰洛齊

18、教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自測和____的能力。

【參考答案】：自評

19、個體主觀能動性的最高層次是o

【參考答案】：社會實踐活動；

20、指個體組織芻己的動機(jī)、能力、信仰及其活動經(jīng)驗而形成的

有關(guān)自我的一致性形象。

【參考答案】：自我同一性

21、美育是對受教育者的審美觀點、的教育。

【參考答案】：審美能力

22、班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班級，人際關(guān)

系的____O

【參考答案】：藝術(shù)家

23、德育是思想教育、政治教育和的總稱。

【參考答案】：道德教育

24、中學(xué)直觀教具的種類是多樣的，一般分為兩種，一是教具,

二是模像。

【參考答案】：實物

25、教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一

定要求組合起來進(jìn)行活動的咱倆互換。

【參考答案】：結(jié)構(gòu)

26、德育方法是為達(dá)到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互

作用的_____的總和。

【參考答案】：活動方式

27、狹義的課程，是指學(xué)校開設(shè)的教學(xué)科目的總和以及它們之間的開設(shè)順序

和時間O

【參考答案】：比例關(guān)系

28、在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、和教科書。

【參考答案】：教學(xué)大綱；

29、校園文化可以分為校園的物質(zhì)文化、組織制度文化、精神文化和

o其中是校園文化的核心。

【參考答案】：課程活動文化精神文化

30、維果茨基認(rèn)為教育對兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，在教育過程中

需要瑜定兒童的兩種發(fā)展水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能

達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是。

【參考答案】：最近發(fā)展區(qū)

四、判斷題

1、上課拖延時間說明教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，是教師優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)。()

【參考答案】：錯誤

X教師上課拖延時間，表面看是好事，實際上足忽視學(xué)生的主體性和獨立性。

2、教育行動研究是以教師的教育實踐為主要導(dǎo)向的。()

【參考答案】：錯誤

教育行動研究，亦稱教師行動研究，是指教師在現(xiàn)實教育教學(xué)情境中自主進(jìn)

行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活

動一體化，使教師從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。

3、影響學(xué)生新的學(xué)習(xí)或后繼學(xué)習(xí)的主要因素是學(xué)生已有的知識準(zhǔn)備程度。

()

【參考答案】：正確

4、作業(yè)分析技能是一種教學(xué)反饋技能。()

【參考答案】：正確

5、教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)

等。()

【參考答案】：正確

6、赫爾巴特的《大教學(xué)論》的發(fā)表標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范的學(xué)科發(fā)展

起來了。()

【參考答案】：錯誤

赫爾巴特的《普通教育學(xué)》的發(fā)表標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科發(fā)展起來

To

7、學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。()

【參考答案】：正確

8、良好的校風(fēng)具有鮮明的教育作用。()

【參考答案】：正確

9、教育法不具有評價作用。()

【參考答案】：錯誤

10、校園文化是學(xué)校精神文明的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。()

【參考答案】：正確

11、德育方法指的是教育者的施教傳道方式。

【參考答案】：錯誤

德育方法包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式

12、教師的職責(zé)是傳授文化知識。()

【參考答案】：錯誤

X教師的職責(zé)是教書育人。

13、教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，因而不會對社會的政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生作用。()

【參考答案】：錯誤

教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，但同時會對社會的政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生反作用。

14、銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要，是由教與學(xué)過程中的矛盾所決

定的。（）

【參考答案】：正確

15、尊重學(xué)生文化，就是允許學(xué)生文化自由發(fā)展。（）

【參考答案】：錯誤

五、概念題

1、什么是問題解決？問題解決的過程分為哪幾個階段？

【參考答案】：【答案要點】問題解決指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問

題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。綜合有關(guān)研究，可以將問題解決的過程分為

發(fā)現(xiàn)問題、理解闊題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)四個階段。

2、簡述學(xué)校與家庭聯(lián)系的方式。

【參考答案】：（1）互相訪問；（2）通訊聯(lián)系；（3）召開家長會；（4）在學(xué)校中組

織家長委員會；（5）舉辦家長學(xué)校。

3、關(guān)于人的身心發(fā)展的動力，有哪幾種觀點？

【參考答案】：（1）內(nèi)發(fā)論。一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的

內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。代表人物有孟子、弗洛

伊德。

（2）外銀論。外銀論的基本觀點認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如

環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學(xué)校的教育等。代表人物有荀子、洛克。

（3）多因素相互作用論。辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素（如

先于遺傳的素質(zhì)、機(jī)體成熟的機(jī)制）與外部環(huán)境（外在刺激的強(qiáng)度、社會發(fā)展的水

平、個體的文化背景等）在個體活動中相互作用的結(jié)果。

4、心理健康教育的任務(wù)是什么？

【參考答案】：（1）針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目

標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能、人格

的發(fā)展和完善；（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)

生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。（3）針對少

數(shù)有心理疾病的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢與治療。

5、簡述教學(xué)的一般任務(wù)。

【參考答案】：傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識和基本技能；發(fā)展學(xué)生智力、體力、和

創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。

6、教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系如何？

【參考答案】：【答案要點】教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成

某一階段工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。教育目的是各級

各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)的規(guī)格要求，是各級各類學(xué)校工作遵循的總

方針。培養(yǎng)目標(biāo)是指各級各類學(xué)校根據(jù)各自的性質(zhì)和任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的

特殊要求。教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系，他

們彼此相關(guān)，但不能相互取代。教學(xué)目的具有抽象和宏觀指導(dǎo)性，培養(yǎng)目標(biāo)是教

育目的的具體表現(xiàn)和特殊要求，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)目標(biāo)的具體實現(xiàn)形式。目的與目

標(biāo)根本不同，目標(biāo)可以測量，而目的是不能測量的。

7、政治經(jīng)濟(jì)制度是如何制約教育的？

【參考答案】：政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約體現(xiàn)在：

(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利。

(3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的目的。

8、簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。

【參考答案】：(1)人的先天素質(zhì)是在發(fā)展過程中逐步成熟的。

(2)人的機(jī)體的成熟程度制約著身心發(fā)展的程度和特點，它為一定年齡階段

身心發(fā)展特點的出現(xiàn)提供了可能和限制；

(3)教育中充分重視成熟的意義非常必要；教育受成熟所制約，對人的發(fā)展

又具有積極的能動作用；

(4)格塞爾提出的個體發(fā)展的成熟決定論，夸大了成熟的作用。

9、學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有哪些？

【參考答案】：學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有：(1)遵守法律、法規(guī)；(2)遵守學(xué)生行為規(guī)

范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)

任務(wù)；(4)遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。

10、教學(xué)包含哪些方面？

【參考答案】：教學(xué)包含了以下幾個方面：

(1)教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的；

(2)教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動組成；

(3)教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

六、定義題

1、職業(yè)

【參考答案】：職業(yè)是依據(jù)人們參加社會勞動的性質(zhì)與形式而劃分的社會勞

動集團(tuán)。

2、文化教育學(xué)

【參考答案】：文化教育學(xué)：文化教育學(xué)又稱精神科學(xué)的教育學(xué)，是19世

紀(jì)末以來出現(xiàn)在德國的一種教育學(xué)說，其代表人物主要有狄爾泰。斯普朗格和利

特，代表著作有狄爾泰的《關(guān)于普遍妥當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)的可能》，斯普朗格的《教育

與文化》和《教育學(xué)的展望》以及利特的《職業(yè)陶冶與一般陶冶》。

3、啟發(fā)性原則

【參考答案】：啟發(fā)性原則：是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，

注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，

自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力。

4、教育

【參考答案】：教育是教育者按照一定的社會要求，系統(tǒng)地對受教育者的身

心發(fā)展施加有目的、有計劃、有組織的影響，以使教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動。

5、科學(xué)知識的再生產(chǎn)：

【參考答案】：指將科學(xué)生產(chǎn)的主要產(chǎn)品經(jīng)過合理的加工和編排，傳授給更

多的人，尤其是傳授給新一代人，使他們能充分地掌握前人創(chuàng)造的科學(xué)成果，為

科學(xué)知識再生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。

七、論述題

1、美國康乃爾狄克州有一個嘉納塞?愛德華家族，這個家族八代子孫共600

多人。愛德華一世是一位博學(xué)多才的神學(xué)家、哲學(xué)家、道德家。他的八代子孫中

有13人當(dāng)了大學(xué)校長，100多人當(dāng)了教授，14人創(chuàng)建了大學(xué)和?？茖W(xué)校，60多

人當(dāng)醫(yī)生，100多人當(dāng)牧師，75人是軍官。80多人成了文學(xué)家。一人擔(dān)任過副總

統(tǒng)，一人擔(dān)任過大使，20多人任議員，120多人大學(xué)畢業(yè)后，有18人成為報社、

雜志的主編或負(fù)責(zé)人。這是一個人才輩出的家族。

有人認(rèn)為這種現(xiàn)象是遺傳素質(zhì)決定的，這種說法對嗎?為什么？

【參考答案】：這種說法是錯誤的，是遺傳決定論的觀點。愛德華家族人才

輩出固然與他們優(yōu)良的遺傳因素有關(guān)，優(yōu)良的遺傳素質(zhì)為該家族成員的成才奠定

了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)、生理前提，提供了可能性，但可能性還不等于現(xiàn)實，遺傳素

質(zhì)只能為該家族的后代提供發(fā)展的物質(zhì)前提，僅具備這樣的物質(zhì)前提而沒有后天

的環(huán)境影響和教育，缺乏個體的主觀努力，是無法使這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實的。所

以，我們只能說，愛德華家族所處的社會環(huán)境的客觀物質(zhì)條件優(yōu)越，具有遺傳素

質(zhì)的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性的環(huán)境條件。

社會生產(chǎn)方式?jīng)Q定著這個家族的社會地位，使他們獲得了發(fā)展的優(yōu)先權(quán)。美

國資本主義社會的分工和隨之而產(chǎn)生的教育條件，能順利發(fā)展他們的才能，另外

良好家庭環(huán)境的熏陶、榜樣的力量、家長對于子女的期望作用，這都有利于后代

的成才。當(dāng)然，他們的主觀努力也是他們成才的重要因素。這些主觀因素和客觀

因素的結(jié)合，構(gòu)成了他們成才的整體性和綜合性條件。所以，盡管該家族人才輩

出，但這并不完全是遺傳決定的，不能夸大遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用。

2、試述現(xiàn)代教師的專業(yè)素質(zhì)。

【參考答案】：一、現(xiàn)代教師的專業(yè)素質(zhì)：是教師作為專業(yè)人員應(yīng)該具備的

多方面的專業(yè)要求，是順利進(jìn)行教育活動的前提，也是教師勝任工作的基本條件。

二、其素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括：（1）先進(jìn)、科學(xué)的教育理念：（2）合理的專業(yè)知識;

⑶復(fù)合型的專業(yè)能力；（4）崇高的專業(yè)道德；（5）強(qiáng)健的身體素質(zhì)；（6）健

康的心里素質(zhì)。

3、聯(lián)系實際試述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合。

【參考答案】：（1）教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師

的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、

進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。起引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用。教師的教還影響著學(xué)生

學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性的發(fā)揮，影響著學(xué)生的個性以及人生觀、世界

觀的形成。

（2）學(xué)生在教學(xué)過程中作為學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的

主體能動性。能動性表現(xiàn)在：受學(xué)生本人興趣、需要以及所接受的外部要求的推

動和支配，學(xué)生對外部信息選擇的能動性、自覺性；受學(xué)生原有知識經(jīng)驗、思維

方式、情感意志、價值觀等制約，學(xué)生對外部信息進(jìn)行內(nèi)部加工的獨立性、創(chuàng)造

性。學(xué)生的主體地位是在教師主導(dǎo)下逐步確立的。學(xué)生這個個體從依賴性向獨立

性發(fā)展，正是教師主導(dǎo)的