3秋色

峻青，（1922——1991），原名孫俊卿，當(dāng)代作家。山東海陽(yáng)縣人。從1954年起寫(xiě)了一系列優(yōu)秀短篇小學(xué)，如《黎明的河邊》《黨員登記表》等。本文選自散文集《秋色賦》。聽(tīng)讀課文，感受秋天。這些字詞你認(rèn)識(shí)了嗎？散步蔚藍(lán)遜色香蕉

大金帥

綴滿(mǎn)玫瑰成熟

繁榮黃澄澄山楂樹(shù)紅瑪瑙

絢麗燦爛晶瑩透明紫中帶亮圓潤(rùn)可愛(ài)逗人喜愛(ài)馳名中外sànwèixùnjiāoshuàizhuìméiguishúfándēngzhām?n?oxuànyíng

rùnchí齊讀課文，感受秋天：第一段的作用是什么？點(diǎn)明秋天到了，天氣變涼了。自讀課文，小組合作：

劃出秋色都描寫(xiě)了哪些顏色？作者是如何描寫(xiě)這些景物的？第一組展示思考1：秋天的大海和天空與夏天時(shí)的有何不同？?jī)蓚€(gè)“更加”突出秋天水天一色、秋高氣爽的特點(diǎn)。那蔚藍(lán)的大海，比以前更加藍(lán)了；天，也比以前更加高遠(yuǎn)了。思考2：“更加”有什么作用？第二組展示作者

西面山洼里那一片柿樹(shù)，紅的多么好看，簡(jiǎn)直像一片火似的。古今多少詩(shī)人畫(huà)家都稱(chēng)道楓葉的顏色。然而，比起柿樹(shù)來(lái)，那楓葉卻不知要遜色多少呢。作者寫(xiě)的柿樹(shù)好在哪里？運(yùn)用比喻的修辭，把柿樹(shù)的顏色比作了一片火似的，生動(dòng)地寫(xiě)出了柿樹(shù)火紅的色彩，從而體現(xiàn)了秋色之濃。

月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠?！稐鳂蛞共础诽茝埨^潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！杜眯小诽瓢拙右淄＼?chē)做愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。《山行》唐杜牧遜色：差勁，不及。運(yùn)用對(duì)比，將楓葉的顏色和柿樹(shù)的顏色進(jìn)行對(duì)比，結(jié)果楓葉遠(yuǎn)遠(yuǎn)不不及柿樹(shù)的顏色，突出表現(xiàn)柿樹(shù)顏色更紅，表現(xiàn)柿樹(shù)的成熟與收獲。

還有蘋(píng)果，那馳名中外的紅香蕉蘋(píng)果，也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛(ài)。運(yùn)用排比，表達(dá)作者對(duì)蘋(píng)果的喜愛(ài)之情。

山楂樹(shù)上綴滿(mǎn)一顆顆紅瑪瑙似的果子。運(yùn)用比喻，把山楂比作紅瑪瑙，寫(xiě)出山楂成熟的樣子，表達(dá)作者對(duì)山楂的喜愛(ài)之情。第三組展示

大金帥蘋(píng)果金光閃閃，呈現(xiàn)出一片黃澄澄的顏色。第四組展示

葡萄呢，更加絢麗多彩，那種叫“水晶”的，長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來(lái)似的。第五組展示

而那種叫“紅玫瑰”的，則紫中帶亮，圓潤(rùn)可愛(ài)，活象一串串紫色的珍珠。

運(yùn)用比喻，把葡萄比作珍珠，寫(xiě)出了葡萄的樣子，表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。小練筆：選自己喜歡的水果，進(jìn)行描寫(xiě)，最好用上修辭哦！??！好一派迷人的秋色！

這兩句話(huà)采用感嘆形式，表達(dá)了作者對(duì)秋色的喜愛(ài)和贊美之情。

面對(duì)這絢麗多彩的秋色，作者發(fā)出怎樣的感慨？表達(dá)作者什么樣的思想感情？作者為什么“喜愛(ài)這絢麗燦爛的秋色”？

我喜愛(ài)這絢麗燦爛的秋色，因?yàn)樗硎局墒旌头睒s，也意味著豐收和歡樂(lè)。總結(jié)：作者通過(guò)抓住富有秋天特征的

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等事物，生動(dòng)具體地描繪了

的秋色，表現(xiàn)了秋天的、、和。表達(dá)了豐收的

之情，表達(dá)了