Unit3Lifeinthefuture

Reading

FIRSTIMPRESSIONS

Spacemail：LiDiang299A@GrQatAdverrhjreSpacaS15/11/3008

(Earthtime)

bearMumandDad,

IstillcannotbelievethatIamtakingupthisprizethatIwonlastyear.Ihaveto

remindmyselfconstantlythatIamreallyinAD3008.Worriedaboutthejourney,

Iwasunsettledforthefirstfewdays.Asaresult,Isufferedfrom''timelag".

Thisissimilartothe'jet

lag“yougetfromflying,butitseemsyou

keepgettingflashbacksfromyour

previoustimeperiod.SoIwasvery

nervousanduncertainatfirst.However,

myfriendandguide,WangPing,wasvery

understandingandgavemesomegreen

tabletswhichhelpedalot.Well-known

fortheirexpertise,hisparents*company,

called''FutureTours",transportedme

safelyintothefutureinatimecapsule.

Icanstillrememberthemomentwhenthespacestewardesscalledusallto

thecapsuleandweclimbedinthroughasmallopening.Theseatswere

comfortableandafteracalmingdrink,wefeltsleepyandclosedoureyes.The

capsulebeganswinginggentlysidewaysaswelayrelaxedanddreaming.Afew

minuteslater,thejourneywascompletedandwehadarrived.Iwasstillonthe

earthbutonethousandyearsinthefuture.WhatwouldIfind?

Atfirstmynewsurroundingsweredifficulttotolerate.Theairseemedthin,

asthoughitscombinationofgaseshadlittleoxygenleft.Hitbyalackoffreshair,

myhead

ached.JustasItriedtomakethe

necessaryadjustmenttothisnewsituation,

WangPingappeared.''Putonthismask,“he

advised.MIt1lmakeyoufeelmuchbetter/1

Hehandedittomeandimmediately

hurriedmethroughtoasmallroomnearby

forarest.Ifeltbetterinnotime.SoonI

wasbackonmyfeetagainandfollowinghim

tocollectahoveringcarriagedrivenby

computer.Thesecarriagesfloatabovethe

groundandbybendingorpressingdownin

yourseat,youcanmoveswiftly.WangPing

fastenedmysafetybeltandshowedme

howtouseit.SoonIcouldflyasfastashim.However,IlostsightofWangPing

whenwereachedwhatlookedlikealargemarketbecauseoftoomanycarriages

flyingbyinalldirections.Hewassweptupintothecenterofthem.Justatthat

momentIhada''timelag"flashbackandsawtheareaagainasithadbeeninthe

yearAD2008.IrealizedthatIhadbeentransportedintothefutureofwhat

wasstillmyhometown!ThenIcaughtsightofWangPingagainandflewafterhim.

Arrivingatastrange-lookinghouse,heshowedmeintoalarge,brightclean

room.Ithadagreenwall,abrownfloorandsoftlighting.Suddenlythewall

moved-itwasmadeoftrees!Ifoundlaterthattheirleavesprovidedtheroom

withmuch-neededoxygen.ThenWangPingflashedaswitchonacomputerscreen,

andatableandsomechairsrosefrom

underthefloorasifbymagic.''Whynotsitdown

andeatalittle?"hesaid.''Youmayfindthis

difficultasitisyourfirsttimetraveltrip.Just

relax,sincethereisnothingplannedonthe

timetabletoday.Tomorrowyoullbereadyfor

somevisits."Havingsaidthis,hespreadsome

foodonthetable,andproducedabedfromthe

floor.Afterheleft,Ihadabriefmealandahot

bath.Exhausted,Islidintobedandfellfast

asleep.

Morenewslaterfromyoulovingson,

LiQiang

XNewwords

takeup拿起；接受constant['konstant]時(shí)常發(fā)生的

constantly['konstantli]不斷地jet[d^et]噴氣式飛機(jī)

jetlag飛行時(shí)差反應(yīng)flashback['flaefbaek]閃回；倒敘

previous['pri:vias]在前的；早先的uncertain[An's3：tn]不確切的;無把握的

guide[gaid]向?qū)В恢笇?dǎo)tablet['taeblit]藥片

expertise[teksp3：'ti:z]專門知識(shí)capsule['kaepsjuJ]太空艙；膠囊

steward['stju:ad]乘務(wù)員opening開口；開端

sideways側(cè)面朝前surroundings[sa'raondiQz]周圍的事物；環(huán)境

tolerate['tolareit]容忍；忍受combination[^ombi'neifn]結(jié)合；組合

lack[laek]缺乏；沒有adjustment[a'd3AStm9nt]調(diào)整；調(diào)節(jié)

mask[ma:sk]面具；偽裝bebackonone'sfeet(困境后)恢復(fù)

hover['hDva(r)]盤旋carriage['kaend^]運(yùn)輸工具

press[pres]按；壓fasten[fa:sn]系牢；扎牢

belt[belt]腰帶；皮帶safetybelt安全帶

losesightof看不見sweepup打掃；橫掃

flash[flaej]閃光；閃現(xiàn)switch[switj]開關(guān)；轉(zhuǎn)換

timetable['taimteibl]時(shí)間表exhausted[ig'z3：stid]筋疲力盡的

slideinto移動(dòng)；溜進(jìn)

Unit3Lifeinthefuture

Reading-FirstImpressions

教學(xué)設(shè)計(jì)介紹：

本篇文章為一篇科普性文章，文章難度較大，生僻單詞較多，句型較為復(fù)雜，

是學(xué)生英語閱讀的軟肋之一。然而，高考全國卷四篇閱讀理解中，有兩篇左右的

為科普性質(zhì)的文章，本節(jié)課重點(diǎn)探討閱讀技巧和關(guān)鍵信息查找能力。同時(shí)，秉承

著素質(zhì)教育“還課堂與學(xué)生”的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，擴(kuò)大學(xué)生的參

與度。文章從導(dǎo)入到分層閱讀，再到讀后總結(jié)及運(yùn)用的各個(gè)環(huán)節(jié)，都設(shè)計(jì)了很多

供學(xué)生參與的活動(dòng)。其中以“冥想與影像結(jié)合”的形式導(dǎo)入文章，讓學(xué)生有了認(rèn)

知上的接近。在閱讀中，探討“theairquality”的話題，打破了傳統(tǒng)的文本材料

與情感升華孤立的現(xiàn)狀，把知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力提高和感情培養(yǎng)完美結(jié)合，充分貫

徹“源于實(shí)際，源于生活”宗旨，更重要的是讓學(xué)生在真實(shí)的生活中融入文章，

有利于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和良好的個(gè)人生活習(xí)慣。課堂活動(dòng)有集體活動(dòng)和個(gè)人活

動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和獨(dú)立解決問題的能力。設(shè)計(jì)“yourfavoritedesign

ofthefuture",加強(qiáng)學(xué)生的科技興國意識(shí)，“科技是第一生產(chǎn)力”。作業(yè)設(shè)計(jì)緊

扣文章，重在提升能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫作能力。

I.TeachingAims:

1.Toguidestudentstomasterthenewvocabulary.

2.Toimprovestudents5readingskills-toseizekeywords.

3.Toenablestudentstodescribetheirinvention.

4.Toraisetheawarenessofenvironmentalprotectionandscientificdevelopment.

II.TeachingImportantPoints：

Masterthenewvocabulary

III.TeachingDifficultPoints:

Howtohelpthestudentsfullyunderstandthepassageandimprovetheirreadingskills.

IV.TeachingMethods：

1.Fastreading(Skimming)andCarefulreading.

2.Scanningtogetthedetailedinformation.

3.Task-orientedteachingmethod.

4.Individualworkandgroupwork.

V.TeachingAids：

Themultimedia,themicrophoneandthelaserpen

VI.Teachingprocedures:

I,Before-reading

Step1:leading-in

XMeditation:yourpictureaboutthelifeinthefuture

Enjoythevideoaboutlifeinthefuture

【設(shè)計(jì)說明】通過“冥想和影音”結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生對未來的憧憬；用視頻

導(dǎo)入新課，直觀且能調(diào)動(dòng)學(xué)生探索欲望。

Step.2Newwords

Justpresentthenewwordstostudentsasreference.

takeup拿起；接受constant['kDnstont]時(shí)常發(fā)生的

constantly['kDnstontli]不斷地jet[d3et]噴氣式飛機(jī)

jetlag飛行時(shí)差反應(yīng)flashback['fkejbaek]閃回；倒敘

previous['pri:vias]在前的；早先的uncertain[An'S3:tn]不確切的；無把握的

guide[gald]向?qū)?；指?dǎo)tablet['taeblit]藥片

expertise[,eksp3ti:z]專門知識(shí)capsule['kaepsju:l]太空艙；膠囊

steward['stju:od]乘務(wù)員opening開口；開端

sideways側(cè)面朝前surroundings[so'raundigz]周圍的事物；環(huán)境

tolerate['tDhreit]容忍；忍受combination[,kDmbi'neifn]結(jié)合；組合

lack[tek]缺乏；沒有adjustment[o'djAstmont]調(diào)整；調(diào)節(jié)

mask[ma:sk]面具；偽裝bebackonone'sfeet(困境后)恢復(fù)

hover['hovs(r)]盤旋carriage['kaerldj]運(yùn)輸工具

press[pres]按；壓fasten[fa:sn]系牢;扎牢

belt[belt]腰帶；皮帶safetybelt安全帶

losesightof看不見sweepup打掃；橫掃

flash[flaef]閃光；閃現(xiàn)switch[switf]開關(guān)；轉(zhuǎn)換

timetable['taimteibl]時(shí)間表exhausted[Ig'zo:stid]筋疲力盡的

slideinto移動(dòng)；溜進(jìn)

II.Duringreading

Step3:fast-reading

【設(shè)計(jì)說明】本部分是文章整體理解，有利于訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀獲取信息的能力,

題材判斷有利于學(xué)生把握本文的寫作特點(diǎn)。

Lookthroughthewholetextandfindthemainideaofeachparagraph.

Para11)StayinginWangping'shome

Para22)WhatIwentthroughattheverybeginningofthejourney

Para33)Myexperienceinthetimecapsule

Para44)Thenewsurroundingsof1,000yearslater

Step4:careful-readingtogetdetailedinformation

【設(shè)計(jì)說明】本部分是主體部分，通過分段閱讀加深對文章細(xì)節(jié)的理解。分段

讀，題目形式不拘一格，分別采用“補(bǔ)全信息”“問答填空”“設(shè)計(jì)表格”等

形式。在問答和信息查找的同時(shí)，有環(huán)保意識(shí)和科技興國意識(shí)的加強(qiáng)，摒除傳

統(tǒng)語言教學(xué)和情感提升相隔離的模式，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中潛移默化提升

認(rèn)識(shí)和境界。

XcPara1—takethetimetraveljourney

1.Whatdidhesufferfromattheverybeginning?

2.Howdidhefeelatfirst?

3.Howwastheproblemsolved?

XCompletethefollowingpassage.

Iamuptheprizetogototheyearof.Duringthejourney,Isufferedfrom

,soIwasandatfirst.Aftertakingsomegreen,Iwas

transportedintothefutureinatime.

Whathappenedinthetimecapsule?

【設(shè)計(jì)說明】本部分重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生把握關(guān)鍵詞（如suffer/feel/solve）,依據(jù)

關(guān)鍵詞，快速查找信息；另外，將孤立的句子立即成文，提升學(xué)生的語用能力。

Keys：taking;3008;timelag;nervous;uncertain;tablets;capsule

Para.2Mystayinthetimecapsule

Puttheeventsinrightorder

A.WearrivedontheearthofAD3008B.Weclimbedinthroughasmallopening

C.ThespacestewardesscalledusD.Thecomfortableseatsweretaken

E.Welayrelaxedanddreaming

【設(shè)計(jì)說明】變換原文表達(dá)形式，鍛煉學(xué)生語句應(yīng)變能力。

keys:C;B;D;E;A

Para.3Thenewsurroundings

Airquality

AspectschangesEffectSolution

Itseemed________

airqualitywithlittle__________Myhead_________.Iputona_________.

left.

Keys:thin;oxygen;ached;mask

XThinkdeeply

Whyistheairqualitysobad?Whatshouldwedoinordernottobreathesuchterribleairin

future?

【設(shè)計(jì)說明】情感升華和閱讀教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，潛移默化影響的學(xué)生的思想和

行為，摒除了傳統(tǒng)教學(xué)中兩者相隔離的狀態(tài)。

Thewayoftransport

thewayoftransportPeopletraveledbyahovering_______________.

ThedriverThecarriagewasdrivenby______________.

HowtocontrolBybendingor___________downintheirseats.

【設(shè)計(jì)說明】視頻升華，學(xué)生直觀感受，激發(fā)學(xué)生探索未來的激情。

Keys:carriage;computer;pressing

Para4StayinginWangPing'shome

XFillintheblanks

Hishouseislarge,andcleanwithawall,afloorand

lighting.Thewallwastreestheroomwithenoughoxygen.

Thetableandchairsfromunderthefloor.Aftersomefoodonthetable,he

producedabedfromthe.

【設(shè)計(jì)說明】本部分考查信息查找的同時(shí)，考查學(xué)生“非謂語動(dòng)詞”的把握和

使用；另外，通過這一部分的強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生對自我設(shè)計(jì)的熱情。

Step5Groupwork

Ourlifewillbebetterandbetterwiththedevelopmentofscienceandtechnology.Useyour

mindanddesignyourfavoriteofthefuture.Take"clothes“foranexample.

①thematerial:cloth/paper...

②thesize:

(3)thecolour:changeable?

?……J

【設(shè)計(jì)說明】不同小組給予不同的任務(wù)栗求，基本圍繞“衣食住行”四個(gè)方面，

貼近學(xué)生生活，突出學(xué)生的語用能力，使學(xué)生利用本堂課當(dāng)中所學(xué)到的單詞和

句式，表達(dá)自己的想法；同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的科技意識(shí)，“科技讓我們的生活更

美好”。

Step6Homework

1.Readthewholepassagecarefully

2.Writeapassageaboutlifeinthefuturetosendmye-mai.

E-mail:baixiangwen2008@163.com

Lifeinthefuture學(xué)生分析

本課的教學(xué)對象是高中二年級的學(xué)生，對這一話題充滿了濃厚的興趣，同時(shí)他們有著豐

富的想象力和活躍的思維，具有一定分析和解決問題的能力，已掌握相關(guān)的認(rèn)知策略，如分

析、想象、推理、分類、歸納、總結(jié)、記憶等。在學(xué)習(xí)本課之前，他們已經(jīng)就“未來的生活”

這一中心話題展開了觀看影片、知識(shí)小測驗(yàn)的熱身活動(dòng)，復(fù)習(xí)了與未來生活有關(guān)的詞匯，表

現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)容易展開；但他們還沒有養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣及利用信息技

術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣。并且這個(gè)班大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)一般，有些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有恐懼

感。根據(jù)這些特點(diǎn),采用與新課標(biāo)要求相一致的新的教學(xué)方式，即活動(dòng)式的教學(xué)法，這樣就便于

調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，讓全員參與到活動(dòng)中,在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的輕松教學(xué)模式中實(shí)現(xiàn)

教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),并建立起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

Lifeinthefuture教學(xué)反思

1.本節(jié)課我基本上能夠結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際，在以話題為主線索的新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,

注重語言的實(shí)際綜合運(yùn)用，以課本為藍(lán)本，通過加入各種貼近生活的信息，緊跟時(shí)事熱點(diǎn)話

題。比方說，通過未來的dailylife小視頻導(dǎo)入，緊貼學(xué)生實(shí)際。

2.課堂上我已問題為線索，以學(xué)生為中心，盡量讓學(xué)生開口說英語。導(dǎo)入部分即通過

學(xué)生對未來生活的暢想，有很多學(xué)生都樂意發(fā)表自己的想法。

3.在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，對話表演中，學(xué)生們通過小組互動(dòng)，合作意識(shí)加強(qiáng)了，學(xué)生由“被

動(dòng)”地學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)”地學(xué)，學(xué)生的口語能力得到了鍛煉。

Lifeinthefuture教材分析

一.教材分析

1.本模塊以未來的教室及學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，談?wù)搶砦覀兩畹母鱾€(gè)方面，學(xué)生較為有興趣,

便于展開活動(dòng)。在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)和掌握一般將來時(shí)WILL+動(dòng)詞原形的表達(dá)方法及注意點(diǎn)。

2.《新標(biāo)準(zhǔn)》英語采用歸納式語法學(xué)習(xí)法:呈現(xiàn)一提問一發(fā)現(xiàn)一總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的能力。一般將來時(shí)作個(gè)本學(xué)期一個(gè)重要的時(shí)態(tài)在上一個(gè)單元中就已涉及Begoingto+動(dòng)詞

原形，學(xué)生已有一定的概念，這只需要老師很好地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)作一定的延伸就可以了。

-.學(xué)情分析

學(xué)生在前一模塊中已學(xué)習(xí)了一般將來時(shí)的肯定、否定與一般疑問的表達(dá)方式，也掌握了

如何表達(dá)自己將要做什么，沒做什么,也學(xué)會(huì)了如何問別人將來是否要做某事。本單元?jiǎng)t是在

前面的基礎(chǔ)上引入到談?wù)搶砩钸@個(gè)話題上，這是學(xué)生很熟悉也是較感興趣的話題。在教

師預(yù)設(shè)的任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生在交際中動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生有話可說，樂于合作分享。這樣就有利

于他們更好的運(yùn)用課本知識(shí)，達(dá)到提高綜合運(yùn)用語言能力的目的.

三.教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識(shí)目標(biāo)

語音朗讀單詞中注意重讀音節(jié)

語法一般將來時(shí)的肯定，否定及疑問句結(jié)構(gòu)和形容詞的用法.

話題以談?wù)搶淼纳顬橹行?，說一說將來生活的各個(gè)方面.

2.語言技能目標(biāo)

聽：能聽懂用一般將來時(shí)表述的意義。

說：能運(yùn)用一般將來時(shí)描述將來的生活。

讀：能讀懂閱讀文章，理解語篇主題和細(xì)節(jié)。

寫：能用一般將來時(shí)寫將來生活等有關(guān)的短文。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

認(rèn)知聯(lián)系，歸納，推測等技能。

調(diào)控從同伴處得到反饋，對自己在敘述中或書寫中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改。

交際學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語與語法介紹和詢問。

資源通過其他學(xué)科或網(wǎng)絡(luò)獲取更多未來生活的信息。

自學(xué)策略能借助詞匯圖掌握單詞，形成話題聯(lián)想的習(xí)慣。

情感策略能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.文化意識(shí)目標(biāo)：

了解將來生活會(huì)帶給我們的變化，讓學(xué)生有一種危機(jī)感.增加學(xué)生的背景知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)

科間的交流,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的探索未來的科學(xué)思想，培養(yǎng)高尚的情操。

5.情感態(tài)度目標(biāo)：

1）通過課文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，了解將來生活的巨大變化，因此要刻苦學(xué)習(xí)，

長大為祖國繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。

2）能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四.重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

［1］以談?wù)搶砩顬橹行?，介紹并詢問有關(guān)將來生活的信息.

［2］能運(yùn)用用一般將來時(shí)及形容詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

”］描述將來生活涉及的一些詞匯及它們在句中的正確運(yùn)用。

［2］能運(yùn)用一般將來時(shí)進(jìn)行描述與提問。

五.突破途徑

1.利用多媒體，讓學(xué)生在歌聲中感受語言，在輕松愉快的video欣賞中輸入語言.在合

作學(xué)習(xí)、游戲、競賽等活動(dòng)中鞏固語言。

2.整合教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、刪減、調(diào)序。以話題為核心，設(shè)計(jì)多種任務(wù)

活動(dòng)，把知識(shí)點(diǎn)化難為易。將知識(shí)不斷滾動(dòng)、內(nèi)化和外延。

Unit3Lifeinthefuture

No.lHighSchoolBaiXiangwen

Step1Leadin

Meditation:yourpictureaboutthelifeinthefuture

XEnjoythevideoaboutlifeinthefuture

XNewwords

takeup拿起；接受constant['konstant]時(shí)常發(fā)生的

constantly['konstantli]不斷地jet[d3et]噴氣式飛機(jī)

jetlag飛行時(shí)差反應(yīng)flashback['flaefbaek]閃回；倒敘

previous['prirvias]在前的；早先的uncertain[An's3：tn]不確切的；無把握的

guide[gaid]向?qū)?；指?dǎo)tablet['taeblit]藥片

expertise[eksp3：'ti:z]專門知識(shí)capsule['kaepsjuJ]太空艙；膠囊

steward['stju:ad]乘務(wù)員opening開口；開端

sideways側(cè)面朝前surroundings[sa'raondiQz]周圍的事物;環(huán)境

tolerate['tolareit]容忍；忍受combination[^ombi'neifn]結(jié)合；組合

lack[laek]缺乏；沒有adjustment[a'd3AStm9nt]調(diào)整；調(diào)節(jié)

mask[ma:sk]面具；偽裝bebackonone'sfeet(困境后)恢復(fù)

hover['hDva(r)]盤旋carriage['kaerid^]運(yùn)輸工具

press[pres]按；壓fasten[fa:sn]系牢;扎牢

belt[belt]腰帶；皮帶safetybelt安全帶

losesightof看不見sweepup打掃；橫掃

flash[flaej]閃光；閃現(xiàn)switch[switj]開關(guān)；轉(zhuǎn)換

timetable['taimteibl]時(shí)間表exhausted[ig'z3：stid]筋疲力盡的

slideinto移動(dòng)；溜進(jìn)

Step2Fastreading

Lookthroughthewholetextandfindthemainideaofeachparagraph.

Para11)StayinginWangping'shome

Para22)WhatIwentthroughattheverybeginningofthejourney

Para33)Myexperienceinthetimecapsule

Para44)Thenewsurroundingsof1,000yearslater

Step3Carefulreading

>KPara1--takethetimetraveljourney

1.Whatdidhesufferfromattheverybeginning?

2.Howdidhefeelatfirst?

3.Howwastheproblemsolved?

JKCompletethefollowingpassage.

Iamuptheprizetogototheyearof.Duringthejourney,Isufferedfrom

,soIwasandatfirst.Aftertakingsomegreen,Iwas

transportedintothefutureinatime.

Whathappenedinthetimecapsule?

Para.2Mystayinthetimecapsule

Puttheeventsinrightorder

A.WearrivedontheearthofAD3008B.Weclimbedinthroughasmallopening

C.ThespacestewardesscalledusD.Thecomfortableseatsweretaken

E.Welayrelaxedanddreaming

Para.3Thenewsurroundings

Airquality

AspectschangesEffectSolution

Itseemed________

Airqualitywithlittle__________Myhead_________.1putona_________.

left.

XThinkdeeply

Whyistheairqualitysobad?Whatshould\A/edoinordernottobreathesuchterribleairin

future?

Thewayoftransport

ThewayoftransportPeopletraveledbyahovering_______________.

ThedriverThecarriagewasdrivenby______________.

HowtocontrolBybendingor___________downintheirseats.

Para4Stayin