高中語文陳情表教學設計一、教學內容本節(jié)課為人教版高中語文必修第五冊《陳情表》。文章是東晉時期文學家李密寫給晉武帝的奏章，以委婉的言辭拒絕晉武帝的任命，陳述自己不能從命的緣由。文章分為三個部分：第一部分向晉武帝表達忠誠；第二部分陳述自己不能應命的原因；第三部分表達自己的愿望。二、教學目標1.理解課文內容，把握作者的寫作意圖和表達技巧。2.提高學生的古文閱讀能力，增強文本分析與解讀能力。3.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化和歷史的認識，激發(fā)學生對文學的熱愛。三、教學難點與重點重點：理解課文內容，把握作者的寫作手法和表達技巧。難點：分析課文結構，領悟作者的辭表技巧和忠誠精神。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、投影儀、教學課件。2.學具：學生課本、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：以歷史背景為切入點，引導學生了解《陳情表》的產生背景，激發(fā)學生對課文的興趣。2.閱讀理解：讓學生自主閱讀課文，理解課文內容，把握作者的寫作意圖。3.文本分析：分析課文的結構，引導學生從詞語、句子、段落三個方面理解課文，領悟作者的辭表技巧。4.課堂討論：組織學生進行課堂討論，分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學生的合作精神。5.實例講解：以課文中的典型句子為例，講解文言文的語言特點和表達技巧。6.隨堂練習：布置隨堂練習，讓學生運用所學知識進行分析、解讀文本。六、板書設計1.《陳情表》作者：李密2.文章結構：三個部分3.寫作手法：辭表技巧、忠誠精神七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請根據對本節(jié)課內容的理解，簡要概括《陳情表》的主要內容。答案：《陳情表》是東晉時期文學家李密寫給晉武帝的奏章，分為三個部分：第一部分向晉武帝表達忠誠；第二部分陳述自己不能應命的原因；第三部分表達自己的愿望。2.作業(yè)題目：請分析《陳情表》的辭表技巧，并結合實例進行說明。答案：《陳情表》運用了辭表技巧，如婉轉、誠懇、真誠等。例如：“臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇，臣不自保，安能為人？”通過婉轉的表達，傳達了作者不能應命的原因。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結束后，教師應反思教學過程中的優(yōu)點和不足，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，可以拓展延伸相關內容，如介紹李密的其他作品，引導學生深入研究文學和歷史。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)1.《陳情表》產生的歷史背景：東晉時期，八王之亂后，晉武帝司馬炎為了鞏固政權，試圖任命李密為官員。李密為了表明自己的忠誠和無奈，寫下了這篇奏章。2.作者李密的身份及與晉武帝的關系：李密是晉朝開國功臣之一，曾為晉惠帝司馬衷的幕僚，與晉武帝有深厚的友情。然而，他因病無法從命，又不愿違背自己的原則，于是寫下了《陳情表》。3.課文結構：第一部分（13段）：向晉武帝表達忠誠，肯定他的統(tǒng)治地位。第二部分（47段）：陳述自己不能應命的原因，包括疾病、年邁、家族悲劇等。第三部分（810段）：表達自己的愿望，希望能得到理解和支持。二、教學目標細節(jié)1.提高學生的古文閱讀能力：通過學習《陳情表》，使學生能夠理解古文的語言特點，提高閱讀和理解古文的能力。2.增強文本分析與解讀能力：引導學生分析課文結構，領悟作者的辭表技巧，培養(yǎng)學生對文學作品的深入解讀能力。3.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化和歷史的認識：通過學習《陳情表》，使學生了解東晉時期的歷史背景，增強對傳統(tǒng)文化和歷史的認識。三、教學難點與重點細節(jié)1.重點：理解課文內容，把握作者的寫作手法和表達技巧。如辭表技巧、忠誠精神的體現等。2.難點：分析課文結構，領悟作者的辭表技巧和忠誠精神。如如何通過辭表技巧表達自己的忠誠和無奈，如何在陳述不能應命的原因時保持對晉武帝的尊重等。四、教具與學具準備細節(jié)1.教具：多媒體教學設備、投影儀、教學課件。課件應包括課文原文、注釋、譯文以及相關的圖片、圖表等。2.學具：學生課本、筆記本、文具。學生應準備好課本，以便跟隨教師的教學進度進行學習和記錄。五、教學過程細節(jié)1.導入：以歷史背景為切入點，通過展示相關的歷史圖片或圖表，簡要介紹東晉時期的八王之亂以及晉武帝鞏固政權的背景，引發(fā)學生對《陳情表》產生背景的好奇心，激發(fā)學生對課文的興趣。2.閱讀理解：在教師的引導下，學生自主閱讀課文，理解課文內容，把握作者的寫作意圖。教師可以通過提問的方式，幫助學生理解課文的大意和結構。3.文本分析：教師引導學生分析課文的結構，從詞語、句子、段落三個方面理解課文，領悟作者的辭表技巧。例如，教師可以選取課文中的典型句子，講解文言文的語言特點和表達技巧。4.課堂討論：教師組織學生進行課堂討論，分享對課文的理解和感悟。教師可以提出引導性的問題，如“李密在《陳情表》中是如何表達自己的忠誠的？”“他為什么要陳述自己不能應命的原因？”等，促進學生的思考和交流。5.實例講解：教師以課文中的典型句子為例，講解文言文的語言特點和表達技巧。例如，教師可以選擇課文中運用辭表技巧的句子，講解其表達效果和意義。6.隨堂練習：教師布置隨堂練習，讓學生運用所學知識進行分析、解讀文本。例如，教師可以讓學生分析課文中的辭表技巧，并結合實例進行說明。六、板書設計細節(jié)1.《陳情表》作者：李密2.文章結構：三個部分3.寫作手法：辭表技巧、忠誠精神七、作業(yè)設計細節(jié)1.作業(yè)題目：請根據對本節(jié)課內容的理解，簡要概括《陳情表》的主要內容。答案：《陳情表》是東晉時期文學家李密寫給晉武帝的奏章，分為三個部分：第一部分向晉武帝表達忠誠；第二部分陳述自己不能應命的原因；第三部分表達自己的愿望。2.作業(yè)題目：請分析《陳情表》的辭表技巧，并結合實例進行說明。答案：《陳情表》運用了辭表技巧，如婉轉、誠懇、真誠等。例如：“臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇，臣不自保，安能為人？”通過婉轉的表達，傳達了作者不能應命的原因。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應保持清晰、平和的語言語調，以便學生更好地理解課文內容。在講解重點和難點時，可以適當提高語調，以引起學生的注意。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力?？梢栽O置一些開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，激發(fā)他們的學習興趣。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，可以通過講述歷史故事或展示相關圖片、圖表等，引發(fā)學生對課文產生背景的好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。教案反思：1.教學內容：在選擇教學內容時，要確保課文內容具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的學習興趣。同時，要注重對課文結構的分析，幫助學生更好地理解課文。2.教學過程：在教學過程中，要注重引導學生主動參與，提高他們的學習積極性?？梢酝ㄟ^課堂討論、實例講解等方式，讓學生更好地理解和運用所學知識。3.教學評價：在課后，要及時對學生的學習情況進行評價，了解他們對課文的理解程度，以便對后續(xù)教