丟丟銅仔教學設計人音版（2012）音樂六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《丟丟銅仔教學設計》是人音版（2012）音樂六年級上冊的教學設計。本教材以臺灣童謠《丟丟銅》為主題，通過這首歌曲的學習，讓學生感受臺灣童謠的風格特點，體驗音樂帶來的樂趣。歌曲旋律簡潔明了，節(jié)奏歡快，富有童趣，易于學生掌握。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高他們的音樂審美能力，同時培養(yǎng)他們的集體合作精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習《丟丟銅》，旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，包括聆聽、演唱、理解和創(chuàng)造能力。在聆聽方面，學生能夠感受歌曲的風格特點，理解旋律與節(jié)奏的關系；在演唱方面，學生能夠準確地演唱歌曲，體驗音樂帶來的樂趣；在理解方面，學生能夠理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，提升音樂審美能力；在創(chuàng)造方面，學生能夠通過即興創(chuàng)作，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進一步體驗音樂的魅力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)良好的音樂審美觀念，提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)集體合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了簡單的音樂理論知識，如旋律、節(jié)奏、音符等，同時他們對臺灣地區(qū)有一定的了解，能夠理解歌曲中的文化內(nèi)涵。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對音樂課程充滿興趣，尤其是那些喜歡唱歌、跳舞的同學。他們在音樂方面的能力較強，善于通過演唱、聆聽來感受音樂的美。在學習風格上，學生們喜歡直觀、生動的教學方式，喜歡通過實踐活動來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到歌曲節(jié)奏變化多端、音準把握困難等問題。此外，部分學生可能對臺灣童謠不夠熟悉，難以理解歌曲背后的文化內(nèi)涵。針對這些困難，教師需要在教學過程中給予學生耐心指導，幫助他們克服挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《丟丟銅》這首歌曲的樂譜和歌詞，以及相關的背景資料。

2.輔助材料：收集一些臺灣風景的圖片、視頻，以及童謠的相關資料，以便在課堂上進行展示和討論。

3.實驗器材：準備一些簡單的打擊樂器，如木魚、鈴鼓等，讓學生在課堂上進行實際操作。

4.教室布置：將教室座位排列成圓形或小組形式，以便于學生進行集體演唱和討論。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段臺灣風景的視頻，讓學生領略臺灣的美景。

問題提出：引導學生思考，他們聽說過哪些臺灣的童謠？這首《丟丟銅》又有怎樣的特色？

目的：激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)他們對臺灣童謠的好奇心。

2.講授新課（10分鐘）

歌曲介紹：詳細講解《丟丟銅》的背景、旋律、節(jié)奏等特點，幫助學生理解和掌握歌曲。

教學重點：讓學生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠準確演唱。

目的：確保學生對歌曲有深入的了解，為后續(xù)練習打下基礎。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

分組討論：讓學生以小組為單位，討論如何更好地演繹《丟丟銅》。

教師指導：在討論過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供建議。

目的：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高他們的演唱技巧。

4.鞏固練習（5分鐘）

課堂演唱：全體學生一起演唱《丟丟銅》，檢驗他們對歌曲的掌握程度。

學生互評：讓學生互相評價，提出改進意見。

目的：鞏固學生對歌曲的理解和演唱能力，培養(yǎng)他們的審美觀念。

5.課堂提問（5分鐘）

問題設置：針對本節(jié)課的內(nèi)容，設置幾個有針對性的問題，檢驗學生的學習效果。

學生回答：讓學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

目的：檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，提高他們的思維能力。

6.總結與拓展（5分鐘）

課堂總結：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點。

核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考，如何將《丟丟銅》的精神融入到日常生活中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

目的：總結課堂所學，提升學生的核心素養(yǎng)。

總時長：45分鐘

教學過程設計要求緊扣實際學情，關注學生的興趣和需求，注重師生互動，充分體現(xiàn)教學創(chuàng)新。在教學過程中，教師要關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，確保他們能夠在課堂上充分發(fā)揮自己的潛能。同時，教學過程要注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和核心素養(yǎng)，使他們能夠在音樂學習中得到全面的發(fā)展。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《臺灣童謠精選》：一本介紹臺灣童謠的書籍，包含了豐富多樣的童謠作品，讓學生進一步了解臺灣童謠的魅力。

《臺灣民間音樂》：一本介紹臺灣民間音樂的書籍，讓學生了解臺灣音樂的歷史和發(fā)展，豐富他們的音樂知識。

《音樂鑒賞手冊》：一本音樂鑒賞方面的書籍，幫助學生學會如何欣賞音樂，提高他們的音樂審美能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

讓學生課后收集其他地區(qū)的童謠，對比臺灣童謠的特色，了解不同地區(qū)音樂文化的差異。

鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的童謠或歌曲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和音樂素養(yǎng)。

引導學生關注音樂與生活的聯(lián)系，思考如何將音樂融入到日常生活中，提升自己的生活品質(zhì)。

要求學生在課后自主學習的過程中，認真記錄自己的學習心得和感悟，下一節(jié)課與同學分享。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：在教學中，我通過播放臺灣風景的視頻，讓學生在欣賞美景的同時，激發(fā)他們對童謠的興趣。這種教學方式得到了學生的喜愛，今后我將繼續(xù)運用情境創(chuàng)設法，引導學生更好地感受音樂的魅力。

2.師生互動：在課堂中，我采用了分組討論的方式，讓學生以小組為單位討論如何更好地演繹《丟丟銅》。這樣的教學方式既培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力，又提高了他們的演唱技巧。今后我將繼續(xù)加大師生互動的力度，提高課堂活力。

3.課后拓展：我鼓勵學生在課后收集其他地區(qū)的童謠，并對比臺灣童謠的特色。這種拓展方式有助于學生了解不同地區(qū)音樂文化的差異，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。今后我將繼續(xù)關注學生的課后拓展，提供更多有益的閱讀材料和實踐活動。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂中，我注意到部分學生在討論時過于嘈雜，影響了課堂教學秩序。今后我需要加強對學生的管理，確保課堂教學的順利進行。

2.教學方法：雖然我在課堂上采用了分組討論的方式，但對于部分性格內(nèi)向的學生來說，他們可能沒有足夠的機會展示自己。今后我需要采用更多樣的教學方法，讓每個學生都能在課堂上充分展示自己的才能。

3.教學評價：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對問題的回答不夠深入，可能是因為他們對教材內(nèi)容的理解不夠透徹。今后我需要加強對學生的引導，幫助他們更好地理解教材內(nèi)容，提高他們的思維能力。

（三）改進措施

1.教學管理：為了維護課堂秩序，我將在課前向?qū)W生明確課堂紀律要求，并在課堂上加強對學生的監(jiān)督。同時，我會定期與學生溝通，了解他們的需求，調(diào)整教學方式，以提高教學效果。

2.教學方法：針對性格內(nèi)向的學生，我將采取一對一輔導的方式，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，我會設計更多小組合作的活動，讓每個學生都有機會參與到課堂討論和實踐中。

3.教學評價：為了提高學生的回答質(zhì)量，我將在提問環(huán)節(jié)加強對學生的引導，幫助他們更好地理解問題。此外，我還會在課后布置相關的練習題，讓學生通過練習進一步提高自己的思維能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《丟丟銅》這首歌曲的音樂理論知識進行講解，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高他們的音樂素養(yǎng)。以下是五個典型例題及答案：

例題1：請簡述《丟丟銅》的節(jié)奏特點。

答案：《丟丟銅》的節(jié)奏特點為2/4拍，具有較強的規(guī)律性和穩(wěn)定性。歌曲中運用了大量的重復節(jié)奏，使整個曲子聽起來歡快、簡潔。

例題2：請分析《丟丟銅》的旋律特點。

答案：《丟丟銅》的旋律特點為中等速度，旋律線條簡潔明了。歌曲以五聲音階為基礎，旋律走向起伏不大，易于學生掌握。

例題3：請解釋什么是童謠？請舉例說明。

答案：童謠是一種具有兒童特色、富有童趣的歌曲。它通常以簡單的手法、明快的節(jié)奏和易于理解的歌詞為特點，旨在培養(yǎng)兒童的音樂興趣和審美能力?！秮G丟銅》就是一個典型的童謠例子。

例題4：請簡述童謠在音樂教育中的作用。

答案：童謠在音樂教育中的作用主要包括培養(yǎng)學生的音樂興趣、提高他們的音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和激發(fā)創(chuàng)造力。通過學習童謠，學生可以在輕松愉快的氛圍中掌握音樂基礎知識，為今后的音樂學習打下基礎。

例題5：請談談你對《丟丟銅》這首歌曲的理解和感悟。

答案：《丟丟銅》這首歌曲讓我感受到了臺灣童謠的獨特魅力。歌曲簡潔明了，節(jié)奏歡快，充滿了童趣。學習這首歌曲讓我更加了解臺灣的音樂文化，同時也提高了我的音樂素養(yǎng)。通過演唱這首歌曲，我體會到了音樂帶來的快樂，也更加珍惜音樂課上的時光。板書設計本節(jié)課的板書設計將圍繞《丟丟銅》這首歌曲的音樂理論知識進行，目的是幫助學生鞏固所學知識，提高他們的音樂素養(yǎng)。板書設計將簡潔明了，突出重點，