2我多想去看看（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2我多想去看看（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊，第二章“我多想去看看”。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.課文朗讀與理解：《我多想去看看》課文，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對遠(yuǎn)方的向往之情。

2.生字詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課共有8個(gè)生字詞，要求學(xué)生掌握并能正確書寫，如“遠(yuǎn)”、“方”、“大”等。

3.詞語理解：學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞語，如“長長的”、“寬寬的”，幫助學(xué)生理解詞語的含義。

4.語文園地：通過語文園地的練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的生字詞和詞語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞一年級學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《我多想去看看》，旨在實(shí)現(xiàn)以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀課文，提高語言表達(dá)能力，激發(fā)對遠(yuǎn)方的向往之情。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)觀察、想象、聯(lián)想等思維能力，拓展視野。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對大自然美的感知，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的欣賞與追求。

4.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解祖國的地理文化，增強(qiáng)民族自豪感，傳承優(yōu)秀文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識(shí)，能夠正確拼讀和書寫一些簡單漢字。此外，學(xué)生具備了一定的課文朗讀和理解能力，能夠跟隨老師一起學(xué)習(xí)新的課文。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對有趣的課文內(nèi)容有較高的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生具備初步的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)手段。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本節(jié)課涉及的生字詞較多，學(xué)生可能在記憶和書寫方面遇到困難。此外，對于課文中的抽象詞語，如“長長的”、“寬寬的”，學(xué)生可能難以理解其含義。在朗讀和理解課文方面，部分學(xué)生可能存在語感不強(qiáng)、理解能力有限的問題。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予個(gè)別輔導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用講授法、討論法、情境教學(xué)法等。通過生動(dòng)的語言和圖片展示，講授課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的生字詞和重點(diǎn)詞語，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的人物，體驗(yàn)作者向往遠(yuǎn)方的心情。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討課文中的美好景色，提高學(xué)生的合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻等，展示課文中描述的美麗景色，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。通過互動(dòng)游戲，如“找不同”、“詞語接龍”等，鞏固生字詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布包含課文《我多想去看看》的PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)如“課文中的小主人公想去哪里？為什么？”等問題，啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀課文，理解生字詞和課文大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信群提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示美麗景色的視頻，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生字詞和詞語理解，如“長長的”和“寬寬的”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生互相教認(rèn)生字詞，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)課文情境。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組合作中學(xué)習(xí)生字詞，通過角色扮演體驗(yàn)課文情感。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握生字詞和詞語理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對生字詞和課文內(nèi)容的理解。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的書寫和朗讀作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的兒童文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦作品，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出自我改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立完成任務(wù)的意識(shí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)識(shí)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對生字詞和課文內(nèi)容的掌握。

-通過拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我成長和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字詞掌握：學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀和書寫本節(jié)課的生字詞，如“遠(yuǎn)”、“方”、“大”等，并在實(shí)際語境中運(yùn)用。

2.課文理解：學(xué)生深入理解了《我多想去看看》這篇課文，體會(huì)到作者對遠(yuǎn)方的向往和熱愛，對大自然美景的贊美。

3.語言表達(dá)：學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動(dòng)中，提高了自己的語言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞語描述課文中的景色。

4.合作能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人共同探討、分工合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)、課后拓展，學(xué)生培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.審美情感：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，領(lǐng)略了大自然的美麗景色，培養(yǎng)了審美情感，激發(fā)了對美好事物的追求。

7.文化理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解到祖國的地理文化，增強(qiáng)了民族自豪感，為傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化奠定基礎(chǔ)。

8.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、想象、聯(lián)想等思維活動(dòng)，拓展了視野，提高了思維能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生在課后作業(yè)和測試中，生字詞的認(rèn)讀、書寫正確率達(dá)到90%以上。

2.在課文理解方面，學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容，并用自己的語言描述課文中的景色，表達(dá)對作者情感的理解。

3.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極參與討論、發(fā)表觀點(diǎn)，語言表達(dá)能力得到明顯提高。

4.小組合作中，學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與組員共同完成任務(wù)，合作能力得到提升。

5.學(xué)生在預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)興趣濃厚，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

6.學(xué)生在課后反饋中，紛紛表示對大自然美景的喜愛，審美情感得到培養(yǎng)。

7.學(xué)生在文化理解方面，能夠認(rèn)識(shí)到祖國的地理文化特色，民族自豪感得到增強(qiáng)。

8.學(xué)生在思維發(fā)展方面，表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察、想象、聯(lián)想能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。典型例題講解例題一：

請用“長長的”和“寬寬的”各造一個(gè)句子。

答案：

1.河流很長，蜿蜒曲折地流淌。

2.大地寬廣，一望無際。

例題二：

課文中，小主人公想去哪里？為什么？

答案：

小主人公想去看看大山、大海和草原。因?yàn)樗胗H身體驗(yàn)大自然的美麗景色。

例題三：

請描述一下你心中的遠(yuǎn)方是什么樣子？

答案：

（學(xué)生發(fā)揮想象，描述自己心中的遠(yuǎn)方。以下為示例答案）

我心中的遠(yuǎn)方是一片廣闊的大草原，天空湛藍(lán)，白云飄蕩，草地上有成群的牛羊在悠閑地吃草。

例題四：

請用本節(jié)課學(xué)過的生字詞，編寫一個(gè)短句。

答案：

我要去遠(yuǎn)方，看看那美麗的大山和寬寬的河流。

例題五：

根據(jù)課文內(nèi)容，畫出你心中的遠(yuǎn)方。

答案：

（學(xué)生根據(jù)課文描述，畫出自己心中的遠(yuǎn)方。以下為示例答案）

畫中是一片美麗的草原，有藍(lán)天白云，牛羊成群，還有一條蜿蜒曲折的河流。

補(bǔ)充說明：

1.例題一和例題四主要考察學(xué)生對詞語的理解和運(yùn)用能力，通過造句和編寫短句，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.例題二和例題三旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3.例題五通過繪畫形式，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，同時(shí)鞏固對課文內(nèi)容的理解。

4.在解答例題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，用自己的語言和方式表達(dá)對知識(shí)的理解。

5.教師在講解典型例題時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，提高他們的自信心。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我多想去看看》這篇課文，通過朗讀、討論、角色扮演等方式，我們深入理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到了作者對遠(yuǎn)方的向往之情。在生字詞學(xué)習(xí)方面，我們掌握了“遠(yuǎn)”、“方”、“大”等字的讀寫，并學(xué)會(huì)了用“長長的”和“寬寬的”等詞語描述課文中的景色。我們還通過小組合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。最后，通過繪畫活動(dòng)，我們用畫筆表達(dá)了對課文內(nèi)容的理解和想象。

當(dāng)堂檢測：

1.朗讀課文，感受作者對遠(yuǎn)方的向往之情。

2.寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，并解釋其含義。

3.用“長長的”和“寬寬的”各造一個(gè)句子。

4.描述一下你心中的遠(yuǎn)方是什么樣子？

5.畫出你心中的遠(yuǎn)方。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了情境教學(xué)法，通過展示美麗景色的視頻和圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受課文的意境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相教認(rèn)生字詞，這樣不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使得學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)活動(dòng)略顯倉促，學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間充分消化吸收所學(xué)知識(shí)。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對一些理解能力較弱的學(xué)生來