蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案11、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象2、培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力。3、培育學(xué)生合作溝通相互幫助的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：畫(huà)平移的后的圖形教學(xué)過(guò)程一、數(shù)平移距離1、視察43頁(yè)第一題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么樣數(shù)平移的距離。3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么樣找到那條船的。2、問(wèn)學(xué)生，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格?圖形的大小還是保持原來(lái)的樣子嗎?3、學(xué)生探討，該怎么樣畫(huà)平移后的圖形。5、老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)就可以得到一個(gè)平移后的圖形。三、推斷練習(xí)1、推斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)。2、推斷哪些角是直角，銳角和鈍角。五、動(dòng)手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。強(qiáng)調(diào)無(wú)論怎么平移，方向是不變的這個(gè)道理。蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課會(huì)場(chǎng)中一共有920個(gè)人等，告知學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)，作用可大了。書(shū)課題：相識(shí)幾百幾十)二、操作探究，學(xué)習(xí)新知(出示5根木條)這里面有多少個(gè)小方塊?五十里面有幾個(gè)十?(板：5個(gè)十)現(xiàn)在一共是多少個(gè)小方塊?你是怎么知道的?(2)用計(jì)數(shù)器表示。讓學(xué)生都在計(jì)數(shù)器上撥珠，并指名演示。讓學(xué)生比照計(jì)數(shù)器試著寫(xiě)數(shù)，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫(xiě)的?個(gè)位上為什么0?0可以不寫(xiě)嗎?誰(shuí)能把這個(gè)數(shù)讀一讀?2、教學(xué)“試一試”提問(wèn)：你能一邊撥珠子一邊一十一十地?cái)?shù)，從三百九十?dāng)?shù)到請(qǐng)把它們寫(xiě)下來(lái)。(要求學(xué)生相互給同學(xué)看)提問(wèn)：數(shù)到三百九十，接下來(lái)數(shù)什么?那么數(shù)到六百九十呢?數(shù)到八百九十呢?不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎?(要求學(xué)生數(shù)給同桌聽(tīng))提問(wèn)：數(shù)到九百九十，接下來(lái)數(shù)什么?追問(wèn)：九百九十后面為什么時(shí)一千?三、組織練習(xí)，加深相識(shí)1、做“想想做做”第一題。獨(dú)立看圖填寫(xiě)，指名回答，共同訂正。提問(wèn)：360和630各是怎么組成的?指名讀數(shù)，共同寫(xiě)數(shù)。要求學(xué)生寫(xiě)在自己的本子上。訂正后提問(wèn)：做過(guò)這兩道題后你有什么想法?教化學(xué)生愛(ài)護(hù)植讓學(xué)生獨(dú)自填寫(xiě)得數(shù)或算式。做完第5題后提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎?(口算時(shí)可以利用幾百幾十的組成來(lái)思索，也可以利用加減法的關(guān)系來(lái)思索。)已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加，就是一共栽的棵數(shù)。提問(wèn)：今日這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3蘇教版二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)線段》教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第45-46頁(yè)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)，會(huì)畫(huà)線段。2、b組學(xué)生在a組學(xué)生的基礎(chǔ)上，能更進(jìn)一層地相識(shí)到線段的由來(lái)，知道每?jī)牲c(diǎn)就能畫(huà)出一條線段，尤其是四個(gè)點(diǎn)能畫(huà)六條3、c組學(xué)生在b組學(xué)生的基礎(chǔ)上，能更深層次地理解線段有長(zhǎng)有短，并能通過(guò)折知道線段的長(zhǎng)短。4、培育學(xué)生的視察實(shí)力、操作實(shí)力、空間想象實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)線段的特征教學(xué)難點(diǎn)：線段的兩個(gè)端點(diǎn)②小摯友看法這么多，誰(shuí)說(shuō)的才是對(duì)的呢？有什么方法來(lái)比生：把彎的拉直就好了。師：他的看法好不好？那老師就拈住這根線的兩頭，拉直了貼在黑板上，把黃線也貼在黑板上。生：不能比較這個(gè)方法好不好？好，我們就把這兩根線的一頭對(duì)齊，現(xiàn)在對(duì)啊，紅色的線從這里起先（點(diǎn)一點(diǎn)到這里結(jié)束，黃色的線從這里起先到這里結(jié)束了？到這里結(jié)束（點(diǎn)一點(diǎn)所以黃色的2、揭示線段概念線段）齊讀線段小摯友，老師這里還有一條綠色的線呢，你們看這是不是線師：這是不是線段？不管這些線段位置怎么變，但它們都是4、舉例得出線段表示法師：其實(shí)在我們的四周很多物體的邊都可以看作是線段，看我們數(shù)學(xué)書(shū)封面的這條邊從這點(diǎn)起先直直的到這點(diǎn)結(jié)束也是一條線段，你能跟老師一樣也來(lái)找找看嗎？同桌一起找。剛才我們找到的很多物體的邊都可以看成是線段，那這些線段都師：看來(lái)線段不僅是直直的，而且有長(zhǎng)有短。那象剛才同學(xué)們找到的許多物體的邊，比如課桌面的邊，窗戶的邊我們能把它所以我們畫(huà)線段來(lái)把它邊式出來(lái)：因?yàn)榫€段是直直的，所以要先畫(huà)一條直直的線，又因?yàn)榫€段有長(zhǎng)有短，所以我們要在線段起先的地方點(diǎn)上一點(diǎn)，表示線段從這里起先。再在線段結(jié)束的地方點(diǎn)上一點(diǎn)，表示線段到這里結(jié)束。這兩點(diǎn)就叫做線段的兩個(gè)端師：老師剛才畫(huà)了一條線段，你能象老師一樣也畫(huà)一條嗎？畫(huà)線段除了要用到鉛筆，還要用到什么？為什么要用直尺？假如生練習(xí)畫(huà)線段強(qiáng)調(diào)：肯定要畫(huà)直，并且別遺忘點(diǎn)上兩個(gè)端點(diǎn)。蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案4讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，駕馭用乘法在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的或稍困難的實(shí)際讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到勝利的喜悅，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信1、使學(xué)生嫻熟應(yīng)用乘法口訣求商;2、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。3、能算出除法算式的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：駕馭用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：駕馭用乘法口訣求商的方法。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下細(xì)心地布置著教室。讓我們一起來(lái)看看他們正在做什么打算吧!誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?2、我們一起來(lái)看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎?二、學(xué)習(xí)新知，自主探究1、依據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?板書(shū)：56÷8=()探討：怎樣計(jì)算?板書(shū)：七八五十六，商是7。板書(shū)：56÷7=()應(yīng)當(dāng)想哪句口訣呢?小結(jié)：剛才我們?cè)谟?jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣?！捌甙宋迨边@句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式，看來(lái)乘法口訣真的很重要啊!你能列式計(jì)算嗎?四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的?4、老師出示課件題目，學(xué)生自主探究。(1).誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?(2).第一組算式你用的是哪一句口訣?其次組呢?第三組呢?小結(jié)：看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!三、運(yùn)用口訣，鞏固練習(xí)7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=64÷8=21÷7=49÷7=40÷8=5×()=356×()=4249÷7=()32÷8=()24÷8=()6×()=423、拔河競(jìng)賽(出示圖)。(1).獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書(shū)?(2).你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?為了達(dá)到此教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有按部就搬完全照教案蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案51．經(jīng)驗(yàn)把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。經(jīng)驗(yàn)把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。師：小摯友們，秋天到了，沉甸甸的果實(shí)掛在枝頭，動(dòng)物王國(guó)里可喧鬧啦！讓我們跟著樂(lè)樂(lè)一家去郊游吧！午餐時(shí)間，懂事的樂(lè)樂(lè)主動(dòng)幫媽媽洗桃。他洗了6個(gè)桃，準(zhǔn)師：大家給出了三種分法，你們最喜愛(ài)哪種？（我揣測(cè)，喜愛(ài)平均分的最多）（這樣公允、兩盤(pán)同樣多、都是3個(gè)、不多也不少）依據(jù)學(xué)生的回答（老師添補(bǔ)板書(shū)：每份分得同樣多）師：像這樣的分法，每份分得同樣多，就叫做平均分。師：也就是平均分必需要求每份分得怎么樣？（同樣多）老師在同樣多的下面劃上著重號(hào)。生齊讀2遍：每份分得同樣多，叫作平均分。師：那剛才6個(gè)桃子我們是怎么平均分的？（每份分3個(gè)）教學(xué)案例《相識(shí)平均分》教學(xué)案例《相識(shí)平均分》我們把這師：樂(lè)樂(lè)的爺爺想給他出了個(gè)問(wèn)題，6個(gè)桃子既然能平均分放到2個(gè)盤(pán)子里，還可以平均分放到幾個(gè)盤(pán)子里呢？（課件出示蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案61、讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見(jiàn)的現(xiàn)2、通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力3、培育學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)一、體會(huì)感受1、視察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體2、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?推斷：哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。1、展示兩類根據(jù)不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。2、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。3、出示鐘面，讓學(xué)生視察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。三、動(dòng)手做一做2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來(lái)。3、根據(jù)指示根據(jù)不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)建旋轉(zhuǎn)美1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)建出來(lái)的?2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)建出漂亮的圖案。全課總結(jié)教學(xué)反思：同樣注意口語(yǔ)的表達(dá)，有的學(xué)生說(shuō)電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說(shuō)水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必需訂正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象，打開(kāi)或關(guān)閉水龍頭時(shí)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案7教學(xué)目標(biāo)視察實(shí)力及抽象概括實(shí)力。2、讓學(xué)生通過(guò)視察、比較等方法探究新知。3、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和合作學(xué)習(xí)的看法。重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個(gè)幾相相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)圖上畫(huà)的是雞和免。師：依據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題：指名回答，不同的學(xué)生可能會(huì)提出不同的問(wèn)題，只要學(xué)生能提出合理的數(shù)學(xué)二、探究新知免的只數(shù)：2+2+2=6（只）雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只）師：你能說(shuō)一說(shuō)為什么可以這樣列式的依據(jù)：圖中免子都是2、視察算式，發(fā)覺(jué)特點(diǎn)。讓學(xué)生視察上面的兩個(gè)算式。指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)：每個(gè)算式的加數(shù)都相同。3、學(xué)習(xí)用“幾個(gè)幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。讓全班同學(xué)把上面的兩句話齊讀一遍。先讓學(xué)生獨(dú)立思索，并在小組內(nèi)溝通想法。然后，老師組織學(xué)生進(jìn)行全班溝通，通過(guò)全班溝通，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)，只有加數(shù)相同的連加算式，才能用“幾個(gè)幾相加”來(lái)表述。三、鞏固應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生完成課本第1頁(yè)“試一試”中的練習(xí)題。1、“試一試”第（1）題。讓學(xué)生拿出課前打算小棒按題意要求擺一擺，再填一填。學(xué)生完成練習(xí)后，老師組織學(xué)生進(jìn)行全班溝通。2、“試一試”第（2）題。讓學(xué)生按題意要求擺一擺，并填一填，再組織學(xué)生進(jìn)行全班溝通，全班溝通時(shí)，老師讓學(xué)生說(shuō)一五、全課小結(jié)其次課時(shí)：相識(shí)乘法教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合詳細(xì)的情境，逐步發(fā)展發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)2、結(jié)合解決問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。分的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)潔的乘法算式的結(jié)果。4、讓學(xué)生通過(guò)視察、比較等探究新知，感受加法和乘法間的教學(xué)過(guò)程一、情境引入，探究引新1、出示課本第2頁(yè)例題教學(xué)情境圖。隱去圖中的問(wèn)題。激勵(lì)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并有意識(shí)地追問(wèn)：怎樣才能2、列出算式，說(shuō)明算法。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列式計(jì)算的？依據(jù)學(xué)生的回答，2+2+2+2=8（臺(tái)）接著，讓學(xué)生表述上面的算式表示幾個(gè)幾相加。師：求4個(gè)2相加是多少，可以用加法計(jì)算，還可以用一種更簡(jiǎn)潔的方法計(jì)算，這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運(yùn)算----乘法。蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案8二、師生互動(dòng)探究新知1、引出乘法，介紹讀法和寫(xiě)法。通過(guò)溝通，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)：用乘法算比較簡(jiǎn)便。老師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。2、相識(shí)乘法各部分名稱。師：在一年級(jí)學(xué)習(xí)加、減法時(shí)，同學(xué)們都知道了它們各部分請(qǐng)同桌的小摯友相互說(shuō)一說(shuō)2×4=8這個(gè)算式中各部分的名稱。再讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，4×2=8這個(gè)算式中各部分的名稱。三、鞏固應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁(yè)“試一試”中的練習(xí)題。先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生相識(shí)小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。接著，讓學(xué)生在書(shū)中填寫(xiě)。最終，讓學(xué)生探討：求5個(gè)4的和是多少，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)通過(guò)全班溝通，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用乘法算比較簡(jiǎn)便。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：知道了相同加數(shù)相加，用乘法算比較簡(jiǎn)便，知道了怎樣讀寫(xiě)乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等。蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案91、經(jīng)過(guò)實(shí)際的視察和操作，初步相識(shí)線段，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)潔圖形中線段的條數(shù)，會(huì)選擇合適的工2、培育學(xué)生初步的實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生具有主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進(jìn)一步感受生活里的相識(shí)線段的特征，形成線段的表象。一、直觀感受，相識(shí)線段。1、假如要把線段用圖表示出來(lái)，它會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)小摯友閉上眼睛，在腦子里想象一下線段的樣子。3、學(xué)生完整描述線段的特征。4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。，（6、師：是啊，不管方向怎么變更，只要是直直的，有兩個(gè)端二、回來(lái)生活，體驗(yàn)線段1、我們的生活中藏著很多線段。（尺）你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個(gè)端點(diǎn)。這把尺上4、直尺、數(shù)學(xué)書(shū)、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來(lái)找一找。小摯友兩人一組，你指給三、實(shí)踐操作，感悟畫(huà)法。1、生活中的線段太多，我們說(shuō)也說(shuō)不完，能不能想個(gè)方法把2、請(qǐng)小摯友選擇你喜愛(ài)的工具，自己試著畫(huà)一條線段。3、溝通。你是用什么工具畫(huà)的？（指名演示畫(huà)線段）你是怎6、師：我不同的狀況下，可以選擇合適的工具來(lái)畫(huà)，在這么7、師：尺子是我們常用的畫(huà)線段工具，用尺畫(huà)線段，不僅畫(huà)得好，還特殊便利，尺的用處可大了，將來(lái)我們還可以用它來(lái)測(cè)8、學(xué)生用尺隨意畫(huà)不同的線段。全班評(píng)議、觀賞。）？3、幾條方向不同的線段圍起來(lái)，還能拼成我們相識(shí)的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的？（學(xué)生數(shù)一數(shù)，填一填。）4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成？七邊形呢？你怎么6、師：一條線段看起來(lái)不起眼，很單調(diào)，幾條方向不同的線段能圍成我們相識(shí)的各種圖形，很多線段還能組成很奇妙的精致7、美麗嗎？我們也來(lái)試一試，畫(huà)一畫(huà)，做一名小小設(shè)計(jì)師。蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目標(biāo)1、初步感知軸對(duì)稱圖形并理解軸對(duì)稱圖形的含義。2、能精確地推斷出哪些是軸對(duì)稱圖形，并能找出軸對(duì)稱圖形3、通過(guò)視察、思索和動(dòng)手操作培育學(xué)生的抽象思維和空間想教學(xué)重難點(diǎn)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的概念。畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸的方法。教學(xué)過(guò)程1、師：今日老師給大家?guī)?lái)了禮物，猜猜是什么?出示蝴蝶生：蝴蝶師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?生說(shuō)一說(shuō)，師加以引導(dǎo)。師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小、形態(tài)、圖案一模一樣的2、你在生活中見(jiàn)過(guò)軸對(duì)稱圖形嗎?說(shuō)一說(shuō)吧生舉例子，師加以引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)確定。你認(rèn)為它是軸對(duì)稱圖形嗎?你怎么推斷的?從哪里看兩邊一模一樣呢?你有什么方法證明你的想法嗎?小組動(dòng)手操作用對(duì)折的方法，發(fā)覺(jué)兩邊完全重合。3、剪一剪——相識(shí)軸對(duì)稱圖形。(1)師：前面我們已經(jīng)相識(shí)了對(duì)稱圖形，老師這里給每個(gè)小組都打算了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個(gè)對(duì)稱圖形碼?在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱的圖形，然后動(dòng)手試學(xué)生小組合作，完成剪一剪。組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折再剪，最終沿對(duì)折的地方打開(kāi)，這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形。老師小結(jié)：像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)同桌溝通，將剪出的圖形對(duì)折，看看是否完全重合，說(shuō)說(shuō)同桌剪的是不是軸對(duì)稱圖形，怎樣推斷?老師引導(dǎo)：我們剪軸對(duì)稱圖形時(shí)，先要對(duì)折，那就是說(shuō)，把你手上的圖形對(duì)折，假如能完全重合，就是軸對(duì)稱圖形。老師留意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?，感受不同角度進(jìn)行推斷。)4、引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。師：這條折痕就是這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。同學(xué)們，用鉛筆畫(huà)出你們所剪圖形的對(duì)稱軸。學(xué)生相識(shí)對(duì)稱軸，畫(huà)出對(duì)稱軸。1、推斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，說(shuō)明理由。引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對(duì)折，看看是否完全重合。2、觀賞軸對(duì)稱圖形的圖片生活中還有許多圖形是軸對(duì)稱圖形，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?師：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?老師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象相識(shí)了軸對(duì)稱圖形，只要我們留心視察，我們生活的四周到處可以望見(jiàn)軸對(duì)稱圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才會(huì)裝扮得這么漂亮。蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案11整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并在多種方法中選擇自己喜愛(ài)的方2、培育學(xué)生用獨(dú)立思索、合作溝通等方式解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。4、在溝通與評(píng)價(jià)中培育學(xué)生的自信念。駕馭整百、整千的進(jìn)(退)位加減法的計(jì)算方法。駕馭口算方法并口述其算理。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題二、聯(lián)想揣測(cè)，明確方向三、自主探究，成果展示1、獨(dú)立嘗試，先行先試(同時(shí)完成兩個(gè)問(wèn)題)2、小組合作，質(zhì)疑問(wèn)難3、展示成果，得出算法第一個(gè)問(wèn)題：1000+20xx=3000(元)(3)兩個(gè)加數(shù)都先去掉三個(gè)零，再相加，然后在得數(shù)末尾添上(4)1+2=3，10+20=，100+200=，1000+20xx=，1000+500=來(lái)分析辯解零個(gè)數(shù)要相同)其次個(gè)問(wèn)題：20xx-1000=1000(元)方法同上。4、遷移類推，完善算法(例10的變形)——“想加求差”法小頭爸爸買(mǎi)回電視機(jī)和冰箱共花了3000元，已知電視機(jī)的單價(jià)1000元，冰箱的單價(jià)是多少呢?5、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題(例10及做一做的題目)師：真了不得，大家不但幫助小頭爸爸正確算錢(qián)，又在算錢(qián)2、900+600=(由一想二：1500-600=900，1500-600=900)(出示課題：整百、整千數(shù)加減法)四、模擬練習(xí)，擴(kuò)展應(yīng)用1、真接說(shuō)得數(shù)，帶紅色的要說(shuō)算理。800+400=3000+6000=9000-5000=2、捉鼠嬉戲P84第一題。(讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再同桌相互質(zhì)疑釋疑，然后向全班求助，組織學(xué)生點(diǎn)評(píng))3、擴(kuò)展題。在()里填整百、整千數(shù)。4、小頭爸爸可有錢(qián)呀，共帶去了5000元，夠花嗎?還剩多少錢(qián)呀?五、歸納總結(jié)，完善認(rèn)知1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)所得2、老師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)狀況蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案12P25~P261、通過(guò)“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀2、通過(guò)本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭萬(wàn)以內(nèi)書(shū)的依次，會(huì)計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器1、今日我們接著學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)要留意些什么二、認(rèn)一認(rèn)撥一撥看書(shū)24頁(yè)了解算盤(pán)的歷史結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解數(shù)位依次三、練一練⑴同桌合作一個(gè)同學(xué)撥，一個(gè)同學(xué)讀⑵各自填寫(xiě)書(shū)上的空白⑶學(xué)生完成同時(shí)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義人文精神⑷學(xué)生上臺(tái)板演。并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣做2、試一試⑴看一看書(shū)上的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)對(duì)2128的理解⑵還有不同的表示方法嗎?⑶溝通千位上的2和十位上2個(gè)表示什么意思⑷仿照舉例說(shuō)一說(shuō)4、做數(shù)學(xué)嬉戲：誰(shuí)的第一①學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么，得到什么信息②怎樣算出機(jī)智狗得了多少分③同樣的方法計(jì)算調(diào)皮的了多少分④說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的第一這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)?五、隨堂作業(yè)1、從九百八十，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十2、從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù)，數(shù)到九百九十六2128=20xx+100+20+8計(jì)數(shù)器表示方塊表示最新蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板3北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教科書(shū)第32-35頁(yè)教材支配了四次“撥一撥”，第一、二次，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)相結(jié)合，突出練習(xí)接近整百、整千數(shù)的數(shù)數(shù)，涵蓋了中間有一個(gè)0和末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法;第三次撥一撥主要練習(xí)中間有兩個(gè)0以及中間和末尾都有0的數(shù)的'讀寫(xiě)法。第四次練習(xí)是脫離計(jì)數(shù)器，通過(guò)“我讀你寫(xiě)”嬉戲的形式，練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法。(1)通過(guò)“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)嬉戲”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的愛(ài)好。(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)位依次表：從右邊起第一位是個(gè)位，其次位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位。10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千二、導(dǎo)入新課三、新授說(shuō)一說(shuō)二百九十八該怎樣撥。生;二百表示有兩個(gè)百在百位上撥二，九十上撥九，八表示八個(gè)一在個(gè)位上撥八。2、學(xué)習(xí)二百九十八的寫(xiě)法這計(jì)數(shù)器上的數(shù)該怎樣寫(xiě)呢?生;百位上是二就在百位下寫(xiě)2，十位上是九就在十位下寫(xiě)作9，個(gè)位上是八就在個(gè)位下寫(xiě)8。百位上是二在百位下寫(xiě)2，十位上是九在十位下寫(xiě)9，個(gè)位上是九在個(gè)位下寫(xiě)九百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個(gè)位上是九讀作九十位進(jìn)一，好向十位進(jìn)一。那個(gè)位上的十個(gè)珠子退掉。十位進(jìn)一后，你發(fā)覺(jué)什么。生;個(gè)位和十位一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，都寫(xiě)0。師;百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀。師。數(shù)末尾的300的下一個(gè)數(shù)就是在計(jì)數(shù)器個(gè)位上加一所以是301。生;百位上是三就百位下寫(xiě)3，十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在生;三百零一，百位上是三，讀作三百。中間十位上是零就讀零，個(gè)位上是一讀一所以這個(gè)數(shù)讀作三百零一。位進(jìn)一，十位滿使、十向百位進(jìn)一。(二)學(xué)習(xí)撥三千八百一百一百的數(shù)數(shù)到四千一百。(1)三千就在千位上上撥下三個(gè)珠字，八百就在百位上撥下八個(gè)珠字，個(gè)位和十位上沒(méi)有數(shù)一個(gè)也不撥。生;從高位寫(xiě)起，千位上是三就在千位下寫(xiě)3，百位上是八就在百位上8，師;那十位和個(gè)位呢，十位和個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有就寫(xiě)0。2、一百一百的數(shù)到四千一百。千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫(xiě)9。十位和個(gè)位一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，寫(xiě)什么，對(duì)寫(xiě)0，生;4000。生;我發(fā)覺(jué)百位上滿十了。應(yīng)當(dāng)百位上的十去掉向千位進(jìn)一，生;先從高位寫(xiě)起是千位，千位上是四個(gè)就在千位下4，生;它們的位上一個(gè)也沒(méi)有，在百位十位個(gè)位下都0。小結(jié);剛才我們學(xué)會(huì)了撥生活中的大數(shù)，讀生活中的大數(shù)。寫(xiě)真了不得那現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)嬉戲，老師撥數(shù)你們寫(xiě)數(shù)看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快寫(xiě)好后老師把答案寫(xiě)在黑板上，答案對(duì)了的同學(xué)千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個(gè)數(shù)位上有幾就讀幾，并加上基準(zhǔn)面計(jì)數(shù)單位。數(shù)中間有一個(gè)鈴或連續(xù)有幾個(gè)都板書(shū)設(shè)計(jì);①每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位。②中間有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。③不管末尾有幾個(gè)零都不讀④每一位是幾就寫(xiě)幾。⑤哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)零。蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案13一、課前調(diào)整今日巢老師來(lái)跟大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課，你們快樂(lè)嗎？在這節(jié)課上，巢老師希望你們能做到：“眼睛細(xì)致看，耳朵細(xì)致聽(tīng)，二、講授新課），師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友把紙片輕輕夾到書(shū)中。師：現(xiàn)在，老師要把剛才我們摸的那部分描在黑板上，小摯友們，請(qǐng)看。想想，當(dāng)老師把紙片移開(kāi)后，留在黑板上的是什么師：他就是我們今日相識(shí)的新伙伴——角。（板書(shū)課題：角）課件出示剪刀、三角形、鬧鐘巢老師就是找不出來(lái)，你能幫巢老師找到它們身上的角嗎？學(xué)生有角、三角形有三個(gè)角、在鐘面上，時(shí)針和分針組成了角）3、各部分名稱師：接著細(xì)致視察，這些角都有那幾個(gè)部分組成？睜大眼睛師：是的，每個(gè)角都有一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)