欲下載更多資源，請關(guān)注微信公眾號：初中語文匠欲下載更多資源，請關(guān)注微信公眾號：初中語文匠七年級上冊第四單元《思路要清晰》教學(xué)設(shè)計【教材分析】統(tǒng)編教材第四單元的寫作訓(xùn)練點是“思路要清晰”，教材主要是從“整體構(gòu)思”“確定寫作順序”“列提綱”三方面進行指導(dǎo)。“寫作實踐一”側(cè)重的訓(xùn)練點是“整體構(gòu)思”和“列提綱”，“寫作實踐二”側(cè)重的訓(xùn)練點是“寫作順序”及“詳略得當(dāng)”，兩個“寫作實踐”訓(xùn)練點各有不同，訓(xùn)練時可根據(jù)學(xué)生的寫作實際情況有所側(cè)重。我們學(xué)過的課文，大都有清晰的思路，要引導(dǎo)學(xué)生體會模仿，比如《散步》《濟南的冬天》《春》《秋天的懷念》等。當(dāng)然，平時閱讀課外讀物，也要引導(dǎo)學(xué)生想著理清思路，并用于自己的寫作實踐?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過跟名家學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選材，恰當(dāng)安排詳略和順序，從而做到行文思路清晰。（重點）2.設(shè)計提綱，讓學(xué)生學(xué)會謀篇布局，并體驗擬寫提綱的好處（難點）【教法設(shè)計】講授法、啟發(fā)法【教學(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生自讀《思路要清晰》課本內(nèi)容三遍及以上，熟悉《春》《散步》《從百草園到三味書屋》等課文內(nèi)容的行文思路。2.教師課件、教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】激趣導(dǎo)入，引出“思路”創(chuàng)編故事以自由說話的方式導(dǎo)入新課：請以“放學(xué)了”為開頭，每人說一句話，串聯(lián)成一個有頭有尾的故事。問題1：剛才大家講的這個故事，有沒有問題?（故事的定義：通過敘述的方式講一個帶有寓意的事件，或是陳述一件往事。）問題2：剛才這個故事講得好嗎？（學(xué)生們略作思考，講出了混亂、天馬行空、胡思亂想等詞語。）沒有一個清晰的構(gòu)思，講不好故事，寫不好文章！這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（板書：思路要清晰）思路思路是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后到達這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是注意思路的開展?！~圣陶回顧課文，理解“思路”1.循跡教材：以《散步》為例分析行文思路。2.根據(jù)寫作需要，選擇恰當(dāng)順序。三、名家指點，明晰“思路”（一）名家引路書上補白的部分，朱光潛先生的話應(yīng)該會給我們一些幫助，教材85頁，默讀一遍。同時，圈出你認(rèn)為特別關(guān)鍵的詞?！霸诙祟}目之后，我取一張紙條擺在面前，抱“在定了題目之后，我取一張紙條擺在面前，抱著那題目四面八方地想。想時全憑心理學(xué)家所謂“自由聯(lián)想”，不拘大小，不問次序，想得一點意思，就用三五個字的小標(biāo)題寫在紙條上。如此一直想下去，一直記下去，到當(dāng)時所能想到的意思都記下來了為止。這種尋思的工作做完了，我于是把雜亂無章的小標(biāo)題看一眼，仔細(xì)加一番衡量，把無關(guān)重要的無須說的各點一齊丟開，把應(yīng)該說的選擇出來，再在其中理出一個線索和次第，另取一張紙條，順著這個線索和次第用小標(biāo)題寫成一個綱要?！旃鉂?.“自由聯(lián)想”備素材（生自由寫2分鐘）2.“尋思、衡量”選素材（生寫4分鐘）3.根據(jù)中心理順序（生口頭回答）歸納整理成綱要難怪老舍先生說：“有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點，后來可省事?！彼?、羅列提綱，理清“思路”（一）提高練習(xí)：在剛才的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善。完成寫作實踐一，如果以《_____二三事》為題，要求寫一篇記人的文章。請列出作文的表格提綱。（二）同桌互評：你授予你同桌哪一個“榮譽稱號”呢？（評價標(biāo)準(zhǔn)參考學(xué)習(xí)單的評價表）3分鐘完成成果展示（展示兩人）看來行文前，同學(xué)們的思路都已經(jīng)很清晰了，后面的寫作也就水到渠成?！靶刂杏星疔?，筆下自華章”說的就是這個道理了。五、小結(jié)如此“言有序”“章有法”行文自然水到渠成，讓我們齊讀讓思路清晰的步驟要點，真正將它內(nèi)化于心：審清題意明中心圍繞中心選材料依據(jù)題材定順序提綱列述層次清學(xué)生練習(xí)單請以《二三事》為題，寫一篇記人的文章，請列出作文的表格式提綱。題目《二三事》（把題目補充完整）中心他（她、我）是一個的人（填寫一兩個表特點的詞語）開頭（簡明扼要，點名中心）（簡明扼要，點名中心）事例1（（）寫事例2（（）寫事例3（（）寫結(jié)尾首尾呼應(yīng)，深化中心首尾呼應(yīng)，深化中心評價首尾呼應(yīng)，授予“嶄