教教師電子教案學(xué)期年春季學(xué)期學(xué)科語(yǔ)文教師小學(xué)電子教案管理制度(一)電子備課的一般要求2.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性，應(yīng)注重有效性。要求教師在6.要提前備課。提倡超前一周備課，至少提前一天備課。上課所需教具、學(xué)具(包括電腦及其附屬工具)。7.備課須按教學(xué)內(nèi)容實(shí)際進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，其教案格式依據(jù)中心(二)電子備課類(lèi)型(三)電子教案要素2.課時(shí)教案構(gòu)成要素一般由以下構(gòu)成：課前準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容(或課題)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法手段(教法設(shè)計(jì))、教學(xué)流程(教學(xué)過(guò)程)、課堂練習(xí)(作業(yè)設(shè)計(jì))、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思3.每月最后一周將電子教案上交各校教導(dǎo)處檢查并報(bào)中心學(xué)校教師姓名職稱中小學(xué)二級(jí)任教年級(jí)及學(xué)科二年級(jí)擔(dān)任本學(xué)科年限申請(qǐng)理由現(xiàn)任二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作，我現(xiàn)在達(dá)到《小學(xué)教師電子備課管理制度》所規(guī)定的各項(xiàng)條件且愿意認(rèn)真遵守《小學(xué)教師電子備課管理辦法》中的各項(xiàng)規(guī)定，特申請(qǐng)對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行電子備課，希望通過(guò)電子備課能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高備課效率，并充分利用教學(xué)資源，提高自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)水教導(dǎo)主任審核意見(jiàn)審核人簽名學(xué)校公章 時(shí)間星期上午下午晚自習(xí)—二三四五六七星期一語(yǔ)文星期二語(yǔ)文星期三語(yǔ)文星期四語(yǔ)文語(yǔ)文星期五語(yǔ)文語(yǔ)文星期六星期日學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)1課時(shí)課題古詩(shī)二首：村居課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、村、童”3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生3、能有感情地誦讀古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、激趣導(dǎo)入二、自讀古詩(shī)三、品悟古詩(shī)一、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開(kāi)的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢!板書(shū)課題：村居二、自讀古詩(shī)意的地方。(如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫(xiě)的字等)高嗎?(指名認(rèn)讀生字)提示：“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in“趁”是的韻母是“en”,不是“eng”。來(lái)認(rèn)認(rèn)它們!4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。三、品悟古詩(shī)草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?1、自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。2、同學(xué)自由讀詩(shī)。3、你看到了什么?生匯報(bào)。4、(小黑板上的詩(shī)句)你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來(lái)嗎?指名讀文。四、背誦全詩(shī)5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫(huà)面再來(lái)讀讀嗎?6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?7、這么多美妙的感覺(jué)，我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東鳳放紙鳶1、這么好的春光，你想做些什么呢?(指名說(shuō))2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?3、板書(shū)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)防紙鳶4、你能讀好它嗎?自由讀古詩(shī)第二句。6、你能配合畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎?7、讀了這一句，你有什么感受?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎?9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍?這樣吧，讓我們一起放飛心愛(ài)的紙鳶，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自身的心情。四、背誦全詩(shī)1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。2、生自由背。板書(shū)設(shè)計(jì)村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)1課時(shí)課題古詩(shī)二首：詠柳課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、導(dǎo)入二、講解1、復(fù)習(xí)所學(xué)；師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多古詩(shī)了，你們能背幾首給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?2、引入新課；師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《詠柳》。(板書(shū)課題)請(qǐng)自由讀一下這首詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字，詞勾下來(lái)(生朗誦古詩(shī))3、認(rèn)讀生字4、指導(dǎo)朗誦；能讀得更好。讀古詩(shī)是很講究的，一般是依照什么原則再來(lái)朗誦一次?(個(gè)別讀，配樂(lè))。二、講解1、明確學(xué)習(xí)目的；示學(xué)習(xí)要求)1、了解詩(shī)人；2、理解詩(shī)題；4、能解釋詩(shī)句的意思；5、理解詩(shī)人的思想感情；6、體會(huì)詩(shī)的意境；7、背誦古詩(shī))2、組織自學(xué)；師：這既是學(xué)習(xí)的要求，也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟。請(qǐng)大家以小組為單位，完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。如有問(wèn)題可向大家求助。三、總結(jié)生自學(xué)教師投影詩(shī)人情況并作巡視。1、不能理解“一”,解決方法：出示裝滿水的水杯，引導(dǎo)同學(xué)理解“一”在這里是滿的意思；3、師生交流；師：現(xiàn)在誰(shuí)能給我們介紹一下詩(shī)人，4、分析全詩(shī)；師：請(qǐng)考慮一下，這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的柳樹(shù)，這個(gè)季節(jié)的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)?請(qǐng)自由讀全詩(shī)，邊讀邊想。5、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩(shī)人的感情；6、背誦全詩(shī)；(生背誦)請(qǐng)這位同學(xué)背一下。好，請(qǐng)各位一起來(lái)背這首詩(shī)，注意要把自身當(dāng)詩(shī)人。(生齊背)7、體會(huì)意境師：詩(shī)人為我們描繪了春天中柳樹(shù)的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹(shù)外還有其他美麗的景色，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。我看看誰(shuí)的想象力最好。(配樂(lè))請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你想到了哪些美麗的景色?8、自查知識(shí)掌握情況；師：請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)要求自身檢查一下是不是都已經(jīng)達(dá)到了。(出示學(xué)習(xí)要求)(板書(shū)：你已經(jīng)知道的；你還不大清楚的；你還想知道的)練習(xí)(根據(jù)時(shí)間布置)三、結(jié)束1、學(xué)法總結(jié)；我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩(shī)的。(板書(shū)學(xué)法)板書(shū)設(shè)計(jì)詠柳賀知章碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月/春風(fēng)似/剪刀。教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)課題找春天課型講讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：在品讀中感受春天的美麗，體會(huì)尋找教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改1.出示下列詞語(yǔ)：(1)指名讀(2)從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到了春天怎樣的景色?吧!(板書(shū)課題，讀一讀)二、初讀文本，通讀詞句誰(shuí)能做做“遮、掩、躲、藏”的動(dòng)作?你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?3.班級(jí)內(nèi)交流讀自己喜歡的句子。(重點(diǎn)要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子)三、研讀文本，感悟快樂(lè)1.輕聲讀課文1-2自然段，思考：小朋友是帶著怎感悟快樂(lè)四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五、小結(jié)2.隨機(jī)品讀(1)出示句子：春天來(lái)了!春天來(lái)了!為什么要一樣的句子寫(xiě)兩遍?為什么要用上感嘆號(hào)?怎么讀能表達(dá)小朋友的心情?(2)第2自然段：找找表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，孩子們?yōu)樗摹㈧柟套R(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.識(shí)字熟字換偏旁：說(shuō)——脫遙——搖深——探綿——棉熟字加偏旁：凍躲2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(1)說(shuō)說(shuō)你要提醒我們哪個(gè)字的寫(xiě)法。五、小結(jié)賞歌曲《春天在哪里》)板書(shū)設(shè)計(jì)找春天說(shuō)——脫遙——搖深——探綿——棉教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)課題找春天課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛(ài)春天，愿意去觀現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)字、寫(xiě)字。有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：在品讀中感受春天的美麗，體會(huì)尋找春天的快樂(lè)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、精讀感悟，升華情感1.小朋友們都順利通過(guò)了檢查，我們的列車(chē)又穩(wěn)穩(wěn)開(kāi)動(dòng)了，一下2.請(qǐng)女生齊讀第3自然段。我們是怎樣找春天的?為什么要仔細(xì)地找?生交流：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(說(shuō)說(shuō)體會(huì))3.春天到底躲藏在哪里?請(qǐng)生自讀4—7自然段，仔細(xì)找找春天。我們找到了什么,它就像是春天的什么。(隨機(jī)板“丁丁冬冬”表現(xiàn)小溪從解凍到奔流時(shí)的歡快。(2)你還能把小草、野花、嫩芽、解凍的小溪比作春天的什么?(3)有感情練讀，指名讀，其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。喜歡4.請(qǐng)男生齊讀第8自然段，說(shuō)說(shuō)我們可以用什么方法找到她。機(jī)板書(shū)，理解“觸”)到什么?(2)自讀課文最后一句，練習(xí)照樣子說(shuō)話。我在柳枝上(什么地方)看到了細(xì)細(xì)的柳葉(什(3)思考文中的省略號(hào)，春天還會(huì)在什么地方?(4)有感情朗讀最后一自然段，練讀背誦。朗讀全文二、感受快樂(lè)，拓展贊美2.如果要用一句話來(lái)贊美春天，你會(huì)怎么說(shuō)?春天還像什么?三、課后練習(xí)，總結(jié)全文板書(shū)設(shè)計(jì)找春天小草野花嫩芽溪叮叮咚咚眉毛眼晴音符琴聲…教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)課題開(kāi)滿鮮花的小路課型講讀教學(xué)目標(biāo)“啊”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改示課題，齊讀課題。(板書(shū)：開(kāi)滿鮮花的小路)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字(1)熟字加偏旁識(shí)記：弟一遞奇一寄立一粒子(2)形近字比較識(shí)記：油—郵波—破推一堆(3)同音字比較識(shí)記：?jiǎn)T一原(2)重點(diǎn)指導(dǎo)生字。②絢：念“xuàn”,不念“xún”。③懊：念“ao”,注音時(shí)注意沒(méi)有聲母。四、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段“sāng”,如“喪事”。三、再讀課文，整體感知(1)課文中出現(xiàn)哪些動(dòng)物朋友?(2)這篇文章講了一個(gè)什么故事?四、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段1.點(diǎn)名學(xué)生讀第1自然段，學(xué)習(xí)用郵遞員的口吻來(lái)讀句2.點(diǎn)名學(xué)生讀第2自然段，教師指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子，抓取信(誰(shuí)給鼴鼠先生寄了什么?)3.老師讀第3自然段。(1)這段話有幾個(gè)句子?(2)鼴鼠先生是怎樣去郵局領(lǐng)包裹的?(騎著摩托車(chē))(3)鼴鼠先生的包裹里有什么?(一堆小顆粒)你們猜這些小顆粒會(huì)是什么呢?(學(xué)生自由討論)板書(shū)設(shè)計(jì)開(kāi)滿鮮花的小路員一原油—郵波—破推—堆教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)課題開(kāi)滿鮮花的小路課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“郵、遞”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“郵、遞”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“啊”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫(huà)講故3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、導(dǎo)入二、理解感悟一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。2.出示詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)圖片，讓學(xué)生讀一讀，找一郵遞員黃狗原來(lái)大叔摩托車(chē)郵局二、分角色朗讀課文，理解感悟東西?”①這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)講的?②指名學(xué)生來(lái)讀一讀這句話，指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。緒低落，精神不振)②思考：鼴鼠先生為什么很懊喪?(包裹破了，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的東西都不見(jiàn)了。)③指名學(xué)生讀句子，讀出“懊喪”的情緒。2.學(xué)習(xí)第6~10自然段。(1)指名學(xué)生分段讀課文。(2)分角色讓學(xué)生讀一讀刺猬太太、狐貍太太和鼴鼠先(3)課件出示一組句子。三、總結(jié)誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?多美啊!誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?真美啊!①指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩句話分別是誰(shuí)說(shuō)的?②讓學(xué)生畫(huà)出這兩句話中不同的地方。③指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)對(duì)話，讀出驚嘆和贊美之情。絢麗多彩——五顏六色驚奇——奇怪3.學(xué)習(xí)第11^12自然段。(1)教師朗讀最后兩個(gè)自然段，讓學(xué)生畫(huà)出松鼠太太說(shuō)的話。(2)課件出示：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!”①指名學(xué)生讀一讀松鼠太太的話，指導(dǎo)讀出感嘆之情。②松鼠太太說(shuō)的“美好的禮物”指的是什么?為什么說(shuō)這是“美好的禮物”?(學(xué)生舉手回答)4.出示課文插圖，指名學(xué)生借助圖畫(huà)講故事。三、課堂小結(jié)，拓展延伸1.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，我們知道了原來(lái)長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)的是花籽。這些花籽撒落在小路上，春天的時(shí)候，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路，這是多么美好的禮物啊!2.小朋友們，你們平時(shí)都收到過(guò)哪些禮物?那么其中哪些禮物你們覺(jué)得是最美好的禮物呢?(學(xué)生自由舉手回板書(shū)設(shè)計(jì)開(kāi)滿小花的小路長(zhǎng)頸鹿大叔鼴鼠先生松鼠太太花籽開(kāi)滿鮮花的小路美好的禮物學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)課題鄧小平爺爺植樹(shù)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“鄧、壇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鄧、植3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、講解(板書(shū)：鄧小平爺爺)2、課件出示鄧小平爺爺?shù)膱D片，同學(xué)說(shuō)說(shuō)你了解的鄧3、出示文中插圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹(shù))這是鄧爺爺1985年3月12日植樹(shù)節(jié)親手4、齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞1、自身借助拼音讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，多認(rèn)讀3、檢查生字認(rèn)讀情況：三、總結(jié)(3)我會(huì)寫(xiě)：②重點(diǎn)指導(dǎo)：雙立人的寫(xiě)法可結(jié)合單立人進(jìn)行指導(dǎo)。③課件演示，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣測(cè)、臨寫(xiě)。5、同桌接讀，讀熟課文。三、總結(jié)你想不想知道更多地有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适?。你可以向家長(zhǎng)詢問(wèn)了解、可以翻閱有關(guān)鄧小平爺爺?shù)臅?shū)籍雜志、也可以上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。各自通過(guò)各種途徑或運(yùn)用各種方法搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)氖论E資料。開(kāi)拓同學(xué)的板書(shū)設(shè)計(jì)鄧小平爺爺植樹(shù)方法：熟字加偏旁，熟字換偏學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)課題鄧小平爺爺植樹(shù)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“鄧、壇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鄧、植3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、了解植樹(shù)節(jié)四、質(zhì)疑、自悟一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、分自然段朗讀課文。二、了解植樹(shù)節(jié)1、小朋友們，植樹(shù)還有一個(gè)節(jié)日叫植樹(shù)節(jié)，你知道是哪一天嗎?2、誰(shuí)能講講植樹(shù)節(jié)是怎么來(lái)的?三、自讀課文，抓住重點(diǎn)1985年的植樹(shù)節(jié)是個(gè)令人難忘的日子，因?yàn)?1歲鄧小平爺爺是怎樣植樹(shù)呢?四、質(zhì)疑、自悟1、全班齊讀課文。2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)自身讀書(shū)知道了什么?五、品讀感悟三、總結(jié)五、品讀感悟1、自讀寫(xiě)鄧小平爺爺怎樣植樹(shù)的段落，讀后談?wù)勀阌X(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人。課件出示有關(guān)句子，同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。園一處美麗的風(fēng)景?！?1)提問(wèn)：“美麗的風(fēng)景”美在哪里?①小組討論交流。②全班交流。(2)指導(dǎo)有感情朗讀。板書(shū)設(shè)計(jì)4、鄧小平爺爺植樹(shù)植樹(shù)節(jié)興致勃勃小心仔細(xì)挖、挑選、移、填、站在、扶正柏樹(shù)——小平樹(shù)——美麗的風(fēng)景教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)課題口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.說(shuō)話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽(tīng)的人感到舒2.能通過(guò)溝通，禮貌用語(yǔ)，解決實(shí)際問(wèn)題。3.通過(guò)情境演練，進(jìn)行口語(yǔ)交際鍛煉。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：說(shuō)話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，禮貌用語(yǔ)，讓聽(tīng)的人感到舒服。難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣溝通解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、導(dǎo)入二、讀讀想想一、情境導(dǎo)入學(xué)呢?今天我們就來(lái)交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與別人交流。(板書(shū)課題：注意說(shuō)話語(yǔ)氣)二、讀讀想想1、(出示課本兩組對(duì)話)同學(xué)自由讀對(duì)話，小組討論，哪一種說(shuō)話方式更好?為什么?2、分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景，注意讀出不同的語(yǔ)句話時(shí)語(yǔ)速快，語(yǔ)調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大)語(yǔ)氣弱，音量較小，配合表情。)懇，語(yǔ)言帶有歉意。第一句粗魯，沒(méi)有禮貌，雖然也是4、小結(jié)。三、解決問(wèn)題四、課堂小結(jié)在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽(tīng)起來(lái)舒服，也更加愿意和你交流。三、解決問(wèn)題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫(huà)畫(huà)，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說(shuō)呢?我們大家一起來(lái)幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。我會(huì)跟媽媽說(shuō)些什么。1、小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。四、課堂小結(jié)經(jīng)過(guò)了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過(guò)溝通來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。在我們溝通的過(guò)程中，請(qǐng)注意我們說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要生硬，一定不要使用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話。說(shuō)話語(yǔ)氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)氣恰當(dāng)，不要太生硬避免使用命令語(yǔ)氣禮貌用語(yǔ)教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)1課時(shí)課題快樂(lè)讀書(shū)吧課型講讀教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)分享有趣的故事，與他人分享自己的故事教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，并能在生活中廣泛有效地閱讀。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、導(dǎo)入二、班級(jí)故事會(huì)一、激趣導(dǎo)入1、(出示一個(gè)人物形象——弗朗茲)同學(xué)們知道這是誰(shuí)嗎?同學(xué)們想知道關(guān)于他的小故事嗎?老師截取課外書(shū)中的一段故事，講給學(xué)生聽(tīng)。名說(shuō)一說(shuō))4.(出示書(shū)本目錄這一頁(yè)圖片)這個(gè)標(biāo)題讀什么?目錄上有些什么內(nèi)容?請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，然后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。目錄上有小標(biāo)題，有頁(yè)碼。目錄告訴我們書(shū)里主要寫(xiě)了什么,要讀的內(nèi)容在那一頁(yè)。翻看目錄可以更快的找到我們想要找的內(nèi)容。你學(xué)會(huì)了嗎?二、班級(jí)故事會(huì)1.以小組為單元，輪流把自己讀過(guò)的故事分享給其他同學(xué)。師對(duì)講的精彩的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，給小組加上一顆星，星星最多的小組最后獲得“故事大王”的稱號(hào)。三、總結(jié)三、課堂小結(jié)絕倫的故事等著我們?nèi)バ蕾p，書(shū)中還有很多神秘的寶藏等著我們?nèi)ネ诰颉ｐB(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的組成部分。能與他人分享自己讀過(guò)的故事，也一定能收獲更大的快樂(lè)和更多的朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)快樂(lè)讀書(shū)吧有趣的兒童故事《弗朗茲的故事》目錄的使用分享我的故事教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)1課時(shí)課題語(yǔ)文園地一課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生2.能通過(guò)提問(wèn)的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。3.掌握左半包圍的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。4.朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、我是小導(dǎo)游二、我是小導(dǎo)游1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢?簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)課題語(yǔ)文園地一課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生2.能通過(guò)提問(wèn)的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。3.掌握左半包圍的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。4.朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、總結(jié)1、出示春天的圖片，說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 的天空_的陽(yáng)光_的田野_的微風(fēng)(指名說(shuō)自己的想法)微風(fēng)：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細(xì)軟的天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的什么睡在松軟的泥土里?(重讀“種子”)種子睡在哪里?(重讀“泥土里”)種子睡在什么樣的泥土里?(重讀“松軟的”)根據(jù)提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過(guò)程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過(guò)程中，注意提問(wèn)所問(wèn)的要點(diǎn)。二、課堂小結(jié)我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谡n后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的微風(fēng)：輕柔的、溫柔的教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)1課時(shí)課題語(yǔ)文園地一課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生2.能通過(guò)提問(wèn)的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。3.掌握左半包圍的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。4.朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、導(dǎo)入二、講解四、總結(jié)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。二、初讀感悟。(1)自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。三、理解古詩(shī)內(nèi)容。(1)自由讀詩(shī)，畫(huà)出朗讀節(jié)奏。(3)出示課本插圖，學(xué)生觀察。(4)小組討論后匯報(bào)。(5)多媒體展示遼闊草原。看到后你的感受怎樣?(驚“一歲一枯榮”,出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩(6)教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。(7)看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?8)教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)。四、總結(jié)升華師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說(shuō)些什么呢?(小草的生命力真頑強(qiáng)啊!)板書(shū)設(shè)計(jì)小草堅(jiān)韌不拔的精神，生命力頑強(qiáng)教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)1課時(shí)課題語(yǔ)文園地一課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生2.能通過(guò)提問(wèn)的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。3.掌握左半包圍的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。4.朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、我愛(ài)閱讀二、課堂小結(jié)一、我愛(ài)閱讀3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀流暢。4、說(shuō)一說(shuō)這一篇短文講了個(gè)什么故事。(指名說(shuō))二、課堂小結(jié)1、背誦古詩(shī)2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽?jī)骸纷x給爸爸媽媽聽(tīng)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二《筍芽?jī)骸飞成成场⑥Z隆隆、嘰嘰喳喳教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題雷鋒叔叔，你在哪里課型講讀教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)；品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，感悟雷鋒精神；積累詞語(yǔ)，背誦課文。難點(diǎn)：詩(shī)歌“語(yǔ)疏而意遠(yuǎn)”,如何感動(dòng)學(xué)生。文中最后一句的意思及“雷鋒叔叔”的含義。有關(guān)后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的書(shū)寫(xiě)都是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、導(dǎo)入二、初讀課文一、交流資料，引入課文。1.板書(shū)“雷鋒”,認(rèn)讀，正音。指導(dǎo)“鋒”是后鼻音。(板書(shū)課題)朗讀課題：雷鋒叔叔，你在哪里二、初讀課文，學(xué)習(xí)字、詞。3.開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)卡片，并理解詞語(yǔ)：4.朗讀短語(yǔ)：彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨(提示：“的”要讀得輕而短)四、生字書(shū)寫(xiě)五、作業(yè)1.過(guò)渡：雷鋒叔叔，你在哪里?讓我們先沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪去尋找吧!2.抽生讀第一詩(shī)節(jié)，教師以評(píng)導(dǎo)讀，體會(huì)“尋找”(1)教師范讀第二段，學(xué)生聆聽(tīng)教師是怎么有感情(2)學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面：讀著這段話，你仿佛看到了什么?(4)觸摸雷鋒的心靈：再想象，雷鋒這樣做，他心里是怎樣想的呢?人，處處為他人著想”。)(引導(dǎo)學(xué)生邊感受邊感情朗讀)集體配樂(lè)背誦)哪個(gè)字比較難寫(xiě)?板書(shū)設(shè)計(jì)雷鋒叔叔，你在哪里鋒、昨、冒、彎、背、灑、溫、暖、留教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題雷鋒叔叔，你在哪里課型講讀教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)；品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，感悟雷鋒精神；積累詞語(yǔ)，背誦課文。難點(diǎn)：詩(shī)歌“語(yǔ)疏而意遠(yuǎn)”,如何感動(dòng)學(xué)生。文中最后一句的意思及“雷鋒叔叔”的含義。有關(guān)后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的書(shū)寫(xiě)都是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、導(dǎo)入二、感情朗讀第三、四詩(shī)節(jié)三、學(xué)習(xí)第五詩(shī)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2.理解詞語(yǔ)：(3)聯(lián)系生活理解“晶瑩”。并拓展練習(xí)“晶瑩的4.背誦第一、二詩(shī)節(jié)。二、感情朗讀第三、四詩(shī)節(jié)，在口語(yǔ)交際中進(jìn)一步體會(huì)雷鋒精神。2.展示有感情地朗讀。(配樂(lè))3.進(jìn)行口語(yǔ)交際，體會(huì)雷鋒精神。4.配樂(lè)背誦第三、四詩(shī)節(jié)。5、小結(jié)填空：我們?cè)?),找到了()鋒叔叔留下的足跡。三、學(xué)習(xí)第五詩(shī)節(jié)，尋找身邊的活雷鋒。四、總結(jié)全文2.師有感情地朗讀第五詩(shī)節(jié)。3.生結(jié)合“學(xué)習(xí)小伙伴”的提示，想想最后一句話是什么意思?雷鋒。)4.找身邊的雷鋒，練寫(xiě)詩(shī)句。(1)在我們身邊，也有許多活雷鋒，昨天他們?cè)谧呃壬蠐炱鸺埿迹谛@里扶起摔到的同學(xué)，曾在小區(qū)里為他人指路，曾在馬路上扶老人過(guò)十字路口等等。你能學(xué)學(xué)課文中的寫(xiě)法，也來(lái)為他們寫(xiě)幾句詩(shī)，贊頌他們嗎?(學(xué)生寫(xiě)詩(shī)，教師巡回指導(dǎo)。)(2)交流、點(diǎn)評(píng)。四、總結(jié)全文，背誦詩(shī)歌。同學(xué)們，讓我們也加入到學(xué)雷鋒的行列中去，讓雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好。(配樂(lè)朗誦全文。)五、指導(dǎo)寫(xiě)字：1.出示本課剩余六個(gè)生字，觀察，提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師重點(diǎn)范寫(xiě)指導(dǎo)。(1)走之兒的“點(diǎn)”稍靠右，“橫折折撇”的折度要小而流暢，“平捺”要有輕重變化，弧度稍平。(2)“滴”:認(rèn)清右下“同字框”的內(nèi)部是“古”。2.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。六、課外拓展：1.準(zhǔn)備一則雷鋒的故事，舉行故事會(huì)。(語(yǔ)文園地中的“展示臺(tái)”)3.尋找身邊的活雷鋒，學(xué)做小雷鋒。板書(shū)設(shè)計(jì)冒著抱著泥濘你在哪里(全心全意為人民服務(wù))背著踏著荊棘活雷鋒教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題千人糕課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“能、味”等9個(gè)生字，掌握多2.能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過(guò)哪些勞教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、讀文識(shí)字一、揭題導(dǎo)入回答)二、讀文識(shí)字，整體感知(2)小組內(nèi)互相檢查讀文情況，沒(méi)讀好的句子多讀幾2.識(shí)字。(2)組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?三、學(xué)習(xí)課文第1~6自然段四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)de(紅紅的)dí(的確)②同偏旁識(shí)記：糕——糖蔗——菜——?jiǎng)冖凼熳謸Q偏旁：待——特消——銷(xiāo)3.教師檢查字詞。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀、男女生交換讀4.再讀課文，這次要比剛才讀得更好、更流利。三、學(xué)習(xí)課文第1~6自然段事情。2.分角色表演這一段話。(1)畫(huà)出文中表示疑問(wèn)的句子。(2)指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句。3.思考下列問(wèn)題，從文中找出答案。(1)什么是千人糕?(需要很多很多人才能做成的糕)(2)千人糕是什么樣子的?(比桌子還大?味道很特別千人糕是怎么做成的呢?(互相討論)四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)字區(qū)別、(3)買(mǎi)：起筆橫勾居上居中，末筆要寫(xiě)成長(zhǎng)點(diǎn)，而不是捺畫(huà)。練習(xí)組詞說(shuō)句子。板書(shū)設(shè)計(jì)千人糕能、味、買(mǎi)學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題千人糕課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“2.能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過(guò)哪些勞教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、研讀第7~11自然段一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、研讀第7~11自然段1.指名讀第7~9自然段。(1)出示問(wèn)題：千人糕是怎樣做成的?②農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……三、總結(jié)種出來(lái)；熬制時(shí)需要工具和火……(3)從千人糕的制作過(guò)程中你體會(huì)到了什么?(學(xué)生自由討論)(1)比較詞語(yǔ)：普通——普普通通(普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通)(2)指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。(一塊普通的糕，都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng)，那么,一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎?看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。)(3)練習(xí)說(shuō)話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為三、總結(jié)課文板書(shū)設(shè)計(jì)人學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)課題一匹出色的馬課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“郊、泛”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“匹、波”等8個(gè)生2.有感情地朗讀課文，體會(huì)想象和游戲帶給我們教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、初讀課文一、談話導(dǎo)入時(shí)發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情呢?我們來(lái)請(qǐng)兩位同講吧。(點(diǎn)名學(xué)生回答)的故事《一匹出色的馬》。(板書(shū)課題)有哪位同學(xué)知道“出色”是什么意思?(學(xué)生自由回答)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字反復(fù)朗讀。2.識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)它們。(課件出示詞語(yǔ))(2)指名讀，齊讀。五、小結(jié)三、再讀課文，整體感知2.指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評(píng)選最佳“朗讀小能手”。3.交流閱讀收獲。讓學(xué)生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識(shí)，讀后讓學(xué)生從不同方面交流。(1)課文寫(xiě)了一件什么事情?在郊外他們看到哪些自然景色?(2)妹妹求抱抱時(shí)，爸爸媽媽是怎么做的?(3)“一匹出色的馬”指的是什么?(4)妹妹前后有哪些變化?4.提出疑難問(wèn)題，存疑，讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、四、指導(dǎo)寫(xiě)字2.重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)波、紋、像：左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。“像”字書(shū)寫(xiě)時(shí)要右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。(2)景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意作部首的部分要寫(xiě)得扁而窄一些?！捌ァ币⒁鈺?shū)寫(xiě)順序，先里邊后外邊，最后一筆是豎1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?板書(shū)設(shè)計(jì)一匹出色的馬匹、波、像、戀、求、妹、紋、景、舍學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題一匹出色的馬課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“郊、泛”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“匹、波”等8個(gè)生2.有感情地朗讀課文，體會(huì)想象和游戲帶給我們教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、細(xì)讀第1~3自然段一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、細(xì)讀第1~3自然段，積累詞句1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1~3自然段，你覺(jué)得春天的郊外美麗嗎?從哪些地方看出來(lái)的?(1)讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面?(出示圖(2)你在郊外游玩的時(shí)候還會(huì)看到怎樣的美麗景色?(小組交流)(3)仿照上面的句子，練習(xí)說(shuō)話。(4)詞語(yǔ)積累擴(kuò)展。三、分角色朗讀第4~7自然段四、課堂小結(jié)②體會(huì)“戀戀不舍”的意思三、分角色朗讀第4~7自然段，體會(huì)妹妹的變化(2)互相評(píng)議，誰(shuí)讀得最好，評(píng)為“朗讀之星”。(3)小組開(kāi)火車(chē)讀?！拔液芾郏卟粍?dòng)了，抱抱我。”想一想：此時(shí)妹妹的心情是怎樣的?為什么妹妹會(huì)求媽媽抱她?(2)出示句子：妹妹高興地跨上“馬”,蹦蹦跳跳地奔想一想：①此時(shí)妹妹的心情是怎樣的?(高興)你是從哪里看出來(lái)的?(蹦蹦跳跳、笑著說(shuō))②為什么妹妹會(huì)從“求”到“高興”?(因?yàn)槊妹玫玫搅艘黄コ錾鸟R)(爸爸在一株柳樹(shù)下拾到的一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條)④為什么爸爸會(huì)說(shuō)“這是一匹出色的馬”?你覺(jué)得這匹馬怎么樣?(3)從妹妹的變化中你了解到了什么?為什么妹妹會(huì)有這樣的變化?(小組討論，教師總結(jié))四、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)一匹出色的馬學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題語(yǔ)文園地二課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名2.根據(jù)情境，練習(xí)寫(xiě)話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。4.了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5.閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂(lè)的道理。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、導(dǎo)入二、講解三、總結(jié)我會(huì)認(rèn)讀作的嗎?能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。(指名說(shuō)，同學(xué)之間相互交流)二、講解程、魔、術(shù)、建、筑、演、營(yíng)、務(wù)、判、飼、養(yǎng)3、出示生詞5、請(qǐng)“小老師”帶讀詞語(yǔ)。6、解釋詞語(yǔ)意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語(yǔ)的意三、總結(jié)你今天學(xué)會(huì)了什么?板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二程、魔、術(shù)、建、筑、演、營(yíng)、務(wù)、判、飼、養(yǎng)教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題語(yǔ)文園地二課型講讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改照樣子寫(xiě)一寫(xiě)(一)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)1、出示課本短文景物：田野、云、大樹(shù)示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊2、你喜歡哪些景物?為什么喜歡它?請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤(pán)4、作品展示。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。這兩句話帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同嗎?分別是什么意8、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第3課時(shí)課題語(yǔ)文園地二課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名2.根據(jù)情境，練習(xí)寫(xiě)話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。4.了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5.閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂(lè)的道理。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、導(dǎo)入二、講解三、總結(jié)1、你們有朋友嗎?他們是誰(shuí)?二、介紹我的好朋友小組互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)?長(zhǎng)什么樣子?你們經(jīng)常在一起做什么?引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰(shuí)?長(zhǎng)什么樣子?你們經(jīng)常在一起做什么?”這個(gè)思路組織語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧!4、作品展示。三、總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二介紹我的好朋友長(zhǎng)什么樣子?你們經(jīng)常在一起做什么?教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第4課時(shí)課題語(yǔ)文園地二課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名2.根據(jù)情境，練習(xí)寫(xiě)話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。4.了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5.閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂(lè)的道理。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、導(dǎo)入二、講解三、總結(jié)一、我會(huì)積累為諺語(yǔ)。(出示3句諺語(yǔ))二、講解2、讀了這些句子，你明白了什么?(要為身邊的人伸出熱情的手)三、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么?板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二予人玫瑰，手有余香平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫與其錦上添花，不如雪中送炭教學(xué)反思案學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第5課時(shí)課題語(yǔ)文園地二課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名2.根據(jù)情境，練習(xí)寫(xiě)話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。4.了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5.閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂(lè)的道理。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、導(dǎo)入二、講解三、總結(jié)開(kāi)火車(chē)讀生字二、我愛(ài)閱讀2、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫(huà)，讀完小組3、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，特別是自己勾畫(huà)的地方。4、分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校“踮”:一個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師“消除疲倦”:消除疲勞，讓老師放松心情?！盃繏臁?時(shí)刻的想著我們。這首詩(shī)歌講了一個(gè)什么樣的故事?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲7、師生合作朗讀詩(shī)歌。8、嘗試背誦詩(shī)歌。三、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二一株紫丁香教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題神州瑤課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、導(dǎo)入二、講解一、談話導(dǎo)入。1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流2、板書(shū)：識(shí)字三，邊板書(shū)邊讓同學(xué)書(shū)空。7、教師抽查同學(xué)自學(xué)情況：換偏旁：伸—神勇一涌減一減：眠—一民加一加；夾——峽猜謎語(yǔ)：海中一座山鳥(niǎo)兒好家園四、總結(jié)奮、齊四、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么?板書(shū)設(shè)計(jì)神州瑤州、島、民、誼、奮、灣、族、齊教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題神州瑤課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、導(dǎo)入二、朗讀感悟一、導(dǎo)入：們看一看，小組交流。二、朗讀感悟。三字經(jīng)中，讀出了什么,體會(huì)到什么。比方，從第一、三、實(shí)踐活動(dòng)4、可能提出的問(wèn)題有：(1)我們的祖國(guó)為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺(tái)灣在哪兒?為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自身是什么民族的?以上這些問(wèn)題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”三、實(shí)踐活動(dòng)少數(shù)民族知識(shí)知多少板書(shū)設(shè)計(jì)神州瑤神州、華夏、中華黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題傳統(tǒng)節(jié)日課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)生3.引導(dǎo)學(xué)生文化了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、讀兒歌，隨文識(shí)字一、圖片導(dǎo)入2.同學(xué)們，你們從圖片看到了什么?能知道圖上畫(huà)的是什么節(jié)日嗎?(學(xué)生自由討論)這些節(jié)日些?哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?3.出示課題。(齊讀課題)統(tǒng)：后鼻音。)二、讀兒歌，隨文識(shí)字(1)指名輪讀，一人一句。相機(jī)正音。(2)同桌對(duì)讀，正音。(1)帶拼音讀詞語(yǔ)。打亂順序讀詞語(yǔ)。(出示課件)三、指導(dǎo)寫(xiě)字四、總結(jié)(2)去拼音讀詞語(yǔ)?！跋铩笔侨匆艄?jié)。(3)熱鬧：讀rènao,“鬧”字聲母是“n”,兩個(gè)字連5.齊讀兒歌三、指導(dǎo)寫(xiě)字下面的“土”最后一筆改為提。轉(zhuǎn)：“車(chē)”字做部首時(shí)，最后兩筆的順序是豎、提；“專(zhuān)”字的筆順是橫、橫、豎折折、點(diǎn)。四、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么板書(shū)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題傳統(tǒng)節(jié)日課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)生3.引導(dǎo)學(xué)生文化了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、講解三、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日2.文中一共介紹了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?分別是什么?(七個(gè)：春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、重陽(yáng))3.這幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中你最喜歡哪一個(gè)節(jié)日?為什么呢?(學(xué)生自由回答)4.你知道這些傳統(tǒng)節(jié)日的的具體時(shí)間嗎?(出示練習(xí)做一做)春節(jié)(正月初一)元宵節(jié)(正月十五)清明節(jié)(4端午節(jié)(五月初五)七夕(七月初七)中秋節(jié)(八月十五)重陽(yáng)節(jié)(九月初九)三、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗習(xí)慣及中國(guó)的傳統(tǒng)文化1.畫(huà)出句子中春節(jié)的活動(dòng)。(貼窗花放鞭炮)2.春節(jié)里還會(huì)有哪些活動(dòng)?(守歲、貼對(duì)聯(lián)、拜年……)2.“人如潮”是什么意思?(展示圖片，結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)意思)2.補(bǔ)充古詩(shī)《清明》來(lái)理解這一句內(nèi)容。2.“粽子艾香滿堂飄”,從這句話你看出了什么?(端午要吃粽子，插艾草)2.為什么中秋節(jié)的時(shí)候我們要回爺爺奶奶、外公外婆家?(合家團(tuán)圓)3.拓展：中秋節(jié)的時(shí)候月亮為什么是圓的?1.為什么叫做“重陽(yáng)”節(jié)?2.重陽(yáng)節(jié)有習(xí)俗有哪些?(踏秋、賞菊、登高)3.“要敬老”這句話怎么理解?還有哪一個(gè)節(jié)日也是全家團(tuán)圓的節(jié)日?(中秋節(jié))板書(shū)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)(正月初一)元宵節(jié)(正月十五)清明節(jié)(4月5號(hào))端午節(jié)(五月初五)七夕(七月初七)中秋節(jié)(八月十五)重陽(yáng)節(jié)(九月初九)教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題“貝”的故事課型講讀教學(xué)目標(biāo)“漂”。3.感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深教學(xué)重難點(diǎn)2.總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)，感受中華文化教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、整體感知一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課你去過(guò)海邊嗎?你在那里看到了什么?課件出示貝殼圖片，簡(jiǎn)單介紹。你喜歡它們嗎?二、整體感知，了解課文內(nèi)容1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想，課文講了什么內(nèi)容?課文有幾個(gè)自然段?(1)小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互聽(tīng)互讀。(2)自由拼讀詞語(yǔ)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字5.學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法同偏旁識(shí)記：財(cái)、賺、賠、購(gòu)組詞識(shí)記：漂(piào漂亮)(piāo漂浮)三、指導(dǎo)寫(xiě)字獨(dú)體字：貝、甲、幣、與左右結(jié)構(gòu)：壞、錢(qián)、財(cái)上下結(jié)構(gòu)：關(guān)、骨上中下結(jié)構(gòu)：殼板書(shū)設(shè)計(jì)“貝”的故事獨(dú)體字：貝、甲、幣、與左右結(jié)構(gòu)：錢(qián)、財(cái)上下結(jié)構(gòu)：關(guān)、骨上中下結(jié)構(gòu)：殼教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題“貝”的故事課型講讀教學(xué)目標(biāo)“漂”。3.感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深教學(xué)重難點(diǎn)2.總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)，感受中華文化教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、再讀課文一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容(1)貝殼是什么?它是什么樣子的?(2)在甲骨文中，貝字的樣子像什么?(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。3.讀第2自然段，思考下面的問(wèn)題。(1)出示第一句話，指名朗讀。貝殼的特點(diǎn)：漂亮、珍貴(解釋“珍貴”的意思。)古時(shí)候的人們喜歡把它們當(dāng)作什么?(飾品)三、拓展延伸四、總結(jié)①第二句話告訴了我們貝殼另外的特點(diǎn)是什么?(可以隨身攜帶，不容易損壞)②根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么?(與錢(qián)財(cái)有關(guān))旁的字嗎?(學(xué)生查字典回答)三、拓展延伸2.出示課后第3題，學(xué)生討論分析加點(diǎn)字的偏旁與什么銅、鏡(金字旁與金屬有關(guān))珠寶(王字旁與玉石有關(guān))你還知道哪些形旁表義的字?四、總結(jié)今天你知道了什么?板書(shū)設(shè)計(jì)“貝”的故事漂亮、珍貴與錢(qián)財(cái)有關(guān)教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)課題中華美食課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“菠、煎”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“燒、茄”等9個(gè)生3.通過(guò)對(duì)美食文化的了解，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的情感和吃教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)記生字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。了解食物的制作方法，了解中國(guó)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、講解三、總結(jié)一、視頻導(dǎo)入同學(xué)們，看了剛才的短片，你有什么感受?出示課題。(齊讀課題)二、看圖說(shuō)美食，學(xué)習(xí)生字詞3.出示美食名稱，看看和你們講的是不是一樣的?讀生字。看圖說(shuō)詞語(yǔ)。指導(dǎo)寫(xiě)字板書(shū)設(shè)計(jì)中華美食教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題中華美食課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“菠、煎”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“燒、茄”等9個(gè)生3.通過(guò)對(duì)美食文化的了解，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的情感和吃教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)記生字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。了解食物的制作方法，了解中國(guó)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、了解食物的制作方法三、了解一日三餐中食物的不同四、課堂小結(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車(chē)讀生字二、了解食物的制作方法2.除了課本中說(shuō)到的那些方法?你還知道3.同學(xué)們，制作哪些食物時(shí)會(huì)用到上面這些方法呢?蒸：粉蒸肉燒：紅燒魚(yú)炒：農(nóng)家小炒肉……三、了解一日三餐中食物的不同生自由討論)四、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)中華美食教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題口語(yǔ)交際：長(zhǎng)大以后做什么課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、鼓勵(lì)孩子用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的夢(mèng)2、讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說(shuō)出自己不平凡的心愿。3、教育孩子要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不要怕困難而半途而廢。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生自信表達(dá)自己的夢(mèng)想。難點(diǎn)：用上句式來(lái)練習(xí)說(shuō)話，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、導(dǎo)二、感受話題三、我是小記者四、升華主旨五、課堂小結(jié)一、導(dǎo)入課題讓我們今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(板書(shū)課題：長(zhǎng)大以后做什么)二、感受話題1、指名說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大想做什么。2、教師朗讀例句，聽(tīng)完以后請(qǐng)同學(xué)模仿著講一講。3、教師點(diǎn)撥：他們都是先說(shuō)自己長(zhǎng)大后想做什么,再說(shuō)三、我是小記者1、情景演出。2、采訪的問(wèn)題設(shè)置：你長(zhǎng)大以后想做什么?為什么?四、升華主旨2、請(qǐng)小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。五、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：長(zhǎng)大后做什么目標(biāo)教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題語(yǔ)文園地三課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，熟讀識(shí)字中的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)2.初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、我會(huì)讀三、總結(jié)一導(dǎo)入1.你們喜歡吃什么?二、我會(huì)讀2.出示圖片(各種食物圖片),觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了是酸的還是甜的?(出示詞語(yǔ)：甜津津、酸溜溜)教師引導(dǎo)說(shuō)句子：我吃騰、涼絲絲、黏糊糊)三、總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地三教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題語(yǔ)文園地三課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，熟讀識(shí)字中的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)2.初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、我會(huì)認(rèn)偏旁三、總結(jié)二、我會(huì)認(rèn)偏旁1.出示兩組字：“霄、宵、削”“賠、陪、培”。三、總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地三霄、宵、削”“賠、陪、培教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第3課時(shí)課題語(yǔ)文園地三課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，熟讀識(shí)字中的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)2.初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改三、總結(jié)二、我的發(fā)現(xiàn)2.猜一猜，這些漢字都與什么有關(guān)?是什么意思?(與偏旁有關(guān)，偏旁表意)題目做重點(diǎn)講解)三、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地三教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第4課時(shí)課題語(yǔ)文園地三課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，熟讀識(shí)字中的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)2.初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、觀察與認(rèn)讀三、總結(jié)(1)學(xué)生觀察圖片：這是什么?(郵票)上面畫(huà)的又是什么?(2)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)十二生肖二、觀察與認(rèn)讀子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍已蛇2.了解十二生肖。統(tǒng)文化之一。(4)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的屬相是什么。(1)學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按十二生肖的順序朗三、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地三子鼠午馬丑牛未羊寅虎申猴卯兔酉雞辰龍戌狗巳蛇亥豬學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第5課時(shí)課題語(yǔ)文園地三課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，熟讀識(shí)字中的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)2.初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、初讀課文三、品讀1~4自然段四、學(xué)習(xí)5~8自然一、情境導(dǎo)入聲招呼好嗎?二、初讀課文2.展示讀課文，請(qǐng)8名同學(xué)一人讀一段。三、品讀1~4自然段1.教師引讀課文題目和第1自然段，學(xué)生分小組讀2~4四、學(xué)習(xí)5~8自然段么季節(jié)。(秋季)提問(wèn)：秋天的小棗樹(shù)發(fā)生了哪些變化?5.讀第5自然段填空：秋天的時(shí)候，小棗樹(shù)結(jié)了。五、總結(jié)升華板書(shū)設(shè)計(jì)小棗樹(shù)和小柳樹(shù)好看、能乘涼寬宏大量，能看到別人的長(zhǎng)處教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題彩色的夢(mèng)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、談話導(dǎo)入1.小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎?是怎樣的夢(mèng)?請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講?小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明!小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅!(這兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些)三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字六、指導(dǎo)寫(xiě)字坪、囪、精、叮、嚀坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥(盒)2.教師檢查自學(xué)情況。(2)去拼音讀詞語(yǔ)?？陬^組詞，鞏固識(shí)記。五、齊讀課文，整體感知1.齊讀課文，看看這首詩(shī)有幾節(jié)。2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎?3.為什么說(shuō)這個(gè)夢(mèng)是彩色的呢?六、指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識(shí)，分析如何將字寫(xiě)好。2.教師示范難寫(xiě)的字，指出有關(guān)筆畫(huà)的變化。3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)字反饋，師生評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)彩色的夢(mèng)教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題彩色的夢(mèng)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢(mèng)是用彩色鉛筆畫(huà)出來(lái)的，你是從哪里看出來(lái)的?(學(xué)生自由回答)2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)生動(dòng)，他們會(huì)在白紙做些什么呢?)一讀。(出示第二小節(jié))(2)天空藍(lán)得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)4.彩色鉛筆還畫(huà)了什么?(出示第三小節(jié))沒(méi)錯(cuò)，還有(1)指名學(xué)生朗讀。(2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。(3)“雪松們拉著手”是什么意思?(4)仿照句子說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大又紅一個(gè)_般的_,又()又()5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫(huà)上什么?(學(xué)生自由討論)者還給大森林畫(huà)上了什么吧。(出示第四小節(jié))(1)齊讀第四小節(jié)。(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)話的意思了嗎?什么是“精靈”?三、拓展延伸你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?把你想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)彩色的夢(mèng)教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題楓樹(shù)上的喜鵲課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，認(rèn)識(shí)“渡、蔽、拼”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“傘、抬、姨”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喜歡、好像、抬頭、說(shuō)話、童話、阿姨、對(duì)岸、游2、在故事情境中有滋有味地朗讀，初步體會(huì)“?”、“!”、“??”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語(yǔ)3、通過(guò)感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2、教學(xué)“鵲”字。3、齊讀課題4、過(guò)渡：楓樹(shù)上的喜鵲發(fā)生了什么?二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，把課文讀通順、流利。朗讀要求：(2)通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。(3)圈出文中你還不認(rèn)識(shí)的生字。三、生字書(shū)寫(xiě)四、作業(yè)(5)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?(1)同桌互讀生字，檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況，如果有不會(huì)的，同桌教一教。(2)教學(xué)生字，可以用加一加或減一減的方法來(lái)識(shí)字。渡-氵=度岡+J=剛懂-個(gè)=董(班上有這個(gè)姓就更好)母+扌=拇(3)去掉拼音寶寶再讀一讀。(4)把生字帶到詞語(yǔ)中讀一讀。(5)把詞語(yǔ)帶入課文再讀一讀，看看還有不認(rèn)識(shí)的生字嗎?3、再讀課文，感知課文主要講了一件什么事。(2)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。(4)師小結(jié)。我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，楓樹(shù)上有一只喜鵲阿姨，喜鵲阿姨生了六只喜鵲弟弟，他們一起在樹(shù)三、生字書(shū)寫(xiě)1、觀察生字，看看有哪些生字需要提醒大4、同桌相互交流，左中右結(jié)構(gòu)的“游”字各部分所占5、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。6、再評(píng)議四、作業(yè)楓樹(shù)上的喜鵲教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題楓樹(shù)上的喜鵲課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，認(rèn)識(shí)“渡、蔽、拼”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“傘、抬、姨”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喜歡、好像、抬頭、說(shuō)話、童話、阿姨、對(duì)岸、游2、在故事情境中有滋有味地朗讀，初步體會(huì)“?”、“!”、“??”3、通過(guò)感受故事中角色的感情，明白童話故事的真教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、檢查預(yù)習(xí)情況一、直接導(dǎo)入：1、了解讀了幾遍?2、搶答：故事發(fā)生在哪里?教學(xué)生字：渡口。生讀。請(qǐng)生指渡口在哪兒?(渡口旁的楓樹(shù)上)三、學(xué)習(xí)第一段。想把什么詞語(yǔ)送給楓樹(shù)?四個(gè)字的詞語(yǔ)。個(gè)詞語(yǔ)是由意思相近的兩個(gè)字組成的)5、再讀第一段，了解我喜歡什么?(喜鵲和楓樹(shù))把相關(guān)的句子劃出來(lái)?！魑揖拖裨谕挄?shū)本里那樣……阿姨。7、還有這樣有意思的句子，出示：8、把這兩句變成詩(shī)形，生齊讀。9、交流其他喜歡的句子。10、把童話變成一首小詩(shī)，出示3句變成詩(shī)形的句配樂(lè)讀。的“,”可能學(xué)得怎么樣?再學(xué)一學(xué)。四、學(xué)習(xí)日出段。3、四人小組合作編故事。五、推薦郭風(fēng)的另一首詩(shī)《童話》。板書(shū)設(shè)計(jì)楓樹(shù)上的喜鵲我喜歡什么喜鵲和楓樹(shù)教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題沙灘上的童話課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、正確有感情朗讀課文。3、根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理想、幸福的追求和向往的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、初讀感知理文路三、品讀感悟識(shí)童趣中，蜘蛛會(huì)編織什么?你的媽媽呢?字都是“鄉(xiāng)”(偏旁加紅),是因?yàn)橹刖W(wǎng)和毛衣都是用長(zhǎng)二、初讀感知理文路4、出示一組詞語(yǔ)：相約壘起城堡補(bǔ)充魔窟轟(1)誰(shuí)來(lái)展示一下(2)開(kāi)火車(chē)讀(3)齊讀展示事呢?把你的理解在書(shū)上劃一劃。三、品讀感悟識(shí)童趣(一)壘城堡3、學(xué)生自由反饋，適時(shí)板書(shū)：壘4、出示句子研讀：這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王!他搶去了美麗的公主!你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢?(1)自由讀一讀，把它讀通順。(2)誰(shuí)想站起來(lái)試試。(4)像他這樣誰(shuí)還會(huì)讀?(5)你也來(lái)試試。從他的讀中，你們聽(tīng)出了什么?讀一讀寫(xiě)。④學(xué)生模仿著寫(xiě)一寫(xiě)，速度快的同學(xué)可寫(xiě)兩個(gè)。 氣再一次去讀讀這三句話。公主在城堡里哭呢?”過(guò)渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢?同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢?請(qǐng)大家快速讀讀8—16小節(jié)。適時(shí)板書(shū)：搶板書(shū)設(shè)計(jì)沙灘上的童話教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題沙灘上的童話課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、正確有感情朗讀課文。3、根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理想、幸福的追求和向往的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改1、出示沙灘圖，練習(xí)說(shuō)話。(1)這是一片怎樣的沙灘?你想在那兒干什么?(1)看圖，自由讀句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句(2)指名讀。(3)說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谏碁┥细墒裁?(指名回答)(4)根據(jù)回答，出示詞語(yǔ)：壘城堡堡?(6)想象說(shuō)話：(指名說(shuō)、同桌互說(shuō))在沙灘上，孩子們壘起了一座()的城堡，城堡外面(),示稍顯晚了一點(diǎn)，可以放到前面去，再提早一點(diǎn)。)(8)過(guò)渡：想知道這個(gè)童話故事的內(nèi)容嗎?請(qǐng)聽(tīng)課文錄么?(學(xué)生說(shuō)故事的內(nèi)容時(shí)，比較羅嗦，教師在總結(jié)時(shí)可簡(jiǎn)略一些。)4、指名回答，板書(shū)：救公主5、自讀課文，思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙?“你搶去了美麗的公主!”“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢!”(學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，沒(méi)能做到恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)焦急的語(yǔ)氣，可以通過(guò)比較讀的方法，激發(fā)學(xué)生的熱情。)說(shuō)……我的方法得到了大家的贊賞。于是……我挖呀，終于……我把手……,就……。讀后學(xué)習(xí)生字“窟”“塌”。8、救出了公主，我們的心情怎樣?出示下面句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語(yǔ)氣。(指名讀、男女生輪讀)噢，公主被我們救出來(lái)了!在這兒，在這兒!我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公(1)組內(nèi)練習(xí)。(2)指名小組交流、簡(jiǎn)評(píng)。1、齊讀全文?；蚺c同桌合作編。)(1)城堡里發(fā)生了什么事?我們是怎樣把公主從城堡里救出來(lái)的?編故事《沙灘上的童話——勇救公主》。(2)你在那金色的沙灘上壘了什么?那里發(fā)生了什么事?編一個(gè)童話故事。三、復(fù)習(xí)鞏固。1、讀詞語(yǔ)。一個(gè)字，抄一個(gè)字，要讀通整句句子的意思再抄，同時(shí)要注意抄寫(xiě)完成后要檢查。)板書(shū)設(shè)計(jì)沙灘上的童話成勇士(孩子)編織童話：攻城堡炸魔王救公主(媽媽)教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題我是一只小蟲(chóng)子課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“屁、股”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“屁、股”等8個(gè)生字。掌握多“泡”。2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。教學(xué)重難點(diǎn)2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、導(dǎo)入一、圖片導(dǎo)入討論有關(guān)蟲(chóng)子的話題，引入主題。二、合作探究，學(xué)習(xí)生字1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)是用什么方法記住這些生字的。2.組長(zhǎng)考查生字認(rèn)讀，邊讀邊組詞。3.教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。(1)出示課件詞語(yǔ)。組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知1.再讀課文，把課文讀流利，標(biāo)出自然段序3.教師提問(wèn)：哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好”?(1~2自然段)哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)”?(3~4自然哪幾個(gè)自然段講“我有很多小伙伴”?(5~6自然段)第7自然段講了什么?(我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子)四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握漢字規(guī)律1.出示課后第2題，學(xué)習(xí)漢字規(guī)律。(1)查字典，給不認(rèn)識(shí)的字注音，再讀一讀。(2)指名認(rèn)讀漢字。(3)這些漢字都有一個(gè)共同偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(月)這些漢字都和什么有關(guān)?那么這個(gè)偏旁表示和什么有關(guān)呢?(4)有沒(méi)有同學(xué)還能寫(xiě)出幾個(gè)含這個(gè)偏旁的字?與人體有關(guān))板書(shū)設(shè)計(jì)我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題我是一只小蟲(chóng)子課型講讀教學(xué)目標(biāo)“泡”。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改二、了解故事內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、了解故事內(nèi)容(2)出示句子：“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好?！钡恼Z(yǔ)氣)(3)到底有哪些地方不好呢?(指名學(xué)生回答)①屁股被蒼耳刺痛(你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎?被蒼耳刺到以后，小蟲(chóng)子會(huì)是什么反應(yīng)?)腦”是什么意思?)③還有被小鳥(niǎo)吃掉(你是怎么知道的?想一想當(dāng)小蟲(chóng)子看到小鳥(niǎo)時(shí)，心里會(huì)想些什么?)(4)你覺(jué)得當(dāng)小蟲(chóng)子還有哪些不好的地方?(1)教師讀第3自然段：不過(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還(3)第4自然段小蟲(chóng)子從哪些方面來(lái)說(shuō)的?乘著特快列車(chē))你坐過(guò)特快列車(chē)嗎?當(dāng)時(shí)你有什么感受?(4)你覺(jué)得當(dāng)小蟲(chóng)子還有哪些好的地方?(1)指名學(xué)生讀5、6自然段。(“有意思”怎么理解?)(2)你們認(rèn)識(shí)小蟲(chóng)子的這些朋友嗎?他們分別叫什么名字?(出示圖片)①屎殼郎：這是什么蟲(chóng)子?他在干什么?小蟲(chóng)子覺(jué)得屎殼郎有趣在哪里?②螳螂：螳螂有什么特點(diǎn)?為什么小蟲(chóng)子覺(jué)得螳螂有意思呢?螳螂到底會(huì)不會(huì)跳，有誰(shuí)知道?③天牛：你覺(jué)得天牛為什么會(huì)頂小蟲(chóng)子?你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎?為什么說(shuō)天牛愛(ài)頂人呢?4.我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。(1)誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的最后一自然段?(2)這個(gè)自然段告訴了我們什么?(3)這只小蟲(chóng)子為什么喜歡當(dāng)小蟲(chóng)子?你覺(jué)得當(dāng)蟲(chóng)子好不好?說(shuō)說(shuō)你的理由。(4)你覺(jué)得小蟲(chóng)子是什么蟲(chóng)子?你是從哪里判斷出來(lái)的?(蟋蟀)三、拓展延伸1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)得這只小蟲(chóng)子的生活有意思嗎?如果是一只別的蟲(chóng)子他會(huì)有怎樣有趣的生活?和你板書(shū)設(shè)計(jì)我是一只小蟲(chóng)子有意思教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)課題語(yǔ)文園地四課型講讀教學(xué)目標(biāo)5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，體會(huì)和小朋友一起做游戲時(shí)的快教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改油站導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡玩具嗎?你們都喜歡玩哪些玩具?有沒(méi)有同學(xué)能給我們介紹一下。(指名交流自己喜歡的玩具)泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片，分別找同學(xué)2.同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡玩哪種玩具，為3.PPT出示生詞，學(xué)生自由讀，老師指名讀，齊讀。去掉拼音，你還會(huì)認(rèn)嗎?(去掉拼音認(rèn)讀生字詞)4.你還玩過(guò)什么別的玩具?小組之內(nèi)相互交流。老5.誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下還玩過(guò)哪些好玩的玩具?二、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)課題語(yǔ)文園地四課型講讀教學(xué)目標(biāo)5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，體會(huì)和小朋友一起做游戲時(shí)的快教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改運(yùn)用(一)詞語(yǔ)積累情景一：你好不容易畫(huà)好一幅畫(huà)，你的一個(gè)同學(xué)故意在你的畫(huà)上瞎畫(huà)了兩筆，此時(shí)你的心情是怎么樣的?(生氣的)情景二：你的畫(huà)被老師在課堂上表?yè)P(yáng)，你的心情又如何?(高興的)結(jié)果你的畫(huà)沒(méi)有被選上，此時(shí)，你感覺(jué)怎么樣?(難過(guò)的，傷心的)教師：我們?cè)诒磉_(dá)情緒時(shí)，有很多不一樣的詞語(yǔ)可以表達(dá)。我們一起來(lái)找一找，有哪些詞可以用二、總結(jié)憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠3.請(qǐng)你按照找形容生氣的詞的方法來(lái)找一找形容高興和難過(guò)的詞，小組之間相互討論，看哪個(gè)小心疾首、悲痛等)(二)用加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)句子會(huì)兒……一會(huì)兒二、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四生氣的高興的難過(guò)的，傷心的教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第3課時(shí)課題語(yǔ)文園地四課型講讀教學(xué)目標(biāo)5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，體會(huì)和小朋友一起做游戲時(shí)的快教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、寫(xiě)話說(shuō)?這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四早上過(guò)了一會(huì)兒到了下午天黑了教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第4課時(shí)課題語(yǔ)文園地四課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)生詞。積累形容心情的詞2.能依照例句寫(xiě)句子；學(xué)習(xí)觀察圖片，完成寫(xiě)話。3.掌握三包圍的字和全包圍的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。4.積累有關(guān)誠(chéng)信的古代名言，養(yǎng)成良好的品德。5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，體會(huì)和小朋友一起做游戲時(shí)的快樂(lè)心情。教學(xué)重難點(diǎn)1.積累詞語(yǔ)，會(huì)模仿例句寫(xiě)話，能根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象，完成寫(xiě)2.積累有關(guān)誠(chéng)信的古代名言，知道誠(chéng)實(shí)守信的重要性。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、書(shū)寫(xiě)提示二、日積月累三、總結(jié)一、書(shū)寫(xiě)提示2.梳理筆順。學(xué)生書(shū)空描紅。4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。二、日積月累導(dǎo)入：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們一起來(lái)欣2.同桌互讀，合作理解句意。4.學(xué)生自由吟誦。6.教師總結(jié)誠(chéng)信的重要性。三、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第5課時(shí)課題語(yǔ)文園地四課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)生詞。積累形容心情的詞2.能依照例句寫(xiě)句子；學(xué)習(xí)觀察圖片，完成寫(xiě)話。3.掌握三包圍的字和全包圍的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。4.積累有關(guān)誠(chéng)信的古代名言，養(yǎng)成良好的品德。5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，體會(huì)和小朋友一起做游戲時(shí)的快樂(lè)心情。教學(xué)重難點(diǎn)1.積累詞語(yǔ)，會(huì)模仿例句寫(xiě)話，能根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象，完成寫(xiě)2.積累有關(guān)誠(chéng)信的古代名言，知道誠(chéng)實(shí)守信的重要性。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、導(dǎo)入二、總結(jié)一、我愛(ài)閱讀3.請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，邊讀邊想，讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。4.引導(dǎo)學(xué)生討論：寧寧和那個(gè)男孩為什么后來(lái)都變出了鴿子?(可啟發(fā)學(xué)生：寧寧想了一下，他想了些什么?為什么會(huì)想到變出鴿子呢?鴿子代表什么?小男孩又是怎樣想的?)5.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀課文，進(jìn)行教育。寧寧開(kāi)始和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩兒展開(kāi)生動(dòng)的手影較量，后來(lái)，寧寧想了一下，主動(dòng)讓步，那個(gè)小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來(lái)。通過(guò)這篇閱讀引導(dǎo)小朋友們要學(xué)會(huì)寬容。戲》一文，你明白了什么?二、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四手影戲教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題寓言兩則：亡羊補(bǔ)牢課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亡、牢”等6個(gè)生2、通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。3、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。教學(xué)重難點(diǎn)理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、導(dǎo)入二、初讀課文掃除障礙1、出示課題，這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一遍。(學(xué)生齊讀)2、這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎?3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)4、從這個(gè)課題，你知道了什么?你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生自由回答、提問(wèn))二、初讀課文，掃除障礙1、教師范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音。2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。(1)選擇正確的讀音窟窿(kulóng;külong)廢窿(lónglong)街坊(fāngfang)坊本(fāngfang)圓圈(quanjuàn)羊圈(quānjuàn)鉆研(zuānzàun)鉆石(zuānzuàn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分你是怎樣來(lái)區(qū)分的?指名匯報(bào)通過(guò)查字典區(qū)分多音字的不同意思。(2)強(qiáng)調(diào)字形，理解字意“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫?！敖址弧?你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。三、通讀課文，理解內(nèi)容嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫(xiě)了一件什么事?(用一句話概括)板書(shū)：第一次第二次2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊。4、練習(xí)復(fù)述四、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。(1)自由讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。(2)在小組內(nèi)交流2、全班交流評(píng)價(jià)A、從他與街坊的對(duì)話中，看出他不聽(tīng)別人的勸他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(分角色來(lái)讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。B、從第4自然段中的兩個(gè)“又”,感覺(jué)他這個(gè)人太一意孤行了。這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀?大家嘗試讀第4(2)養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人學(xué)習(xí)的地方嗎?你能把這句話換一種說(shuō)法嗎?(改成一般陳述句)了什么?聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么?3、養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎，到后來(lái)的后