六年級語文教學(xué)總結(jié)15篇

六年級語文教學(xué)總結(jié)1

時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)

束。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級語文教學(xué)。我對教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，

勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲

取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、基本狀況概述

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，

有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個班的時

候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛

用心，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要注意到這點(diǎn)，

做有針對性的準(zhǔn)備。

二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。

課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計

好每一節(jié)課，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅持使用普

通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點(diǎn)，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識的難點(diǎn)、突出

知識重點(diǎn)，到達(dá)了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的；同時在課堂教學(xué)中，

面向全體學(xué)生，突出語文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大

膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),

精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知

識的同時加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改

作業(yè)。同時用心參加科組教研活動，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取

經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗教

訓(xùn)。

三，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

從小到大，我就厭惡老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語

言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐

富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定

是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，

語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢遇到

詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念

到名字的學(xué)生--多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中

了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)

注，效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體

現(xiàn)其平時超多閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的.

成功。讓他們明白，只要進(jìn)行超多的，健康的閱讀，必定會獲取

更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上

我的課。

四、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認(rèn)識到：要想給學(xué)生一杯

水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，

不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充

分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教

育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提

高打下堅實的基礎(chǔ)。

（一）注重在利用多種手段輔助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富

了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學(xué)生

寓學(xué)于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的潛力。

（二）以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開

展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓用心探

究、爭辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自

覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）狠抓課堂常規(guī)的落實和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課

前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的

要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上

課也要先把課堂常規(guī)落實好。透過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好

的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

透過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試

中取得了比較滿意的成績，教學(xué)質(zhì)量也到達(dá)了要求。今后，還要

堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富

的經(jīng)驗。

五、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，

重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水

平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前

輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。六年級語文教學(xué)總結(jié)2

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在各方配合和

幫助下，我圓滿的完成了教育教學(xué)工作，也取得了一點(diǎn)成績?，F(xiàn)

將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我

在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)

中享受樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意導(dǎo)入的新穎。

“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，導(dǎo)入新課時讓學(xué)生置身

于一種輕松和諧的氛圍中，而又不知不覺的學(xué)到了語文知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言的意義、語言技巧等情感，在

很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累和認(rèn)知能力、理論水平

有關(guān)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對語文的理解體會方面'仁者見仁，

智者見智'各抒己見。教師巧妙的點(diǎn)撥、靈活的引導(dǎo)、語言的升

華、讓學(xué)生對問題充分思考后發(fā)表不同見解等都會使課堂氣氛更

活躍。

二、重視朗讀，品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。

小學(xué)語文課本中每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。其語境描寫

的美妙、語言運(yùn)用的'精妙、思想表達(dá)的深邃、見解闡述的獨(dú)到都

是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)的時間有限，課文

中精彩之處不能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟，為了使這些精彩能給學(xué)生留

下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言的意義、情感等豐富內(nèi)涵。同時在讓學(xué)生感

悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下的對課文進(jìn)行品評，在品評中深

化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白，進(jìn)行具體表述。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

課堂的外延和課內(nèi)教學(xué)同等重要。以課堂學(xué)習(xí)為中心向各個

領(lǐng)域延伸和拓展，使課堂教學(xué)與課外練習(xí)形成有序、有趣、有力、

有效地結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。

本學(xué)期，我盡了自己的職責(zé)完成了教學(xué)任務(wù)，也取得了一定

的成績。今后，我將繼續(xù)加倍的努力工作，為全面的提高學(xué)生的

語文成績而奮斗。六年級語文教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初

制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，

踏踏實實全面貫徹吉陽區(qū)教科局對教研工作的要求，從規(guī)范入手,

有目的，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高

本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為

目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教

學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為年級組長，為了學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文

教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，

我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,

多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實

踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實，使新的課程理念深入人

心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了

更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)

習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的

教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念

滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐

創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師

加入到校本教研課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的

理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能

力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外

出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，特別是教研培訓(xùn)。在多

次的培訓(xùn)中，我校六年級語文教師的各方面能力與水平都得到了

提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的

提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳

統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚(yáng)。面對此種情況，我校教導(dǎo)處

和語文教研組立即調(diào)整了教研活動計劃，扎實開展的開展了公開

觀摩課、閱讀交流、高年級的閱讀教學(xué)等多項交流活動。鼓勵教

師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作

用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導(dǎo)備課，組

織聽課，評課、診斷、總結(jié)。在相互聽課、研討中，大家集思廣

益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了

卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了

成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教

育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)六年級

教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。比如，在期中

考試后，組織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流

活動。在期末復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等

交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。

這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教

師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月

的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題

及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總

能及時完成各項任務(wù)。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺

乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集

體活動的'熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了

教學(xué)成績的.提高。

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外

閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，

對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

4、教研組主動性不夠。多數(shù)活動都是在學(xué)校教導(dǎo)處的工作安

排下進(jìn)行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

總之，在本學(xué)期里，我們六年級語文組取得了一定的成績。

但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新

教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的

基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作

會做得更好。對此，我們充滿信心。

本學(xué)期我擔(dān)任的是六年級三班語文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之

間都比較熟悉，管理較容易。學(xué)生的語文基礎(chǔ)一般，優(yōu)秀學(xué)生少，

后進(jìn)生多。存在的主要問題是：沒有充足的時間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

留守兒童較多，父母外出打工，在家的爺爺奶奶基本上不會管教

孩子，家庭教育比較薄弱。

一、制定教學(xué)計劃

開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)

生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照

學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)

練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)，對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教

學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、

有針對性地開展工作。

二、精心備課。

備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教

法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性，

我明白備課的重要性，因此，無論是“周周有課聽"，還是平時，

在備課時，我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實際情況，具體問題具體分

析，盡量做到因材施教。課后及時寫好反思記錄。

三、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進(jìn)

行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、

聽寫。積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外的字詞大賽，成績優(yōu)異。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

與指導(dǎo)。并多次利用誦讀課組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。學(xué)校為了增加課外閱讀量，

每天利用早讀誦讀經(jīng)典文章，專門對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

四、針對學(xué)困生，制定了一些具體的計劃和目標(biāo)。

對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。在學(xué)校倡導(dǎo)下，把全班同

學(xué)按照座位前后，再按學(xué)習(xí)成績的優(yōu)中差分為四人小組。以點(diǎn)帶

面，激勵這些孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，把這些后

進(jìn)生再分為三組：第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學(xué)

的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，

不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，

但由于能力不強(qiáng)成績不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心

教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努

力，成績就一定會提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)

又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)

要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識。

五、為全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用個性化的方法。

1、充分利用采蜜集，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞

句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言

積累。

2、每周寫一篇周記。一般不規(guī)定寫作內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。

充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

六、努力方向與措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實踐中不斷

探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實學(xué)好語文基

礎(chǔ)知識。

3、積極參加校內(nèi)外的語文教研活動，教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的

指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進(jìn)一步通

過課題研究，通過專題指導(dǎo)重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、多與學(xué)生家長溝通，配合管好學(xué)生。六年級語文教學(xué)總結(jié)

4

時光荏苒，日月如梭，本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，

回顧這一學(xué)期教學(xué)，有得有失，現(xiàn)將具體教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門集思想、人文、智慧于一身的學(xué)科。在語文教學(xué)

中，我力求通過通俗易懂的教法讓學(xué)生喜愛語文，讓學(xué)生興致盎

然地享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好本門學(xué)科的關(guān)鍵，學(xué)生只有喜歡

老師了，他才能喜歡你所帶的學(xué)科。面帶微笑和學(xué)生交流、談心，

激勵學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生感受到你的和藹可親，他就自然

喜歡你了，也就喜歡你的學(xué)科了。

（二）注意導(dǎo)入的新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生一上課就能置身

于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的.導(dǎo)入方式開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了

以下工作：

1、認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的基本思想、基本理念，了解教

材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握知識，運(yùn)用自如。

2、了解學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)、技能水平，他們的愛好、需要、

方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難以及應(yīng)采取的措施。

3、考慮教法，解決如何把教材蘊(yùn)含的知識技能傳授給學(xué)生。

4、培養(yǎng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

針對具體課文設(shè)計預(yù)習(xí)提示，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)

具有較強(qiáng)的操作性。

5、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生

的積極因素，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛。課堂語言簡潔

明了，提問面向全體學(xué)生，講練結(jié)合。以讀為主，形式多樣；

思考、討論相結(jié)合；師生互動、生生互動、合作學(xué)習(xí)，活動與評價

相結(jié)合。

6、精心設(shè)計，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)力求少而精，盡量減輕

學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能，做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于學(xué)習(xí)方

法的指導(dǎo)。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷

提高學(xué)生的知識水平。比如：在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要

求行款整齊，字跡工整，并努力避免錯別字。對生字新詞的理解

運(yùn)用，對近義詞、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解、強(qiáng)調(diào)，以

提高學(xué)生的基本技能和語文綜合實踐能力。

在閱讀能力培養(yǎng)方面，我力求通過課堂教學(xué)教會學(xué)生閱讀方

法，然后借用具體的閱讀材料，指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生作閱讀題，從而

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。六年級語文教學(xué)總結(jié)5

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本

學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)

工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人

在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗,

現(xiàn)作出總結(jié)

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎

實，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背

誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子

的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分

的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，

爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書

潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他

們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，

提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的

好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情

況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一問”的五步預(yù)

習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的

方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀

水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方

法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、

概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并

進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，

對于熱點(diǎn)的奧運(yùn)取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生

時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的’感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)

中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的

表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，

多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資

料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會來

進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，

但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書

寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是

教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高

全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶

一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)

生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們

都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競

爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及

時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動

進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多

東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯

積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。

學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

六年級語文教學(xué)總結(jié)6

今學(xué)期我擔(dān)任六（1）班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，

我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩

學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下

是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、基本情況

農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學(xué)，

同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六（1）班的同學(xué)比較活躍，上課

氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，

講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點(diǎn)，因此

教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，

實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直

接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這

一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

二、取得的成績與經(jīng)驗

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和

積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都

花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意

就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在

講授『桂林山水』的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水

的景美”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到

困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，

難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此

準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，

我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)

效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，

教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又

要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影

響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這

就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難

易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要

有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半

功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時我并不能很

好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情

緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_

擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力

克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

三、不足之處

1、抓了學(xué)困生，對中間生關(guān)注不夠，中間生進(jìn)步不是太大。

2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作還做的不夠，學(xué)困生進(jìn)步情況沒有達(dá)到預(yù)

期目標(biāo)。

四、采取的方法和措施

1、盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡

學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文

寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

2、對差生進(jìn)行有計劃的.輔導(dǎo)。

3、除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。

4、在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

5、課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生

即時消化。

6、對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的

能力。

五、今后努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，

重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共

同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)

努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。六年級語文教學(xué)總

結(jié)7

六年級四班共有學(xué)生63人，經(jīng)過一個學(xué)期的語文教育教學(xué),

學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，語文素養(yǎng)得到了不同程度

的提高

本學(xué)期，我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識，在

已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教

學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自

己的教學(xué)方法，認(rèn)識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，

虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力

求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步。經(jīng)過一

個學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。

以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)。

一、我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極、細(xì)心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的

個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，

有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主人，新課

程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。

此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn)，每個學(xué)生的接受能力

都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入

地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，即備教材又備學(xué)生，尋

找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充

分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)

生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)

量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力、素養(yǎng)及語文水平

都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進(jìn)步。

二、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作，效果

顯著。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣

一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對

語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也

無法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的

不同采取了一些不同方法，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓

他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們多開展有益身心的

讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，

擴(kuò)大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們

的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化

現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不

能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行

有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，

但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給

他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水

平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適

當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要

多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，

學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個

別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才

會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，

以后授課的效果就會更好。

三、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，

提高學(xué)生的寫作能力。

作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認(rèn)為讀

書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給

他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長

了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣

引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我

從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學(xué)生的思維特

點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前

一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日

每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀

記記。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通

順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問

題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，

讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等

方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種

考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白

到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何

共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努

力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多

地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)

下，取得更好成績。六年級語文教學(xué)總結(jié)8

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，升高自身修養(yǎng)

俗話說，“打鐵還需自身硬”。開學(xué)之初，我們六年級語文

教研組可以或許借助新課程準(zhǔn)繩學(xué)習(xí)實踐這一有利機(jī)遇，認(rèn)真組

織學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、《新課程準(zhǔn)繩下的思考》以及相應(yīng)的文

章和教材，強(qiáng)化了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新知識見解。組內(nèi)教師每位除了

實行須要的表面學(xué)習(xí)外，還主動地加入聽課互評運(yùn)動，真真正正

把表面學(xué)習(xí)運(yùn)用到教導(dǎo)實踐上，確切升高了自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

二、主動開展教研運(yùn)動，升高業(yè)務(wù)才能

本學(xué)期中，組內(nèi)教師在上級帶領(lǐng)的指導(dǎo)下，主動開展各項教

研運(yùn)動。我們六年級語文教研組在開學(xué)之初制定教學(xué)計劃，認(rèn)真

學(xué)習(xí)研究教材，做到全體備課與獨(dú)立備課相連合，準(zhǔn)時對全冊課

本實行全體教研和教導(dǎo)辦法的探究，精確了教導(dǎo)思緒。除此，我

們教研組還主動加入種種教研運(yùn)動，準(zhǔn)時實行了教研探究，并把

學(xué)習(xí)到的教誨新理念運(yùn)用到自身的‘教導(dǎo)運(yùn)動中，大大升高了自身

的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，到達(dá)了學(xué)期初制

定的教導(dǎo)目標(biāo)。

1、組內(nèi)教師每月定期開展教學(xué)研討活動，內(nèi)容很豐富，形式

多樣。例如：教材研究、教學(xué)方法的探討、教學(xué)知識點(diǎn)的歸類、練

習(xí)題的設(shè)計等。

2、組內(nèi)教師形成了及時研究的良好習(xí)慣，平時若遇到問題,

相互交流、探討，各抒己見，毫不保留，從而做到化難為易，也提

高了教學(xué)效果。

3、組內(nèi)教師分布在不同的學(xué)校，大家能采取打電話、網(wǎng)絡(luò)QQ

交流，方式靈活多樣。

4、其中老師能勇挑重?fù)?dān)，積極承擔(dān)教學(xué)課例研究。如：原計

劃由小磨灘譚老師上研究課，由于客觀事情的發(fā)生，調(diào)整為大磨

灘曾老師上。她勇于承擔(dān)，并取得好效果。

5、組長采取靈活的方式，帶頭上“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”，帶動教師都積

極參與。

6、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”由以前的一學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，改進(jìn)為鎮(zhèn)內(nèi)所有學(xué)校

組內(nèi)成員共同參與，擴(kuò)大研究的范圍，提高效果。

7、研究比以前更深入。課前大家都各自獨(dú)立備課，再由執(zhí)教

者初上，再組織大家研究，再由執(zhí)教者或成員改進(jìn)，跟進(jìn)。

總之，本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每

一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，我們?nèi)M成員都能積極主動地

完成學(xué)校的各項任務(wù)，真正做到了以學(xué)生為本，全面提高了語文

教學(xué)質(zhì)量，全面實施語文學(xué)科素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)了有本校特色

的語文教育教學(xué)新局面。六年級語文教學(xué)總結(jié)9

忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，相處兩年的孩子

們要畢業(yè)了，即將送走我在南開的第二輪學(xué)生回顧一個學(xué)期的語

文教學(xué)工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩

子對語文感興趣了，對于語文學(xué)科來講，興趣顯得尤為重要幾個

常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十

了考試后切想成績的人，對分?jǐn)?shù)高低很在乎的人，越來越多這一

切，都讓我感到平時的工作已經(jīng)得到了回報總結(jié)的教學(xué)工作，我

覺得在以下幾個方面做得不錯

一、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣

從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解老師的語言

干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，

對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐

如針氈所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文

學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞

語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念到

名字的學(xué)生------多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力集中了，

而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注，

效果肯定要好狠多對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平

時閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功讓他們，

只要進(jìn)行的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)

成好的閱讀習(xí)慣所以，學(xué)生都喜歡上我的課

二、想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心

有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破一些孩子之

所以成績差，因為其在學(xué)習(xí)上沒有成功的信心因為很多老師課堂

的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不注意，好不容易機(jī)會學(xué)困生

生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心？我提問

會根據(jù)難度來，簡單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語

言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上

去，他不會覺得低人一等，腦子不如人即使答錯了，也要找個理

由夸一夸我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里，都一樣，只是態(tài)度不

同造成成績的差異態(tài)度改變，成績一定進(jìn)步

三、注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的積累

語文學(xué)科尤其重視知識的積累我曾多次告訴學(xué)生，語文課上,

老師講了再多的方法，如果不去記憶，課外不去閱讀，積累好詞

佳句，是無法寫出的好的文章來的要背誦的課文，詩詞，名言警

句，日積月累的.成語，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，

還可以選擇反復(fù)地抄寫背誦或抄寫，可以選擇，目的只有一個，

牢記于心數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，

同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓(xùn)練，學(xué)困生才

不會再考試中束手無策如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那又怎把引

用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎變化，意思才不會變化，練

習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了

我總認(rèn)為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識

的傳授教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處

卻無法估量所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，

閱讀的快樂愛好閱讀的孩子總是我表揚(yáng)的對象，在表揚(yáng)中，把我

認(rèn)為的好書向?qū)W生，我所教的兩個班，大部分學(xué)生都變得愛看書，

有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要

語文教學(xué)因為其學(xué)科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老

師提出了更高的要，給學(xué)生一碗水，一桶水因為工作量大，我感

覺的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫

憑經(jīng)驗教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，才能

成為一個學(xué)者型的教師，一個受學(xué)生歡迎的老師六年級語文教學(xué)

總結(jié)10

第二學(xué)期六年級語文教學(xué)工作圓滿完成?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工

作簡單總結(jié)于下。

一、積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語文課堂教學(xué)

我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文

教學(xué)設(shè)計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識，分析語文

教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；并結(jié)合自己的工作實際，改

進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、注重語文教學(xué)的人文性

語文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自我成長

的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗生命運(yùn)

動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其

多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。

1、關(guān)注學(xué)生情感世界

在語文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)

生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動，讓學(xué)生的

情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的

情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與

文本產(chǎn)生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，

培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2、關(guān)注學(xué)生的精神世界

精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學(xué)生，給予他們微

笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學(xué)生，

關(guān)心每一個學(xué)生，但是在語文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸

及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。

在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個

世界，用他們的認(rèn)知衡量這個世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組

織學(xué)生，使課堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

3、關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展

語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。

語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神

財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、

個性以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開

去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)

生一些關(guān)于人生的感悟。

三、遵從實際改進(jìn)教學(xué)方法

知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又

能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的

思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積

極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)

用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，

主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽廣播的習(xí)

慣，勤動筆的習(xí)慣。

2、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下功夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級

“能寫簡單的記實作文和想象作文”的'要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中

我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情

實感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)

揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，注意觀察周

圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容

自己擬定題目。

3、改進(jìn)作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時，采用少

改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實效”。

孩子是需要鼓勵的。作文寫好后，我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀，要一邊

讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有

毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。

作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學(xué)都來參加講

評。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀，引導(dǎo)

同學(xué)們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。

四、不足及今后努力的方向

由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學(xué)工作還存在很多

的不足，歸納起來有以下幾點(diǎn)：

1、思想上掉以輕心

認(rèn)為自己已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的經(jīng)驗，所以工作中不夠細(xì)致,

掉以輕心。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給學(xué)生，檢查不夠細(xì)致。

2、五認(rèn)真工作不夠扎實

只在教教材的層面上教學(xué)，沒有細(xì)致思考用教材教，導(dǎo)致鉆

研教材深度不夠。五認(rèn)真工作中，作業(yè)批改后改錯不及時，階段

性考試和總結(jié)不及時。

3、對語文學(xué)科的工具性重視不夠

語文學(xué)科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。教學(xué)中，我注

重了語文學(xué)科的人文性，卻認(rèn)為六年級的學(xué)生不必過分強(qiáng)調(diào)工具

性。生字、詞語、段落等知識的教學(xué)方法機(jī)械單一、用力較少。六

年級語文教學(xué)總結(jié)11

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級一班的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日

月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)

工作，感觸頗深。針對上學(xué)期學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足，我在本學(xué)

期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作

出總結(jié)：

一、教學(xué)工作中所作的努力

（一）夯實基礎(chǔ)知識，抓實基本技能

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，

學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生

了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期，我要

求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的.，端

正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了

出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和

復(fù)習(xí)，如：說明方法、修辭手法、改病句、縮句的練習(xí)，名言警句

的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀等。此外，對于語文的

作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、

分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知

識和基本技能。

（二）探索互動型課堂教學(xué)模式，提高40分鐘教學(xué)效果

新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互

動型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計每一堂課，盡量讓學(xué)生動起來，以

求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時而以讀代講，讀文自

悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，滔滔不絕；時而以欣賞、傾聽來調(diào)

動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……同時，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂

紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

（三）“抓兩頭，顧中間”，強(qiáng)化過關(guān)。

為了繼續(xù)鞏固語文成績，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)，提

高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓

優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習(xí)有興趣，能變被動為主動學(xué)習(xí)。

（四）重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

首先，我要求學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時完成作

業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)；其次，臨睡前好好

回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，

學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

（五）積極開展教研和教改

在教學(xué)研究方面，本人以先進(jìn)的教育思想來武裝自己，認(rèn)真

學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，汲取別人先進(jìn)的經(jīng)驗，以飽滿的熱情投入

到學(xué)?？蒲谢顒又?，以認(rèn)真的態(tài)度對待教學(xué)科研工作，積極探究，

大膽實踐，注重總結(jié)，勇于開拓創(chuàng)新。

二、存在問題與不足

（一）同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不

夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，

還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

（二）在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材

資料把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用

心性。

（三）教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足，

不到位。

（四）個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性不高，還沒有養(yǎng)成良好的

課外閱讀習(xí)慣。

（五）培優(yōu)工作完成較好，輔查工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

（一）采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（二）要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩

的語文實踐活動。

（三）多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故

事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教

育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和職

責(zé)感。

（四）重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

（五）在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)

德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

今后，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作，在語文教學(xué)方面

深入研究，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗，使學(xué)生的成

績有所提高。六年級語文教學(xué)總結(jié)12

時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)

束?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多。本學(xué)期我擔(dān)任六（1）

班的語文教學(xué)。在這一學(xué)期中，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)

習(xí)，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲

取了一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成績。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況

總結(jié)。

一、針對學(xué)生備好每一節(jié)課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被

教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功

與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生是在四、五年級時組建的，學(xué)生來自

四面八方（主要來自村校），成績、思想等各方面參差不齊；學(xué)生

的聽、說能力較弱，授課采用較深說教，學(xué)生不能適應(yīng)。不過這

些同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)積極性還是很高的，課堂氣氛活躍，

中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點(diǎn)。講得

太深，就照顧不到整體，我備課時注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果還

可以。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具

體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。例如

我在講授《詹天佑》的時候，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地

講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了

課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，有針對性地講。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，教學(xué)效果十分理想。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同

時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

二、結(jié)合教材編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。

根據(jù)課標(biāo)對語文教學(xué)要求：注重語言的感悟，積累和運(yùn)用，

注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神。在

教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)

的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的

學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文

的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過教

師的引導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在實

踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書。

三、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

在對學(xué)生進(jìn)行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時，使學(xué)生受到熱

愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭

的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)會革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)

身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗

的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品

德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意

識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣。

四、對學(xué)生進(jìn)行扎實的語文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語文能力。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通

話。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言

環(huán)境中的

字意，并能正確書寫；會讀會認(rèn)生字詞，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)

系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部

分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自

覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻

的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)

合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課

文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的,意思,

提高閱讀的速度，能體會作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察

事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)

成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，

養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴?/p>

來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好

的語文能力。

五、多渠道拓展學(xué)生的知識視野

語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用，只有拓展了學(xué)生的知識視野,

語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書，

努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也可以是

心得體會等，此外，通過多聽新聞，積累廣告語，看報刊雜志，向

村民學(xué)習(xí)俚語、俗語，開展百科知識競賽等多渠道拓展學(xué)生的課

外知識。

六、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？

我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀

不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。

首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊課中介紹給

大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時作業(yè)，認(rèn)真復(fù)

習(xí)，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，

到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，

一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

總之，為了在畢業(yè)考試中打下堅實的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)求索，

不斷創(chuàng)新。當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)

中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷充實自己，更好

的干好本職工作。六年級語文教學(xué)總結(jié)13

這學(xué)期我擔(dān)任六（1）班語文教學(xué)。在工作中我從不怠慢，認(rèn)

真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，

獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。

我班的學(xué)生比較活躍，上課氣氛進(jìn)取，但中等生、差生占較

大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照顧到整體，我

備課時也沒有注意到這點(diǎn)，所以教學(xué)效果不如夢想。從此能夠看

出，了解及分析學(xué)生實際情景，實事求是，具體問題具體分析，

做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的

“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了

驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和

進(jìn)取性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我

都花費(fèi)很多的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿

意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在

講授《桂林山水》的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水

的景美”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到

困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，

難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此

準(zhǔn)備了很多的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，

我拿出準(zhǔn)備好的.錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生異常用功，教學(xué)

效果十分夢想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，

教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，上課效果就好。但同時又

要有駕馭課堂的本事，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影

響課堂教學(xué)。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這

就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難

易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每一天都

要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事

半功倍?；乜醋晕业氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時我并不能

很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的

情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到

沖擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努

力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣

一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對

語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也

無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化

生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為僅有語文

水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作本事，對成績優(yōu)秀的

同學(xué)很有好處。

因為語文的特殊情景，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化

現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以，絕對不

能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行

有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有本事提高，

但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取團(tuán)體輔導(dǎo)，給

他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水

平；第二組是肯學(xué)，但由于本事不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適

當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要

多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，

學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個

別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才

會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，

以后授課的效果就會更好。

語文是語言。所以，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情景，發(fā)現(xiàn)問

題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，

讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等

方式，提高他們的本事。六年級語文教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，這是我參加工作

以來第一次任教畢業(yè)班的課，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢。一

年來，我努力強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)

習(xí)。經(jīng)過不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在

本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，

有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我

還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，

想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易理解。

本班的同學(xué)比較安靜，上課氣氛不夠用心，經(jīng)過一年的共同

學(xué)習(xí)與努力狀況有所好轉(zhuǎn)。但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生

相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有

注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出，了解及分

析學(xué)生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，

對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時

要備學(xué)生“。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和

用心性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每一天我

都花費(fèi)超多的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿

意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，

能調(diào)動學(xué)生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的

潛力，因為學(xué)生在課堂上的