1/1探究自由落體運動【教學(xué)目標(biāo)】（1）認(rèn)識自由落體運動，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運動是在理想條件下的運動。（2）初步了解探索自然規(guī)律的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力?！窘虒W(xué)重點難點】1、對自由落體運動概念的認(rèn)識和理解；2、“觀念→思考→推理→猜想→驗證”是本節(jié)的重點思路，也是培養(yǎng)良好思維習(xí)慣的重要過程；3、如何從日常的落體現(xiàn)象抽象出“自由落體”這個物理模型，對理想實驗這種重要思想方法的理解?！窘虒W(xué)策略設(shè)計】新課程提倡以自主、合作、探究的教學(xué)組織形式來進(jìn)行課堂教學(xué)，本節(jié)課采用以問題為線索，以實驗為載體的教學(xué)組織形式，教師通過提出一個個問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實驗，學(xué)習(xí)物理知識，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。1.教學(xué)方法（1）討論法本節(jié)課開始階段提出亞里士多德關(guān)于自由落體運動的觀點，以及由這個觀點所引出的截然不同的2個結(jié)論，以3~5人為單位，組織和引導(dǎo)學(xué)生對這個問題進(jìn)行討論。學(xué)生通過相互交流和啟發(fā)，嘗試從不同角度來認(rèn)識自由落體運動的實際情況，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。（1）實驗法本節(jié)教學(xué)設(shè)計中綜合利用幾種不同類型的實驗，充分發(fā)揮實驗輔助課堂教學(xué)的作用。第一，分組合作實驗。在對自由落體運動的討論過程中，學(xué)生接觸到了與其已有經(jīng)驗相沖突的思想時，就會產(chǎn)生濃厚的興趣，也能夠較快的集中注意力。所以，本節(jié)課在緊接著討論之后即在原來分組上進(jìn)行探究實驗，每組分別配置2個硬幣和一張餐巾紙，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗的設(shè)計，探究硬幣和餐巾紙在不同條件下下落得情況，猜想自由落體運動的規(guī)律。第二，演示實驗。利用牛頓管的真空條件，實現(xiàn)真正的自由落體運動，硬幣和紙屑的下落情況驗證了學(xué)生猜想結(jié)果的正確性，效果非常明顯，能夠讓學(xué)生體驗科學(xué)的奧妙，加深對知識的印象。（2）談話法本節(jié)教學(xué)設(shè)計中，分組討論和合作實驗是教學(xué)的主要組成部分，這兩個過程中，不是隨意給學(xué)生一個問題，給學(xué)生硬幣和餐巾紙，讓學(xué)生自己去解決問題，教師的啟發(fā)、引導(dǎo)作用非常重要。所以，采用談話法，提出一系列有嚴(yán)格邏輯順序的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，老師再作簡要的小結(jié)，才能確保討論和實驗有效進(jìn)行。（3）講授法課堂的時間有限，所有的知識都通過實驗探究來學(xué)習(xí)也是不切實際的，教師形象的講解，輔以演示實驗、各種直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)同樣也能啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思考上經(jīng)歷探究。2.學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中，學(xué)生將從關(guān)于自由落體的不同觀點的沖突開始思考，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考沖突的方向。然后，學(xué)生將以小組討論和合作實驗的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生如何針對給定的問題進(jìn)行討論和交流，接下去如何進(jìn)行實驗設(shè)計、實際操作、分析硬幣與餐巾紙的下落現(xiàn)象、進(jìn)行猜想，既讓學(xué)生體驗探究的各個環(huán)節(jié)，又讓學(xué)生學(xué)得物理知識。本教學(xué)設(shè)計要求學(xué)生對討論過程和實驗過程進(jìn)行記錄，將心得整理出來，使學(xué)生不僅經(jīng)歷了過程，更取得了屬于自己的知識。總之，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位不能變，教師教學(xué)的主導(dǎo)地位要堅持。3.教學(xué)媒體設(shè)計充分利用實物、圖片和影像等資料，提供學(xué)生學(xué)習(xí)物理規(guī)律的感性材料。通過圖片和講述反映生活當(dāng)中落體運動無處不在，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。采用硬幣和餐巾紙這些最常見不過得物品以及牛頓管這種實驗室才能見到的復(fù)雜裝置作為實驗裝置，強烈的對比可以提高學(xué)生參與課堂的興趣?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件、硬幣、餐巾紙、牛頓管、真空泵等。【教學(xué)流程圖】介紹生活中落體現(xiàn)象介紹生活中落體現(xiàn)象問題1：重的物體下落得快？分組討論導(dǎo)入新課問題2：影響硬幣與餐巾紙下落的因素？問題2：影響硬幣與餐巾紙下落的因素？猜想：空氣阻力實驗1設(shè)計方案猜想：空氣阻力實驗1設(shè)計方案分組實驗分組實驗牛頓管實驗驗證空氣阻力對落體運動的影響牛頓管實驗驗證空氣阻力對落體運動的影響實驗2得出結(jié)論設(shè)計方案實驗2得出結(jié)論設(shè)計方案觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象結(jié)論：物體做自由落體運動的快慢是一樣的結(jié)論：物體做自由落體運動的快慢是一樣的伽利略探究自由落體運動的過程歸納總結(jié)伽利略探究自由落體運動的過程歸納總結(jié)理想實驗理想實驗布置預(yù)習(xí)：用打點計時器探究自由落體運功規(guī)律實驗布置布置預(yù)習(xí)：用打點計時器探究自由落體運功規(guī)律實驗布置【教學(xué)過程設(shè)計】教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖[設(shè)置懸疑，引入課題]用時：5分鐘用自制的多媒體課件展示生活的各種落體現(xiàn)象。圖1：教學(xué)課件截圖接著提出疑問：生活中，重的物體一定下落得快嗎？教師播放課件。問題1：亞里士多德的觀點對不對呢？那么物體下落快慢與哪些因素有關(guān)？觀察思考興趣被調(diào)動用貼近學(xué)生生活的例子引入課題，亞里士多德觀點引出的2個相反的結(jié)論，造成學(xué)生思維的沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣，較快的集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力?！痉纸M討論】用時：5分鐘以3~5人為單位粉組，對問題1進(jìn)行導(dǎo)論，提出自己的觀點組織學(xué)生進(jìn)行討論，并適時地作引導(dǎo)和解說，最后對學(xué)生的觀點進(jìn)行匯總思考討論表達(dá)記錄通過相互交流和啟發(fā)，嘗試從不同角度來認(rèn)識自由落體運動的實際情況，學(xué)會合作學(xué)習(xí)【實驗1：硬幣與餐巾紙】用時：10分鐘在分組的基礎(chǔ)上，學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行討論，在教師指引下，共同設(shè)計實驗的方案：硬幣和展開的餐巾紙同時下落、硬幣和捏成團(tuán)的餐巾紙同時下落以及硬幣和餐巾紙緊裹另一個硬幣同時下落，三種情況下有什么不同，并嘗試做出猜想。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案；問題2：硬幣和餐巾紙在不同條件下下落情況不同，當(dāng)中有什么因素影響？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想。思考討論表達(dá)動手實驗記錄實驗探究不能讓學(xué)生漫無目的的操作，而是要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好實驗的方案。并通過比較不同現(xiàn)象，分析原因，得出猜想——硬幣和餐巾紙下落過程中空氣阻力導(dǎo)致了不同的現(xiàn)象。【實驗2：牛頓管】用時：15分鐘演示牛頓管實驗觀察實驗現(xiàn)象，交流、討論，思考自己猜想的正確性，發(fā)言。通過牛頓管實驗，建立真空條件，對比硬幣和紙屑在空氣中和在真空中下落情況的不同，驗證前面的猜想?！練w納總結(jié)】用時：8分鐘總結(jié)實驗結(jié)果，得出得出自由落體運動的規(guī)律。告知學(xué)生實驗時要留心觀察實驗現(xiàn)象，才能有更大的收獲。給學(xué)生講述物理學(xué)家探究自由落體運動的思考過程，指出比薩斜塔實驗的真?zhèn)巍Ｂ犞v思考一方面讓學(xué)生認(rèn)識到自己實驗工作的意義非常重大，另一方面也教育學(xué)生要留心觀察實驗現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一次偉大科學(xué)家探索真理的思想過程