附件：教學(xué)設(shè)計方案模版

教學(xué)設(shè)計方案

課程人教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》教科書第十一冊第57、58頁《認(rèn)識圓》

課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生學(xué)會用圓規(guī)畫圓，認(rèn)識圓的各部分名稱，理解并掌握其特征。

人教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》教科書第十一冊第57、58頁《認(rèn)識圓》是在學(xué)生直觀認(rèn)識圓和

教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是學(xué)習(xí)曲線圖形的開始，

分析它與“圓的周長和面積”、“軸對稱圖形''的學(xué)習(xí)關(guān)系十分密切，所以正確樹立圓的表象，掌

握圓的特征,是本課的首要任務(wù)。

知識與技能：學(xué)生學(xué)會用圓規(guī)畫圓，認(rèn)識圓的各部分名稱，理解并掌握其特征。

過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、思考等探索活動，提升動手實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)交流能

力。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀：體會圓的神奇及其所包蘊(yùn)的美學(xué)價值。

學(xué)會用圓規(guī)畫圓，認(rèn)識圓的各部分名稱，理解并掌握其特征；經(jīng)歷操作、觀察、思考等

學(xué)習(xí)目標(biāo)探索活動，提升動手實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)交流能力；體會圓的神奇及其所包蘊(yùn)的美學(xué)價值。

“認(rèn)識圓”是在學(xué)生直觀認(rèn)識圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)

學(xué)情分析的，它是學(xué)習(xí)曲線圖形的開始，它與“圓的周長和面積”、“軸對稱圖形''的學(xué)習(xí)關(guān)系十分

密切，所以正確樹立圓的表象，掌握圓的特征,是本課的首要任務(wù)。

重點(diǎn)：理解并掌握圓的基本特征。

難點(diǎn)：深刻認(rèn)識圓的特征，會用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教與學(xué)的媒認(rèn)識圓的多媒體課件、圓形紙片、直尺、繩、圓規(guī)。

體選擇

課程實(shí)施偏教師課堂講授類

類型V偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類

備注

教學(xué)活動步驟

序號

1情境激趣

2自主探究，獲取新知

3我會學(xué)以致用

4研學(xué)拓展

5回歸引入（奪旗實(shí)際應(yīng)用）

.....

教學(xué)活動詳情

教學(xué)活動1:*******

活動目標(biāo)通過游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

解決問題同圓內(nèi)，圓上各點(diǎn)到圓心的距離都相等。

技術(shù)資源課件

常規(guī)資源一面小旗

以一個真實(shí)的情境來驅(qū)動孩子們的探究：老師手上拿著一支筆，然后隨意叫起5個學(xué)生，

在教師的統(tǒng)一口令下去爭奪這支筆，以先奪得者為勝。于是乎，一片反對聲，理由很簡

活動概述單，這樣不公平！好，那就請學(xué)生來設(shè)計一下，看怎樣的隊形才公平。孩子們可感興趣

了?！喈?dāng)多設(shè)計成圓圈形狀，對不對呢？教師不忙于下結(jié)論，引入新課的學(xué)習(xí)。

教與學(xué)的策

通過游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生初步感受到圓的魅力，更有學(xué)下去的動力。

略

反饋評價同學(xué)們對設(shè)計的隊形進(jìn)行判斷，看哪種更加公平。

教學(xué)活動2：*******

活動目標(biāo)通過學(xué)生的說、折、畫、量、議、欣賞等讓同學(xué)們自主參與到本課的學(xué)習(xí)中去。

解決問題會畫圓、認(rèn)識圓的半徑、直徑

技術(shù)資源課件

常規(guī)資源圓規(guī)、直尺等

（一）、初步感知圓。

1、放映圓的視頻，欣賞圓的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、教師：下面六個圖形你能從中找出一個與眾不同的嗎？請說說你的依據(jù)是什么。

□l\UI'

（二）、畫圓中感受“圓

1、昨晚布置你們回去畫圓，請拿出來，說說你是怎樣畫的？（先四人小組說，再讓

個別同學(xué)匯報）

初步預(yù)設(shè)：以物畫圓（硬幣、瓶蓋、帶圓孔的三角尺、量角器、....）

用圓規(guī)畫圓（用圓規(guī)畫的同學(xué)說說你是怎樣畫的）

提出：對于用實(shí)物畫圓的方法有什么想法？

活動概述

2、教師指出畫大小符合要求的圓，我們通常用畫圓的專用工具一圓規(guī).

提出要求：

①畫一畫：嘗試在紙上畫一個圓，自學(xué)P58第一段，認(rèn)識圓各部分的名稱，畫出重

要的詞句，認(rèn)識什么是圓的“圓心、半徑、直徑”，并在所畫的圓上用相應(yīng)的字母標(biāo)示出

來。

②在4人小組展示所畫的圓，相互說說你是怎樣畫的？什么是“圓心、半徑、直徑”。

③討論：想一想：圓規(guī)為什么能畫圓，它有什么特別之處？用圓規(guī)畫圓要注意什么？

比一比：用圓規(guī)畫圓有什么優(yōu)點(diǎn)？

3、展示反饋。

4、練習(xí)：用圓規(guī)畫一個半徑2cm的圓，并用字母o、r>d標(biāo)出它的“圓心、半徑、直

徑”。想想應(yīng)先做什么？

（三）、在活動中提升認(rèn)識

把剛才畫的圓剪下來，沿著直徑折一折，畫一畫，量一量，會有什么發(fā)現(xiàn)？

①、把圓沿任何一條直徑對折，兩邊可以（），說明圓是（）圖形。

②、一個圓里的半徑有（）條，直徑有（）條。

③、同一圓（或等圓）內(nèi)，所有的半徑都（），所有直徑都（），直徑

長度是半徑的（），半徑長度是直徑的（）。

④、（）決定圓的中心位置，（）決定圓的大小。

教與學(xué)的策學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、思考等探索活動，提升動手實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)交流能力。

略

反饋評價