Unit6Whosedressisthis?Ⅰ.

Teachingcontent四下

Unit

6

Whosedressisthis?

(Storytime)Ⅱ.Teachingobjectives

1.

能聽懂、會說、會讀單詞:acoat、adress、ashirt、asweater、gloves、jeans、shorts、trousers2.

能聽懂、會說、會運用句型:…is/are…、Trythis/these、Whose…isthis/arethese?It’s/They’re…3.

能準確朗讀課文，理解課文內(nèi)容并表演課文Ⅲ.Themainanddifficultpoints1.

難點：讀準coat，shirt，sweater，jeans，shorts，trousers2.

易錯點：Whose…isthis/arethese?

It’s/They’re…的句型運用Ⅳ.TeachingproceduresLearningobjectivesT:

Afterthisclass,we’llbeabletoreadthesewords.T:

We’llbeabletotalkabout

clothes.T:

We’llbeabletoretell

and

actout

thestory.ActivityOne

Leadingin

1.Let’ssingT:

Boysandgirls.Let’ssingtogether.Whatclothescanyouseefromthisvideo?

2.Learnandread

T:Yes,wecanseesomanyclothes.Nextlet’slearnsomewordsaboutclothes.[設計意圖]利用歌曲，激起學生的興趣；通過歌曲中的衣服shorts/dress/sweater等導入新授單詞，以舊帶新幫助學生進行新舊知識的聯(lián)結。ActivityPresentation

&

Practice1.LookandsayT:Look,theseareouroldfriends.Whoarethey?Andwhataretheydoing?Yes,they’rechoosingclothes.ButlookatSuHai’sface.Isshehappy?

Why?[設計意圖]通過已知信息引出未知，充分利用圖片資源，從蘇海的表情出發(fā)，聯(lián)系到因為衣服不合身而苦惱，引出下面與衣服有關的信息。2.ReadandanswerT:Nowlet’sfindsomeinformationabouttheirclothes.Pleasereadandunderlinetheanswer.[設計意圖]讀是英語教學活動的重要環(huán)節(jié)，讓學生讀并且畫出關鍵信息也是對閱讀理解技巧的一種訓練，讓S說給T聽是雙方檢測的過程。3.ListenandsayT:Listencarefully.WhatdoesSuYangsaytoSuHai.Great!Readagain,trythis./Trythese.Wealsolearnthatweshouldchoosesuitablethingsforyourself.[設計意圖]讓學生聽錄音并抓取關鍵信息也是對聽力技巧的一種訓練。4.Let’schantT:Nowlet’schoosesuitablethingsforourselves.Followthemusic,haveatry![設計意圖]伴隨著音樂的chant能夠喚起課堂活力，同時對trythis和trythese句式進行了操練，學生在愉快的情境中扎牢基礎5.ThinkandsayT:WhydoyouwanttodressupastheMonkeyKing?Great!Ilikeyourideas.Doyouwanttobethepersonlikehim?[設計意圖]本學期教材在Mike的服裝上做出了改動，其價值導向值得我們深究。這里利用美猴王讓學生們展開探討，能夠激發(fā)他們的學習興趣，也為最后作業(yè)的分層設計做了一定的鋪墊。6.FillintheblankT:At

theparty,therearealsosomanybeautifulclothes.Herearesomequestions.Let’sreadandfillintheblank.[設計意圖]該環(huán)節(jié)綜合性較大，有一定難度，在考察學生圈畫關鍵信息的同時也考驗其對表格式信息的理解，這也是閱讀理解題目設計的傾向之一。7.Magiceyes[設計意圖]該環(huán)節(jié)主要將本單元的重點句型進行操練，同時引導學生多利用身邊的資源，如英語書、筆、直尺、衣服等。ActivityThree

Consolidation1.Watch

and

read2.Readandact[設計意圖]在對文本基本理解的基礎上，讓學生跟著視頻輕聲讀，可以讓學生在課程的后半段集中注意力，同時再次對文本進行整體理解。對于四年級的學生來說，表演對話式文本也是必備環(huán)節(jié)之一，學生能夠在表演中操練句型，體會到英語情境教學的樂趣。3.Let’stalkT:Aftertheparty,therearesomanyclothesintheground.Whoseclothesarethese?Let’stalkinyourpairs.[設計意圖]設立一個新情境，給出語言支架，讓學生再次鞏固今日所學。4.Checkouttime

[設計意圖]在課堂反饋這個環(huán)節(jié)，讓老師迅速了解和掌握學生在本課的學習情況以及存在的薄弱環(huán)節(jié)，看看學生有沒有達到本節(jié)課設定的學習目標，精講精煉，讓課堂有效并高效。Homework1.跟讀課文3遍并背誦2.完成課課練P57583.嘗試設計自己參加化妝晚會的服裝，組內(nèi)交流設計原因（選做）教學反思在這節(jié)課中，我的課堂教學的獨創(chuàng)性、可操作性、創(chuàng)新性方面還有待提升。學習、借鑒、交流、論壇等亟需加大力度。我會以研討為契機，加快步伐，與時俱進，本著“簡約”的理念，去聆聽、去欣賞。