《校園欺凌說(shuō)“不”》主題班會(huì)教案一、設(shè)計(jì)意圖通過(guò)本次主題班會(huì)，引導(dǎo)初中生認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害，培養(yǎng)他們拒絕校園欺凌的意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力，營(yíng)造和諧的校園氛圍。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解校園欺凌的概念和形式。2.意識(shí)到校園欺凌對(duì)個(gè)人和集體的危害。3.掌握拒絕校園欺凌的方法和技巧。4.增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)，共同維護(hù)校園安全。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：校園欺凌的認(rèn)識(shí)和拒絕校園欺凌的態(tài)度養(yǎng)成。難點(diǎn)：如何在實(shí)際校園生活中有效地拒絕校園欺凌。四、學(xué)情分析學(xué)生年齡較小，對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)較為模糊，容易受到欺凌者的影響，需要引導(dǎo)他們建立正確的人際關(guān)系觀念和自我保護(hù)意識(shí)。五、教學(xué)方法1.案例分析法：通過(guò)真實(shí)案例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害。2.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬校園欺凌場(chǎng)景，培養(yǎng)他們的應(yīng)對(duì)能力。3.討論交流法：組織學(xué)生討論如何有效拒絕校園欺凌，促進(jìn)他們形成正確的態(tài)度。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入教師播放一個(gè)視頻，展示校園欺凌的場(chǎng)景，如一個(gè)學(xué)生被同學(xué)排擠、言語(yǔ)侮辱等。視頻結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你們對(duì)校園欺凌有何看法？你們認(rèn)為校園欺凌會(huì)給人帶來(lái)怎樣的傷害？在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的任務(wù)是向?qū)W生詳細(xì)介紹校園欺凌的各種形式以及對(duì)受害者可能造成的傷害。以下是一個(gè)更為具體和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程：2.理論學(xué)習(xí)引入：教師開(kāi)始這一部分，可以提出一個(gè)問(wèn)題給學(xué)生：你們知道校園欺凌是什么嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)勀銈儗?duì)校園欺凌的理解。定義：教師用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言定義校園欺凌：校園欺凌是指在學(xué)?；?qū)W校周?chē)l(fā)生的、一個(gè)或一群學(xué)生對(duì)另一名學(xué)生進(jìn)行的惡意行為，其目的是使被欺凌者感到不安、恐懼和痛苦。形式：體罰：教師說(shuō)明體罰是一種直接的身體傷害形式，包括打、踢、推搡等，可能導(dǎo)致身體上的傷害。言語(yǔ)欺凌：介紹言語(yǔ)欺凌，如嘲笑、羞辱、恐嚇等負(fù)面言論對(duì)被欺凌者的心理造成的傷害。排擠孤立：講解排擠孤立，指的是將某人排除在群體之外，不與其交往，可能導(dǎo)致被欺凌者的心理孤立感和自尊心受損。危害：教師通過(guò)生動(dòng)的事例和圖片展示，向?qū)W生展示校園欺凌可能給受害者帶來(lái)的心理和身體傷害。強(qiáng)調(diào)校園欺凌不僅僅是一時(shí)的惡作劇，而是對(duì)被欺凌者的嚴(yán)重傷害，可能導(dǎo)致長(zhǎng)期的心理創(chuàng)傷和自尊心受損。示例：舉例說(shuō)明不同形式的校園欺凌，如某學(xué)生因外貌特征被同學(xué)嘲笑、某學(xué)生被排擠在班級(jí)活動(dòng)之外等。通過(guò)具體案例引起學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和反思。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地了解校園欺凌的本質(zhì)、形式以及造成的危害，從而增強(qiáng)他們對(duì)這一社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。3.案例分析師生對(duì)話(huà)：教師：今天我們來(lái)看一個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，然后我們將分組討論。案例內(nèi)容：在某校，小明是一個(gè)文靜內(nèi)向的學(xué)生，經(jīng)常被幾名同學(xué)嘲笑外貌特征。有一天，他在教室里被同學(xué)用難聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)羞辱，導(dǎo)致他情緒低落，不愿意上學(xué)。師生對(duì)話(huà)：教師：這個(gè)案例中，我們可以看到哪些欺凌行為？小明可能有怎樣的感受？你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣解決這種情況呢？學(xué)生A：在案例中，欺凌行為包括嘲笑和羞辱，這會(huì)讓小明感到自卑和難過(guò)吧。學(xué)生B：我覺(jué)得可以通過(guò)和同學(xué)溝通，或者向老師求助來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。畢竟，校園是一個(gè)大家共同學(xué)習(xí)的地方，不應(yīng)該有欺凌存在。教師：很好，這些都是可行的解決方法。通過(guò)溝通和求助，我們可以共同營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)、尊重的校園環(huán)境?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論這個(gè)案例，然后每組匯報(bào)討論結(jié)果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)真實(shí)案例的呈現(xiàn)和師生對(duì)話(huà)的形式，學(xué)生將更深入地理解校園欺凌的實(shí)際情況和解決方法，培養(yǎng)他們對(duì)欺凌問(wèn)題的關(guān)注和應(yīng)對(duì)能力。4.角色扮演學(xué)生們被分成小組，每組分配一個(gè)校園欺凌的情景，如一個(gè)同學(xué)在班級(jí)里被排擠。學(xué)生們扮演不同角色，包括欺凌者、被欺凌者和旁觀者，展現(xiàn)出不同的應(yīng)對(duì)方式。在角色扮演結(jié)束后，學(xué)生們一起探討最佳的解決方案。5.討論交流教師：在今天的課程中，我們將討論如何有效地拒絕校園欺凌。請(qǐng)大家積極參與，分享你們的看法和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生A：我覺(jué)得如果遇到欺凌，可以首先試著與欺凌者溝通，告訴他們你不喜歡這樣對(duì)待你。但如果情況無(wú)法解決，最好及時(shí)向老師或家長(zhǎng)求助。學(xué)生B：對(duì)的，有時(shí)候欺凌者可能并不了解自己的行為對(duì)別人造成了傷害，所以溝通很重要。另外，我認(rèn)為大家都應(yīng)該勇敢地站出來(lái)，支持受欺凌者，讓欺凌者意識(shí)到他們的行為是不被接受的。教師：很棒的建議！勇敢地說(shuō)“不”是拒絕欺凌的第一步。通過(guò)溝通和求助，我們可以共同維護(hù)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，支持他人、勇敢站出來(lái)也是非常重要的。學(xué)生C：我覺(jué)得教育也很關(guān)鍵，通過(guò)教育讓更多人意識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性，培養(yǎng)大家的尊重和愛(ài)心。教師：沒(méi)錯(cuò)！教育是預(yù)防校園欺凌的有效途徑之一。通過(guò)教育，我們可以提高學(xué)生們的意識(shí)，讓他們深刻理解欺凌的危害性。謝謝大家的分享，讓我們共同努力，拒絕校園欺凌！在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生的參與討論，教師引導(dǎo)學(xué)生分享看法和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們勇敢拒絕欺凌，形成積極的態(tài)度。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和維護(hù)校園和諧氛圍的能力。6.小結(jié)教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)拒絕校園欺凌的重要性。教師鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)欺凌時(shí)要勇敢地說(shuō)出自己的想法，同時(shí)也要學(xué)會(huì)尊重他人。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行拒絕欺凌的理念，共同維護(hù)和諧的校園環(huán)境。七、板書(shū)設(shè)計(jì)主題：向校園欺凌說(shuō)“不”核心詞匯：校園欺凌、拒絕、自我保護(hù)口號(hào)：拒絕欺凌，共創(chuàng)和諧校