Unit1TheClothesWeWearLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1TheClothesWeWearLesson2。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)關(guān)于衣服和穿著的詞匯，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建，如“Ilikewearingjeans.”。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述他人的穿著，以及通過(guò)圖片匹配和角色扮演等活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于衣服和穿著的詞匯和句子構(gòu)建有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)圖片匹配和角色扮演等活動(dòng)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于衣服和穿著的詞匯和句子，學(xué)生將提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用英語(yǔ)描述自己的穿著和詢問(wèn)他人的穿著。同時(shí)，學(xué)生將了解英語(yǔ)國(guó)家的穿著習(xí)慣和文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造力來(lái)進(jìn)行圖片匹配和角色扮演，從而提高他們的思維品質(zhì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。對(duì)于本節(jié)課的主題"TheClothesWeWear"，學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，他們能夠識(shí)別和描述不同的衣服和穿著方式。大部分學(xué)生對(duì)于圖片匹配和角色扮演等活動(dòng)感興趣，并且樂(lè)于參與其中。

然而，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面還存在一定的困難，如詞匯量的限制和語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度不同。此外，部分學(xué)生可能對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的穿著習(xí)慣和文化背景了解不多，因此在文化意識(shí)方面有待提高。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。但也有一部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)開口表達(dá)，對(duì)于課堂互動(dòng)和角色扮演等活動(dòng)可能存在抵觸情緒。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)圖片匹配和角色扮演等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化意識(shí)。對(duì)于不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課主題"TheClothesWeWear"相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和角色扮演的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和角色扮演區(qū)，以便學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，確保教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備如投影儀、音響等正常運(yùn)作，以支持多媒體資源的使用。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“TheClothesWeWear”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們每天穿的衣服有什么特點(diǎn)嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同衣服和穿著方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受衣服的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹衣服的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解衣服的基本概念、種類和穿著場(chǎng)合。

過(guò)程：

-講解衣服的定義，包括其主要種類和穿著場(chǎng)合。

-詳細(xì)介紹不同種類衣服的特點(diǎn)和穿著方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解衣服的實(shí)際應(yīng)用和穿著的重要性。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解衣服的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的穿著案例進(jìn)行分析，如不同場(chǎng)合的穿著要求、不同季節(jié)的穿著選擇等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解衣服的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何根據(jù)場(chǎng)合和季節(jié)選擇合適的穿著。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與穿著相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何搭配衣服、如何選擇合適的穿著等。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)穿著的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)穿著的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括衣服的基本概念、種類、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)穿著在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)合和季節(jié)選擇合適的穿著。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于穿著的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于衣服和穿著的英語(yǔ)故事書籍，如《TheClothesWeWear》、《WhatIWear》等，以提高學(xué)生的閱讀能力和詞匯量。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線教育資源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)一步鞏固和拓展英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。

-實(shí)物資源：鼓勵(lì)學(xué)生收集各種不同種類的衣服和配飾，如T-shirt、jeans、skirt等，觀察和分析它們的特點(diǎn)和穿著場(chǎng)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)物觀察能力。

2.拓展建議：

-開展衣物捐贈(zèng)活動(dòng)：組織學(xué)生參與衣物捐贈(zèng)活動(dòng)，讓學(xué)生了解和關(guān)注貧困地區(qū)的衣物需求，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

-舉辦時(shí)裝秀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)和制作自己的服裝，舉辦一個(gè)小型的時(shí)裝秀活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)造力和時(shí)尚感，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

-參觀服裝工廠：組織學(xué)生參觀服裝工廠或制作工作坊，讓學(xué)生了解衣服的制作過(guò)程和工藝，增加對(duì)衣服制作的認(rèn)識(shí)和理解。

-開展衣物搭配比賽：組織學(xué)生參加衣物搭配比賽，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的搭配技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)穿著的興趣和審美能力。

-調(diào)查和研究報(bào)告：讓學(xué)生進(jìn)行衣物消費(fèi)調(diào)查或研究報(bào)告的撰寫，了解人們對(duì)衣物的需求和消費(fèi)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究和分析能力。七、教學(xué)反思本節(jié)課我教授了冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1TheClothesWeWearLesson2。通過(guò)導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、學(xué)生小組討論、課堂展示與點(diǎn)評(píng)以及課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，我盡力讓學(xué)生掌握關(guān)于衣服和穿著的詞匯和句子，并培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們的興趣被充分激發(fā)，他們積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@意味著學(xué)生們對(duì)我的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，并且愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解衣服的基本概念和種類上存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)衣服的認(rèn)知基礎(chǔ)不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿主動(dòng)開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到我需要更多地去鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，提高他們的自信心和表達(dá)能力。我可以嘗試在小組討論中更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)是學(xué)生們最喜歡的一部分，他們通過(guò)展示自己的討論成果，不僅可以鍛煉自己的表達(dá)能力，還能加深對(duì)知識(shí)的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)過(guò)于拘謹(jǐn)，不敢提出自己的意見(jiàn)。在這方面，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加寬松和包容的課堂氛圍，讓學(xué)生們敢于提出不同的觀點(diǎn)和建議。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)故事書籍，如《TheClothesWeWear》和《WhatIWear》等，以提高學(xué)生的閱讀能力和詞匯量。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看英語(yǔ)頻道的服裝搭配節(jié)目，如BBCLearningEnglish的"FashionFix"系列，以了解不同文化和場(chǎng)合的穿著搭配。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要利用課后時(shí)間自主閱讀推薦的書籍，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的書后練習(xí)，如回答問(wèn)題、寫讀后感等。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看視頻資源，并記錄下自己喜歡的搭配技巧或風(fēng)格，可以嘗試在自己的穿著中實(shí)踐。

-學(xué)生可以進(jìn)行衣物搭配實(shí)踐，拍攝照片或錄制視頻，分享到班級(jí)群或社交媒體上，獲得同學(xué)和教師的反饋和建議。

-學(xué)生可以參與家庭服裝搭配活動(dòng)，與家人一起探討和嘗試不同的穿著搭配，培養(yǎng)家庭成員之間的時(shí)尚感和合作意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.衣物詞匯：T-shirt,jeans,skirt,shirt,pants,dress,coat,shoes,hat,socks等。

2.穿著描述句子：Ilikewearing...,Whatdoyouwearon...?,He/Sheiswearing...等。

③文化意識(shí)：不同國(guó)家和文化背景下的穿著習(xí)慣和特點(diǎn)。

②詞、句：

1.衣物詞匯：T-shirt,jeans,skirt,shirt,pants,dress,coat,shoes,hat,socks等。

2.穿著描述句子：Ilikewearing...,Whatdoyouwearon...?,He/Sheiswearing...等。

③藝術(shù)性和趣味性：

1.板書設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的圖形和顏色，如用不同的顏色標(biāo)注衣物詞匯，用簡(jiǎn)單的圖形表示穿著描述句子。

2.板書設(shè)計(jì)中加入一些有趣的插圖或漫畫，如穿著各種衣服的人物形象，增加板書的趣味性。

3.利用板書設(shè)計(jì)進(jìn)行互動(dòng)，如讓學(xué)生上臺(tái)用板書詞匯和句子進(jìn)行穿著描述，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠正確使用衣物詞匯，如T-shirt,jeans,skirt,shirt,pants,dress,coat,shoes,hat,socks等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建，如“Ilikewearing...”。

2.學(xué)生能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述他人的穿著，如“Whatdoyouwearon...?”和“He/Sheiswearing...”。

3.學(xué)生了解了不同國(guó)家和文化背景下的穿著習(xí)慣和特點(diǎn)，提高了文化意識(shí)。

4.學(xué)生通過(guò)案例分析和小組討論，深入了解了衣服的特性和重要性，以及如何根據(jù)場(chǎng)合和季節(jié)選擇合適的穿著。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.學(xué)生能夠正確使用衣物詞匯，如T-shirt,jeans,skirt,shirt,pants,dress,coat,shoes,hat,socks等，進(jìn)行簡(jiǎn)單