14《蜜蜂》(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《蜜蜂》選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)，是一篇以科普知識(shí)為內(nèi)容的課文。文章通過講述蜜蜂的生活習(xí)性、分工合作以及與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物細(xì)致觀察和思考的能力。本篇課文語言生動(dòng)，描繪具體，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，為孩子們提供了認(rèn)識(shí)世界、了解生態(tài)的窗口，與課程目標(biāo)密切相連，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《蜜蜂》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，提高語言表達(dá)能力，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的思維能力與審美情感。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：深入理解蜜蜂的社會(huì)結(jié)構(gòu)和生命周期，培養(yǎng)探究自然奧秘的興趣；運(yùn)用課文中的詞匯和句式，準(zhǔn)確描述蜜蜂的特點(diǎn)，提升語言組織和運(yùn)用能力；比較和分析蜜蜂的分工合作，促進(jìn)批判性思維和問題解決能力的發(fā)展；感受作者對(duì)蜜蜂生活的贊美之情，激發(fā)對(duì)大自然美的感知和欣賞能力。這些目標(biāo)與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，全面提升綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文對(duì)蜜蜂生活習(xí)性的描述，掌握蜜蜂的基本知識(shí)，如蜜蜂的分工、采蜜過程等。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生動(dòng)詞匯和句式，如“忙碌”、“穿梭”等，提升語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

-感受作者對(duì)蜜蜂的贊美之情，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)蜜蜂社會(huì)結(jié)構(gòu)和分工合作的深入理解，尤其是對(duì)蜜蜂如何進(jìn)行信息傳遞和協(xié)作的探究。

-課文中長(zhǎng)句子的理解與運(yùn)用，例如“它們?cè)诨▍仓酗w來飛去，一會(huì)兒在這兒，一會(huì)兒在那兒，好像在玩捉迷藏的游戲?！?，要求學(xué)生能夠拆解句子結(jié)構(gòu)，理解其修辭手法。

-將所學(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，例如讓學(xué)生討論蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及如何保護(hù)蜜蜂等，這對(duì)學(xué)生的思維能力和知識(shí)運(yùn)用能力提出了較高的要求。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)教科書，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蜜蜂生活習(xí)性的圖片、蜜蜂采蜜過程的動(dòng)畫視頻，以及蜜蜂社會(huì)結(jié)構(gòu)的圖表，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：考慮到本節(jié)課可能涉及簡(jiǎn)單的觀察活動(dòng)，準(zhǔn)備放大鏡、觀察盒等，以便學(xué)生近距離觀察蜜蜂模型或?qū)嵨铩?/p>

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行討論和分享；布置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的觀察成果和創(chuàng)作作品。教學(xué)過程首先，讓我們一起來探索《蜜蜂》的世界，了解這些小生命的奇妙之處。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們聽說過蜜蜂嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧?？今天我們將要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蜜蜂的課文，讓我們一起走進(jìn)蜜蜂的世界。

（2）展示蜜蜂的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們覺得蜜蜂長(zhǎng)什么樣子？它們?cè)谧鍪裁?？?/p>

2.閱讀課文

（1）請(qǐng)同學(xué)們自行閱讀課文，注意生字詞的讀音和意義。

（2）教師提問：“課文主要講述了蜜蜂的哪些方面內(nèi)容？請(qǐng)大家用課文中的原句來回答?！?/p>

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）蜜蜂的生活習(xí)性

①請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述蜜蜂生活習(xí)性的句子，并分享給大家。

②討論：蜜蜂的分工合作是怎樣的？它們是如何為整個(gè)蜂群做出貢獻(xiàn)的？

（2）蜜蜂與人類的關(guān)系

①請(qǐng)同學(xué)們思考：蜜蜂對(duì)人類有什么重要作用？

②討論：我們應(yīng)該如何保護(hù)蜜蜂，讓它們?cè)谖覀兊纳鷳B(tài)系統(tǒng)中繼續(xù)發(fā)揮作用？

4.語言表達(dá)與運(yùn)用

（1）學(xué)習(xí)課文中的生動(dòng)詞匯和句式，如“忙碌”、“穿梭”等。

①請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的這些詞匯和句式，并解釋它們的含義。

②教師示例：用這些詞匯和句式來描述蜜蜂的活動(dòng)。

③學(xué)生練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用這些詞匯和句式來描述你們生活中見到的其他小動(dòng)物。

（2）仿寫句子

①教師給出一個(gè)描述蜜蜂的句子，如：“蜜蜂在花叢中飛來飛去，一會(huì)兒在這兒，一會(huì)兒在那兒，好像在玩捉迷藏的游戲?！?/p>

②學(xué)生仿寫：請(qǐng)同學(xué)們用類似的句式來描述其他動(dòng)物或事物的特點(diǎn)。

5.情感體驗(yàn)與審美培養(yǎng)

（1）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)課文中蜜蜂的贊美之情的理解。

（2）討論：我們身邊還有哪些值得贊美的自然現(xiàn)象或生物？

（3）創(chuàng)作：請(qǐng)同學(xué)們以“贊美”為主題，寫一首小詩(shī)或畫一幅畫，表達(dá)自己對(duì)大自然或其他事物的贊美之情。

6.總結(jié)與反思

（1）請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲。

（2）教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了蜜蜂的生活習(xí)性和與人類的關(guān)系，學(xué)會(huì)了用生動(dòng)的語言來描述事物，培養(yǎng)了對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

（3）布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，以“我眼中的蜜蜂”為主題，寫一篇短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述《蜜蜂》一課中蜜蜂的生活習(xí)性、分工合作以及與人類的關(guān)系。

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞，并能運(yùn)用這些詞匯和句式進(jìn)行口語和書面表達(dá)。

-學(xué)生能夠解釋蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并認(rèn)識(shí)到保護(hù)蜜蜂的重要性。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析蜜蜂的分工合作，提升了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生在仿寫句子的練習(xí)中，展示了創(chuàng)造性思維和語言組織能力。

-學(xué)生在討論蜜蜂保護(hù)問題時(shí)，展現(xiàn)了對(duì)復(fù)雜問題的分析和綜合能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，對(duì)蜜蜂產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對(duì)自然科學(xué)的好奇心。

-學(xué)生在贊美蜜蜂的活動(dòng)中，培養(yǎng)了審美情感，增強(qiáng)了對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.實(shí)踐能力：

-學(xué)生在觀察蜜蜂模型或?qū)嵨锏幕顒?dòng)中，提高了觀察力和動(dòng)手操作能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作贊美蜜蜂的小詩(shī)或畫作時(shí)，鍛煉了藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在總結(jié)反思環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和反思，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

5.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生通過了解蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在討論如何保護(hù)蜜蜂時(shí)，提出了一些實(shí)際的行動(dòng)方案，如種植蜜源植物、減少農(nóng)藥使用等，展現(xiàn)了積極的社會(huì)參與意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-蜜蜂的生活習(xí)性

-蜜蜂的分工合作

-蜜蜂與人類的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-忙碌、穿梭

-采蜜、傳遞信息

-生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)

③重點(diǎn)句式：

-“它們?cè)诨▍仓酗w來飛去，一會(huì)兒在這兒，一會(huì)兒在那兒，好像在玩捉迷藏的游戲?！?/p>

-“蜜蜂不僅采蜜，還在為花朵傳授花粉，是生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)秀使者?！?/p>

板書設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，通過蜜蜂的卡通形象和關(guān)鍵詞的突出顯示，使學(xué)生在視覺上能夠直觀地抓住課文的重點(diǎn)。同時(shí)，使用不同顏色的粉筆來區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書布局將清晰有序，確保學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)能夠快速回顧和理解所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句式，描述蜜蜂在花叢中的活動(dòng)，并分析蜜蜂分工合作的意義。

2.結(jié)合蜜蜂的生活習(xí)性，探討蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并撰寫一篇關(guān)于保護(hù)蜜蜂的短文。

反饋：

1.在作業(yè)批改中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)蜜蜂生活習(xí)性的理解程度，以及語言表達(dá)和思維邏輯的準(zhǔn)確性。

2.針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，給出個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，提升學(xué)生對(duì)蜜蜂及生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)強(qiáng)化寫作和表達(dá)能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在保護(hù)蜜蜂的短文中提出創(chuàng)新性觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探究興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試通過多媒體資源的運(yùn)用，如蜜蜂采蜜的視頻和生動(dòng)的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)蜜蜂生活習(xí)性的直觀感受，使課堂更加生動(dòng)有趣。

2.我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力，通過小組討論和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解蜜蜂的分工合作。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間安排上還存在一定的不足，導(dǎo)致學(xué)生在某些環(huán)節(jié)的討論和實(shí)踐活動(dòng)不夠充分。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于部分學(xué)生來說，課文中長(zhǎng)句子的理解和運(yùn)用仍有一定的難度，需要我進(jìn)一步尋找更有效的教學(xué)策略來幫助學(xué)生。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)時(shí)間安排的問題，我將在今后的教學(xué)中更加合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索和實(shí)踐。

2.針對(duì)學(xué)生在語言表達(dá)和理解上的困難，我計(jì)劃引入更多的輔助教學(xué)工具，如思維導(dǎo)圖和實(shí)物模型，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用課文中復(fù)雜的句式和概念。

3.我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高綜合能力。課后作業(yè)1.描述題：請(qǐng)運(yùn)用課文中的詞匯，描述蜜蜂在花叢中采蜜的情景，注意使用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和形容詞。

示例答案：蜜蜂在花叢中忙碌地穿梭，它們用細(xì)長(zhǎng)的觸角輕輕拂過每一朵花，吸取甜美的花蜜。

2.分析題：分析蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并說明為什么蜜蜂對(duì)人類如此重要。

示例答案：蜜蜂在采集花蜜的過程中，幫助花朵傳播花粉，促進(jìn)了植物的繁殖。此外，蜜蜂還生產(chǎn)蜂蜜和蜂蠟，這些都是人類寶貴的資源。

3.議論題：討論如何保護(hù)蜜蜂，提出至少三種具體的做法，并解釋這些做法的理由。

示例答案：

-種植蜜源植物：為蜜蜂提供足夠的食物來源，增加它們的生存率。

-減少農(nóng)藥使用：農(nóng)藥對(duì)蜜蜂有毒害作用，減少使用農(nóng)藥可以保護(hù)蜜蜂的健康。

-建立蜜蜂保護(hù)區(qū)：為蜜蜂提供一個(gè)安全的生存環(huán)境，避免人類活動(dòng)對(duì)它們的影響。

4.創(chuàng)作題：以“蜜蜂的一天”為主題，編寫一個(gè)短故事，描述蜜蜂從早上到晚上都做了些什么。

示例答案：早上，蜜蜂離開蜂巢，飛向花叢。它