鑒賞詩歌形象之景象意象意境題型三

景物形象

一切景語皆情語景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個的景物形象，也有由多個景物形象組合成的意境。詩中的景物作為“意象”，已融入了作者的情感，因此所謂“一切景語皆情語”。賞析意象(景象)與意境學習目標1.積累古代詩歌常見意象的內涵，重點分析詩中所用意象的內涵和作用。2.能夠體會詩歌意境，初步分析意境特點。課本復習柳永的《望海潮》中“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”描寫了什么樣的景物形象？表達了作者怎樣的思想感情？【整合答案】①“如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風的簾子、翠綠的幃幕，閣樓有高有底，約有十萬人家?！奔让鑼懥俗匀痪拔?，又寫了人文景物。②“煙柳畫橋”，寫街巷河橋的美麗；“風簾翠幕”，寫居民住宅的雅致。“參差十萬人家”一句表現(xiàn)出整個都市戶口的繁庶。③表達了作者對杭州自然人文景象的贊美之情。【思路導引】1．描摹景物不能直譯，要把景物特點描繪出來，寫出詩人的心境《天凈沙·秋思》中的“夕陽西下，斷腸人在天涯”描寫了怎樣的景象？

答案：夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠的地方。2．景物意象要與感情、技巧結合分析《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”描寫了怎樣的景象？請結合表達技巧和思想感情予以賞析。

答案：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。蕭瑟的景象讓人滿目凄涼，又加上安詳、溫馨的小橋、流水、人家做反襯，使愁情更為深切，悲傷更為凄厲?！舅悸穼б?/p>

3．景物意象要結合背景分析【注】①此詩作于唐憲宗元和十年柳宗元因讒言遭貶赴任柳州刺史途中。②射工：傳說中一種叫蜮的毒蟲，能含沙射人，人或人影被射中后，都會害病。③颶母：颶風發(fā)生前的征兆。A．本詩所寫風物緊扣嶺南特色，再加上具有傳說色彩的獨特意象，凸顯出行程之奇特險峻。B．頷聯(lián)寫雨過天晴山腰大象出沒，陽光照射潭水，蛟涎浮現(xiàn)，表現(xiàn)出一派生機盎然的景象。C．頸聯(lián)寫江邊的射工狡詐地窺探并等待時機向游人釋放兇險，陰沉的云氣預示著颶風的來臨，具有象征意味。D．“從此憂來非一事”承上啟下，上承前文途中所見之景，下啟后文心中所想，蘊含了詩人被貶嶺南的復雜心情。嶺南江行①（柳宗元）

瘴江南去入云煙，望盡黃茆是海邊。

山腹雨晴添象跡，潭心日暖長蛟涎。

射工②巧伺游人影，颶母③偏驚旅客船。

從此憂來非一事，豈容華發(fā)待流年。答案B.詩人借此表現(xiàn)政治環(huán)境的險惡，而非表現(xiàn)生機盎然

灌注了詩人的思想感情的客觀形象（自然、人文景物）

是詩人內在的思想感情與外在客觀物象的統(tǒng)一。意象=意（情）+象（景、物、人）意象《春夜喜雨》

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。1.找出描寫意象的動詞、形容詞。動詞要從動態(tài)感、形象感、包孕性上去體味。形容詞要抓住形容描摹的聲、形、色、味等體味。2.抓住“意”“象”契合點，由外在特征入手，挖掘其內在品質及獨有情味。3.注意其共性與個性。意象的形成，具有一定的約定俗成性，即意象的共性。如“柳”寓“惜別懷遠”之意。點撥關鍵下面詩句中的意象在長期的使用過程中，都形成了自己固定的內涵。請根據理解填出下表。意象詩句內涵月露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)①水滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。(楊慎《臨江仙》)②柳今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。(柳永《雨霖鈴》)③思念故鄉(xiāng)時光流逝表達別離的傷感之情?！傲闭?，“留”也，“柳”“留”二音相諧，古人取其義表示眷戀不舍，以柳相留雁雁字回時，月滿西樓。(李清照《一剪梅》)④燕無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)⑤杜鵑(子規(guī))其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。(白居易《琵琶行》)⑥也叫“雁書”“雁足”“魚雁”等，是書信、音訊的代稱寄托物是人非的感慨象征凄涼哀傷

意境指詩歌通過意象所表現(xiàn)出來的情調和境界。意境＝意象＋意象＋……

（關聯(lián)的畫面感）寄托了作者情感的具體事物整體環(huán)境和感情的結合枯藤+老樹+昏鴉+小橋+流水+人家悲涼意境意境意境是指寄托詩人情感的景象(意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三方面，由景與景、景與人、景與情構成，情景交融。

灌注了詩人的思想感情的客觀形象（自然、人文景物）

是詩人內在的思想感情與外在客觀物象的統(tǒng)一。意象=意（情）+象（景、物、人）意象【回顧拓展】填一填：下列詩歌名句，分別營造了怎樣的意境特點？詩歌名句意境特點大漠孤煙直，長河落日圓(1)西風殘照，漢家陵闕(2)飄飄何所似，天地一沙鷗(3)采菊東籬下，悠然見南山(4)明月松間照，清泉石上流(5)東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴(6)秋山起暮鐘，楚雨連滄海(7)木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼(8)昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路(9)自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁(10)泉聲咽危石，日色冷青松(11)答案：①雄渾壯麗②壯闊蒼茫③蒼涼悲壯④閑適恬淡⑤清幽明凈⑥明麗清新⑦蕭疏凄寂⑧安謐美好⑨高遠深邃⑩淡雅幽遠?清冷幽靜右面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。答案①果爛、稻熟、禽肥②人文活動

③牧童吹笛，田間送飯精讀這一篇，學通這一類

紀村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數聲牛上笛，何處餉田[注]歸。1.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是A.首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機勃勃。B.頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農閑時節(jié)慵懶閑散的寧

靜氛圍。C.全詩視聽結合，動靜相宜，虛實相生，用語平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。D.本詩擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。精做試題√解析：“營造出農閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍”說法錯誤。根據頷聯(lián)中的“庭果爛”“稻熟”和尾聯(lián)中的到田間送飯可推知，這是收獲的農忙時節(jié)，而不是“農閑時節(jié)”，也自然沒有“慵懶閑散”之意。2.“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？答案為準備祭祀、祈求豐收，農人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠處飄來搗衣的聲音。描寫了忙碌而祥和的農村生活場景。鑒賞用語規(guī)范：句式參考：這兩句描繪了(扣題目)一幅……場景(扣格式)。詞語選擇：忙碌而祥和、暮色漸濃、平曠的田野(扣關鍵詞)。點撥關鍵1.關注畫面、景象構成。畫面構成主體是意象，其構成要素為時、地、人、景及其特征；意象要從形、色、聲、味四個角度去觀察，然后判斷基調，如冷暖、喜悅、悲涼、清新、明麗、灰暗等；再具體說明意境的具體構成。2.概括氛圍特點。意境類型較多，常見的類型有孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、生機勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗宕壯、虛幻縹緲、凄寒蕭條、繁華熱鬧、幽靜朦朧等。在判定意境類型特點時，要特別注意使用這些術語。3.注意特殊關注點。概括時注意特殊時節(jié)、地點。表述時一般要說出景物組成(描述畫面)、畫面特點(意境特點或類型)、畫面名稱三個要素，個別情況還可以分析蘊含的思想感情等。2．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。[雙調]碧玉簫關漢卿秋景堪題，紅葉滿山溪。松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟！歸，學取他淵明醉。這首小令的前四句描繪了怎樣的景象？有何作用？答案：前四句描繪了一幅絢麗多彩的秋山圖：金風玉露的秋季，漫山遍野的楓葉絢麗多彩，泉水清澈，蒼松蔭道，金菊繞園盛開。不僅表達了作者的贊美之情，也為后面的抒情作了有力的鋪墊。(2020·北京)閱讀下面這首詩，完成后面任務。

寄東魯二稚子①

李白吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰種龜陰②田。春事已不及，江行復茫然。南風吹歸心，飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙。分析意象內涵與作用此樹我所種，別來向三年。桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復誰憐。念此失次第，肝腸日憂煎。裂素寫遠意，因之汶陽川。右面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。答案①眼前江南，農事春景②表達對兒女的舐犢之情③夢回現(xiàn)實，寄詩遙念精讀這一篇，學通這一類1.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是A.李白由江南農事春景聯(lián)想到東魯田地無人耕種，心生茫然之感。B.李白思念一雙兒女，追憶昔日春游漫步的場景，不禁淚下如泉。C.這首詩敘事樸實，語言明白如話，親切自然，堪稱“天然去雕飾”。D.這首詩展現(xiàn)李白柔情的一面，其風格與《夢游天姥吟留別》不同。精做試題√“追憶昔日春游漫步的場景，不禁淚下如泉”錯?！皨膳制疥枴瓝岜硰驼l憐”幾句是詩人想象別后三年自己的一雙兒女在桃樹下的情景，并非“追憶”；且由“折花不見我，淚下如流泉”可知，“淚下如泉”的不是詩人，而是“嬌女”。2.這首詩多處寫到桃樹。請分析桃樹在詩中的意義與作用。寄東魯二稚子（李白）吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰種龜陰②田。春事已不及，江行復茫然。南風吹歸心，飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來向三年。桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復誰憐。念此失次第，肝腸日憂煎。裂素寫遠意，因之汶陽川。答案①桃樹為詩人親手所種，是家的象征。②桃樹不斷長高，是時光流逝的象征。③桃樹是抒情的線索，詩人由酒樓邊的桃樹想到桃樹下的兒女。④桃樹是構造意境的要素，酒樓春景、嬌女流淚、兒女行走，這些畫面都包含桃樹，形成優(yōu)美的意境。(2018高考全國Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清。1.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結合詩句簡要分析（6分）①第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。意象作用

角度作用意境結構象征背景人物情感①渲染氣氛，奠定基調，營造意境④創(chuàng)設情境，提供背景⑤襯托人物，鋪墊蓄勢⑥表情達意，感發(fā)興寄（情感/志向）②結構上的線索作用（抒情線索或敘事線索）③象征其他形象或其他事物點撥關鍵分析意境特點意境＝意象＋意象

（關聯(lián)的畫面感）寄托了作者情感的具體事物整體環(huán)境和感情的結合枯藤+老樹+昏鴉+小橋+流水+人家悲涼意境意境意境是指寄托詩人情感的景象(意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三方面，由景與景、景與人、景與情構成，情景交融。請概括下面詩(詞)句表現(xiàn)出的意境特點。①遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[杜甫《絕句二首(其一)》]②念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。(柳永《雨霖鈴》)答案明凈絢麗答案冷寂寥廓③亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)④二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。(姜夔《揚州慢》)⑤農月無閑人，傾家事南畝。(王維《新晴野望》)答案昂揚開闊答案清冷蕭條答案生機盎然古詩常見六種意境(1)豪放類：雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠、曠達灑脫。(2)清幽類：清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美。(3)華美類：富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕。(4)傷感類：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯。(5)婉約類：纏綿悱惻、哀婉動人、委婉含蓄、蘊藉風流、朦朧縹緲。(6)超脫類：超脫世俗、遠離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風致雅潔。點撥關鍵隨堂練習金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。注①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。(2016·全國乙)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。1.(原創(chuàng)題)詩中的“漢江”有什么特點？試簡要分析。答案①水流漫長，如“回萬里”。②支流眾多，如“派作九龍盤”。③浩大湍急，如“飛迅湍”。④雄壯磅礴，如“橫潰”“崔嵬”。2.詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？答案(1)這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象(2)作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。詠柳

賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。雨霖鈴柳永

（下片）多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？對于春天的柳樹的贊美,并表達出詩人對于春天的喜愛“柳”“留”諧音，寫難留的離情。岸邊柳樹飄拂，微風殘月渲染出一種凄清的氛圍，烘托了離人的凄楚惆悵與孤獨憂傷。事物形象與景物形象的區(qū)別區(qū)別事物形象景物形象描寫對象作用某種具有象征意味的物品。詠物詩中的主體形象自然風景和人文景觀景物。形象在其他詩中無主次之分通過描寫的物來表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟，表達一種思想、志向。寄托思想感情的象征性形象借助對客觀景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒（喜、怒、樂、哀、愁等）同一種事物，可以是事物形象，也可以是景物形象。托物言志借物喻人事物形象與景物形象的區(qū)別注：詠物詩中所詠之“物”往往是作者的自況，與詩人的自我形象完全融合在一起借景抒情寓情于景渲染氣氛側面烘托“借景抒情”與“托物言志”小區(qū)別“景”指自然風景和人文景觀。借助對客觀景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒（喜、怒、樂、哀、愁等）。“物”常是某種具有象征意味的物品指詩人通過描寫的物來表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟，表達一種思想、志向。

【當堂練】（2022年新高考Ⅱ卷）

送

別

李白［唐代］尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯①蘆花復益愁。云帆望遠不相見，日暮長江空自流。注：①颯颯：擬聲詞16．本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結合內容簡要分析。（6分）①通過寫秋天蘆花被風吹動的颯颯聲渲染悲涼氣氛，寫出了秋天的蕭瑟，強化離別的愁緒；②末尾寫孤帆遠去，日落黃昏，江水悠悠，更顯凄涼，江水的悠長，正是詩人綿綿思緒的形象表現(xiàn)。春雁【明】王恭春風一夜到衡陽①，楚水燕山萬里長。莫道春來便歸去，江南雖好是他鄉(xiāng)。南中②詠雁詩【唐】韋承慶萬里人南去，三春雁北飛。不知何歲月，得與爾同歸？【注】①衡陽：今屬湖南省，在衡山之南、有山峰勢如大雁回旋，名回雁峰。相傳北來的大雁到此不再南飛，遇春飛回北方。②南中：指嶺南地區(qū)。神龍初年，作者坐附張易之，流配嶺南。【針對訓練】閱讀下面兩首詩，完成14～15題。15.兩詩都以雁為核心意象，但在寫法上卻各不相同，請結合詩歌加以具體分析。欣喜或歡悅以雁口吻寫思鄉(xiāng)貶謫之苦、悲苦對比手法，悲苦反問、心理描寫；貶謫之苦①王詩托物言志。在衡陽久等春天的大雁一夜之間感受到春的