小學信息技術第二冊下修飾我的演講稿3教案泰山版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術第二冊下修飾我的演講稿3教案泰山版

2.教學年級和班級：小學五年級

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.掌握使用文字處理軟件進行演講稿修飾的基本技能，提高信息技術應用能力。

2.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使學生能夠正確、有效地使用信息技術解決實際問題。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，通過小組合作完成演講稿的修飾任務。

4.增強學生的自主學習能力，引導學生主動探索、研究、解決問題。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握演講稿修飾的基本操作：本節(jié)課的核心內容是讓學生學會如何使用文字處理軟件來修飾演講稿，包括字體、字號、顏色、段落格式等基本操作。

-合理運用修飾技巧：學生需要掌握如何運用修飾技巧來提高演講稿的可讀性和表達效果，例如使用項目符號、加粗、斜體等。

2.教學難點

-理解并運用段落格式調整：學生可能會對如何正確使用段落格式來改善演講稿的結構和閱讀體驗感到困惑，如分段、縮進、行間距等。

-恰當選擇修飾元素：學生需要難點在于如何根據演講稿的內容和風格，選擇合適的字體、字號、顏色等修飾元素，這需要一定的審美和判斷能力。

舉例說明：

-教學重點舉例：教師可以通過實際操作演示，讓學生跟隨步驟學習如何改變演講稿的字體和大小，以及如何調整段落格式來增強文本的可讀性。

-教學難點舉例：教師可以提供一些示例演講稿，讓學生練習如何根據內容的重要性選擇合適的格式，例如將重點句子加粗，或將不同主題的內容使用不同顏色的字體來區(qū)分。通過實踐和反饋，幫助學生克服這些難點。四、教學方法與策略-講授與示范：教師通過講解和示范，教授學生演講稿修飾的基本操作和技巧。

-小組合作：學生分組進行合作，互相學習和幫助，共同完成演講稿的修飾任務。

-任務驅動：教師布置具體的修飾任務，引導學生自主探索和實踐，提高解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動

-操作演練：學生跟隨教師的示范，親自動手進行演講稿的修飾操作，加深理解和記憶。

-小組討論：學生分組討論如何更好地修飾演講稿，分享經驗和想法，互相學習。

-成果展示：每個小組展示自己修飾后的演講稿，其他小組進行評價和提出建議，共同提高。

3.確定教學媒體使用

-電子白板：用于展示和演示演講稿修飾的操作和效果，方便學生跟隨和學習。

-計算機和投影儀：用于展示學生的演講稿修飾成果，進行評價和討論。

-教學軟件：用于布置任務、管理和監(jiān)控學生的學習進度，提供即時反饋和指導。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一篇未修飾的演講稿，提出問題：“你們認為這篇演講稿有哪些地方可以改進，使其更加吸引人？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

-學生積極思考并回答問題，教師總結并引出本節(jié)課的主題：修飾演講稿。

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解演講稿修飾的基本操作和技巧，如字體、字號、顏色、段落格式等。

-學生認真聽講，跟隨教師的示范進行操作演練，確保理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師布置具體的修飾任務，引導學生自主探索和實踐，提高解決問題的能力。

-學生分組進行合作，互相學習和幫助，共同完成演講稿的修飾任務。

-教師巡回指導，及時給予反饋和幫助，解決學生在操作過程中遇到的問題。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-每個小組展示自己修飾后的演講稿，其他小組進行評價和提出建議，共同提高。

-教師引導學生進行討論，探討如何更好地修飾演講稿，分享經驗和想法。

-教師針對學生的回答和表現(xiàn)進行點評，強調修飾的關鍵點和注意事項。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調修飾演講稿的重要性和技巧。

-學生分享自己在修飾演講稿過程中的收獲和感受，提出改進意見。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識，修飾一篇自己的演講稿。

總用時：40分鐘

教學過程設計注重師生互動，突出核心素養(yǎng)能力的拓展要求，通過實際操作、討論和展示等方式，讓學生在實踐中學習和提高。教師在教學過程中要密切關注學生的學習情況，及時給予指導和反饋，確保學生能夠有效掌握所學知識。六、知識點梳理六、知識點梳理

1.演講稿修飾的基本操作

-字體選擇：如何更改演講稿的字體樣式和大小

-顏色調整：如何為演講稿中的文字和背景設置顏色

-段落格式：如何調整段落間距、行間距、縮進等

-標題和副標題：如何設置演講稿的標題和副標題樣式

2.修飾技巧的應用

-項目符號和編號：如何使用項目符號和編號來列出演講稿中的要點

-加粗和斜體：如何突出演講稿中的重要信息和關鍵詞

-插入圖片和圖表：如何插入圖片和圖表來增強演講稿的視覺效果

-頁邊距和布局：如何調整頁邊距和布局來優(yōu)化演講稿的打印效果

3.演講稿的邏輯和結構

-引言部分：如何編寫吸引人的引言來引起聽眾的興趣

-正文部分：如何組織正文內容，突出演講稿的主題和論點

-結尾部分：如何編寫有力的結尾，給聽眾留下深刻印象

-過渡語句：如何使用過渡語句來使演講稿的各個部分連接更加流暢

4.修飾元素的選擇和搭配

-字體選擇：如何根據演講稿的主題和風格選擇合適的字體

-顏色搭配：如何運用顏色搭配原則來提高演講稿的可讀性和美觀度

-圖片選擇：如何選擇與演講稿內容相關的圖片和圖表

-布局設計：如何設計演講稿的布局和排版，使其更加美觀和易于閱讀

5.修飾演講稿的注意事項

-保持簡潔：如何避免過度修飾，保持演講稿的簡潔和清晰

-一致性：如何保持演講稿中字體、顏色、格式的一致性

-適當留白：如何合理安排空白區(qū)域，使演講稿更加美觀和易于閱讀七、教學反思今天的課讓我有了不少的思考。我教授的是小學信息技術課程，內容是修飾演講稿。這節(jié)課我嘗試采用了講授與示范、小組合作、任務驅動等教學方法，希望能夠幫助學生掌握演講稿修飾的基本操作和技巧。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示一篇未修飾的演講稿并提問，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。他們都積極參與討論，提出各種改進意見。這個環(huán)節(jié)達到了預期的效果，讓學生們能夠迅速進入學習狀態(tài)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞教學目標和重點，進行了詳細的講解和示范。學生們聽講認真，跟隨我的示范進行操作演練。通過這個環(huán)節(jié)，大部分學生都能夠掌握演講稿修飾的基本操作，如字體、字號、顏色、段落格式等。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了具體的修飾任務，讓學生們分組合作完成。他們積極討論，互相學習和幫助，共同完成演講稿的修飾任務。這個環(huán)節(jié)不僅鞏固了學生對新知識的理解和掌握，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，每個小組展示了修飾后的演講稿，其他小組進行評價和提出建議。學生們在討論中積極發(fā)表自己的看法，教師也針對學生的回答和表現(xiàn)進行了點評。這個環(huán)節(jié)促進了學生之間的交流和互動，提高了他們的表達能力。

在總結與拓展環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內容進行了總結，并布置了課后作業(yè)。學生們分享了自己在修飾演講稿過程中的收獲和感受，并提出了一些改進意見。這個環(huán)節(jié)讓學生們能夠更好地理解和鞏固所學知識。

通過這節(jié)課的教學反思，我深刻認識到，作為一名信息技術教師，我不僅要傳授給學生知識，更要注重培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。我要不斷反思和改進自己的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的信息技術應用能力。八、課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學生對演講稿修飾的基本操作和技巧的掌握情況。觀察學生的回答是否準確、流暢，以及他們是否能夠運用所學知識進行演講稿的修飾。

-觀察：在學生進行操作演練時，觀察他們是否能夠正確地使用文字處理軟件進行演講稿的修飾。注意他們是否能夠靈活運用各種修飾元素，以及是否能夠根據演講稿的內容和風格進行合理的格式調整。

-測試：可以設計一些練習題或小測試，讓學生在課堂上完成，以檢驗他們對演講稿修飾知識的掌握程度。通過測試結果，可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真的批改，注意他們的修飾方法和技巧是否正確，是否有創(chuàng)意，以及是否能夠有效地提升演講稿的表達效果。

-點評和反饋：在批改作業(yè)的過程中，給予學生及時的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和不