四川省成都市高中生物第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用5.3細(xì)胞呼吸1教案新人教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用，具體為5.3細(xì)胞呼吸1。這部分內(nèi)容主要介紹有氧呼吸的概念、過(guò)程及其產(chǎn)物。學(xué)生將學(xué)習(xí)有氧呼吸的三個(gè)階段，理解能量的釋放和利用，以及有氧呼吸與生物體能量需求的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)細(xì)胞有一定的了解。此外，學(xué)生還掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念，這將為理解有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)思維能力，如邏輯推理、批判性思維和模型構(gòu)建。在探究有氧呼吸的過(guò)程中，學(xué)生將進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作，提升科學(xué)探究能力，包括提出問(wèn)題、制定計(jì)劃、收集證據(jù)和分析結(jié)論。同時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，如勇于探索、實(shí)事求是和合作交流，以積極的態(tài)度面對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)和探究過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是細(xì)胞呼吸的概念、過(guò)程及其產(chǎn)物。具體重點(diǎn)包括：

（1）有氧呼吸的概念：學(xué)生需要理解有氧呼吸是指細(xì)胞在氧氣的參與下，通過(guò)多種酶的催化作用，把糖類(lèi)等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成大量ATP的過(guò)程。

（2）有氧呼吸的過(guò)程：學(xué)生需要掌握有氧呼吸的三個(gè)階段，分別是糖解、Krebs循環(huán)和電子傳遞鏈，每個(gè)階段發(fā)生的地點(diǎn)、反應(yīng)物、產(chǎn)物以及釋放的能量。

（3）有氧呼吸的產(chǎn)物：學(xué)生需要了解有氧呼吸的最終產(chǎn)物是二氧化碳和水。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要是讓學(xué)生理解有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程和能量的釋放與利用。具體難點(diǎn)包括：

（1）有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程：學(xué)生需要理解糖類(lèi)等有機(jī)物在有氧呼吸過(guò)程中是如何被徹底氧化分解的，以及這個(gè)過(guò)程中涉及到的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。

（2）能量的釋放與利用：學(xué)生需要理解在有氧呼吸過(guò)程中，能量是如何被釋放出來(lái)，并最終被利用生成大量ATP的。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）利用動(dòng)畫(huà)或圖片展示有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地理解這個(gè)過(guò)程。

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示有氧呼吸的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解能量的釋放與利用。

（3）運(yùn)用比喻或?qū)嵗忉審?fù)雜的概念，如將有氧呼吸比作燒木頭產(chǎn)生火焰，讓學(xué)生更容易理解。

（4）組織小組討論，讓學(xué)生在合作交流中共同探討有氧呼吸的奧秘，提高他們的理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解有氧呼吸的概念、過(guò)程及其產(chǎn)物，引導(dǎo)學(xué)生掌握核心知識(shí)。

（2）討論法：學(xué)生分組討論有氧呼吸的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量供應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）案例研究：分析細(xì)胞呼吸在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如種植作物時(shí)的土壤松軟度和氧氣供應(yīng)，提高學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于細(xì)胞呼吸的應(yīng)用項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究不同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量供應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演科學(xué)家、醫(yī)生等角色，探討有氧呼吸在科學(xué)研究和醫(yī)療保健中的應(yīng)用，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)，如檢測(cè)運(yùn)動(dòng)前后肌肉細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解有氧呼吸的過(guò)程。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于有氧呼吸的知識(shí)競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的互動(dòng)和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示有氧呼吸的概念、過(guò)程及其產(chǎn)物的圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

（2）視頻：播放關(guān)于有氧呼吸實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解有氧呼吸的過(guò)程和應(yīng)用。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)式知識(shí)測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道細(xì)胞呼吸是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于細(xì)胞呼吸的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受細(xì)胞呼吸的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹細(xì)胞呼吸的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞呼吸基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解細(xì)胞呼吸的基本概念、過(guò)程和產(chǎn)物。

過(guò)程：

講解細(xì)胞呼吸的定義，包括其主要階段和發(fā)生地點(diǎn)。

詳細(xì)介紹細(xì)胞呼吸的三個(gè)階段，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.細(xì)胞呼吸案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解細(xì)胞呼吸的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的細(xì)胞呼吸案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解細(xì)胞呼吸的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用細(xì)胞呼吸解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論細(xì)胞呼吸在未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與細(xì)胞呼吸相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)細(xì)胞呼吸的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞呼吸的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括細(xì)胞呼吸的基本概念、過(guò)程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)細(xì)胞呼吸在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用細(xì)胞呼吸。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于細(xì)胞呼吸在人體運(yùn)動(dòng)中的作用的研究報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握細(xì)胞呼吸的基本概念、過(guò)程和產(chǎn)物，能夠描述有氧呼吸的三個(gè)階段及其發(fā)生地點(diǎn)。

2.能夠運(yùn)用細(xì)胞呼吸的知識(shí)解釋實(shí)際生活中的現(xiàn)象，如人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量供應(yīng)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.培養(yǎng)科學(xué)思維能力，如邏輯推理、批判性思維和模型構(gòu)建，能夠分析細(xì)胞呼吸的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程和能量的釋放與利用。

4.培養(yǎng)科學(xué)探究能力，如提出問(wèn)題、制定計(jì)劃、收集證據(jù)和分析結(jié)論，能夠設(shè)計(jì)和實(shí)施有關(guān)細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)。

5.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，如勇于探索、實(shí)事求是和合作交流，能夠積極面對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中的挑戰(zhàn)。

6.提升實(shí)際問(wèn)題解決能力，能夠?qū)⒓?xì)胞呼吸的知識(shí)應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中，解決相關(guān)問(wèn)題。

7.提高合作能力和表達(dá)能力，能夠與他人合作討論細(xì)胞呼吸的相關(guān)主題，并有效地展示和解釋自己的觀點(diǎn)。

8.增強(qiáng)對(duì)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，激發(fā)對(duì)細(xì)胞呼吸相關(guān)研究的熱情。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：教師通過(guò)課堂提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸基本概念、過(guò)程和產(chǎn)物的掌握情況。例如，教師可以針對(duì)有氧呼吸的三個(gè)階段提出問(wèn)題，要求學(xué)生描述每個(gè)階段的發(fā)生地點(diǎn)、反應(yīng)物、產(chǎn)物和能量釋放情況。

（2）觀察：教師觀察學(xué)生在課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作是否規(guī)范，是否能正確解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一份關(guān)于細(xì)胞呼吸的測(cè)試卷，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸知識(shí)的理解和應(yīng)用情況。例如，教師可以批改學(xué)生關(guān)于細(xì)胞呼吸在人體運(yùn)動(dòng)中的作用的研究報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生的分析、綜合和表達(dá)能力。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。例如，教師可以指出學(xué)生在作業(yè)中正確理解和應(yīng)用細(xì)胞呼吸知識(shí)的地方，并提出改進(jìn)意見(jiàn)和改進(jìn)方向。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）小組評(píng)價(jià)：學(xué)生分組進(jìn)行課堂展示和討論，其他小組成員對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。例如，其他學(xué)生可以評(píng)價(jià)小組的展示內(nèi)容是否清晰、邏輯性強(qiáng)，并提出相關(guān)問(wèn)題促使學(xué)生深入思考。

（2）全班評(píng)價(jià)：教師組織全班學(xué)生對(duì)課堂展示和討論進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

4.教學(xué)反饋：

（1）學(xué)生反饋：教師收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸教學(xué)內(nèi)容的掌握情況和教學(xué)方法的接受程度。例如，教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或面對(duì)面交流的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂講解、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)的滿意度和建議。

（2）家長(zhǎng)反饋：教師與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中對(duì)細(xì)胞呼吸知識(shí)的學(xué)習(xí)情況和遇到的困難。例如，教師可以通過(guò)電話家訪或家長(zhǎng)會(huì)的形式，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要加強(qiáng)的地方。

根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)細(xì)胞呼吸的概念和過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）采用案例教學(xué)法，通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生深入了解細(xì)胞呼吸的特性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）組織小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

2.存在主要問(wèn)題

（1）學(xué)生在理解細(xì)胞呼吸的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程和能量的釋放與利用方面存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的講解和輔導(dǎo)。

（2）課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分，學(xué)生的參與度和積極性有待提高。

（3）作業(yè)布置和評(píng)價(jià)方式較為單一，需要增加多樣化的作業(yè)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.改進(jìn)措施

（1）針對(duì)學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸化學(xué)反應(yīng)過(guò)程和能量釋放與利用的難點(diǎn)，采用更多直觀的教學(xué)手段，如動(dòng)畫(huà)、圖表等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這部分知識(shí)。

（2）增加課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，如通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）豐富作業(yè)布置和評(píng)價(jià)方式，如增加實(shí)踐性作業(yè)、小組合作作業(yè)等，以及采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。板書(shū)設(shè)計(jì)（1）定義：細(xì)胞呼吸是指細(xì)胞在氧氣的參與下，通過(guò)多種酶的催化作用，把糖類(lèi)等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成大量ATP的過(guò)程。

（2）類(lèi)型：有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

（3）重要性：細(xì)胞呼吸是生物體獲取能量的重要途徑，對(duì)生物體的生命活動(dòng)至關(guān)重要。

2.有氧呼吸的過(guò)程

（1）三個(gè)階段：糖解、Krebs循環(huán)、電子傳遞鏈

（2）發(fā)生地點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜

（3）產(chǎn)物：二氧化碳、水、大量ATP

3.有氧呼吸的產(chǎn)物

（1）二氧化碳：細(xì)胞呼吸的最終產(chǎn)物之一，對(duì)維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定和調(diào)節(jié)酸堿平衡有重要作用。

（2）水：細(xì)胞呼吸的最終產(chǎn)物之一，是生物體的重要組成部分，參與許多生物化學(xué)反應(yīng)。

（3）大量ATP：細(xì)胞呼吸的主要產(chǎn)物，是生物體生命活動(dòng)的主要能量來(lái)源。

4.細(xì)胞呼吸的應(yīng)用

（1）人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量供應(yīng)：細(xì)胞呼吸為人體運(yùn)動(dòng)提供能量，如跑步、游泳等。

（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：細(xì)胞呼吸與土壤松軟度和氧氣供應(yīng)有關(guān)，影響作物的生長(zhǎng)和產(chǎn)量。

（3）科學(xué)研究：細(xì)胞呼吸的研究有助于揭示生物體的能量代謝機(jī)制，為醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展提供理論支持。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：有氧呼吸的三個(gè)階段分別是什么？

答案：有氧呼吸的三個(gè)階段分別是糖解、Krebs循環(huán)和電子傳遞鏈。

2.填空題：有氧呼吸的產(chǎn)物包括二氧化碳、水和大量ATP。

3.判斷題：有氧呼吸過(guò)程發(fā)生在線粒體內(nèi)。（錯(cuò)，有氧呼吸過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜。）

4.論述題：請(qǐng)描述有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程和能量的釋放與利用。

答案：有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程包括糖解、Krebs循環(huán)和電子傳遞鏈。在糖解階段，葡萄糖被分解成丙酮酸和NADH；在Krebs循環(huán)階段，丙酮酸被徹底氧化分解，生成CO2、水和NADH；在電子傳遞鏈階段，NADH和FADH2將電子傳遞給氧，生成水，同時(shí)釋放能量，生成大量ATP。

5.實(shí)驗(yàn)題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究不同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量供應(yīng)。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：小鼠、運(yùn)動(dòng)裝置、氧傳感器、ATP檢測(cè)器等。

（2）將小鼠放入運(yùn)動(dòng)裝置中，分別進(jìn)行低強(qiáng)度、中強(qiáng)度和高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)。

（3）使用氧傳感器檢測(cè)小鼠運(yùn)動(dòng)過(guò)程中氧氣的消耗量。

（4）使用ATP檢測(cè)器檢測(cè)小鼠運(yùn)動(dòng)過(guò)程中ATP的產(chǎn)生量。

（5）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探究不同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量供應(yīng)。

6.案例分析題：請(qǐng)分析細(xì)胞呼吸在人體運(yùn)動(dòng)中的作用。

答案：細(xì)胞呼吸在人體運(yùn)動(dòng)中的作用如下：

（1）細(xì)胞呼吸為人體運(yùn)動(dòng)提供能量，如跑步、游泳等。

（2）不同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)時(shí)，細(xì)胞呼吸的速率不同，能量供應(yīng)也有所不同。

（3）運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉細(xì)胞通過(guò)有氧呼吸產(chǎn)生ATP，為肌肉收縮提供能量。

（4）運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度增加時(shí)，細(xì)胞呼吸速率加快，ATP產(chǎn)生量增加，肌肉收縮力量增強(qiáng)。

7.綜合應(yīng)用題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究土壤松軟度和氧氣供應(yīng)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：植物種子、土壤、氧氣供應(yīng)裝置、生長(zhǎng)箱等。

（2）將土壤分為兩組，一組保持松軟狀態(tài)，一組壓實(shí)，以控制土壤的松軟度。

（3）將植物種子分別播種在兩組土壤中，并設(shè)置氧氣供應(yīng)裝置。

（4）將實(shí)驗(yàn)裝置放入生