掌握琵琶行人教課標(biāo)版教學(xué)要點一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教課標(biāo)版《語文》七年級上冊第六單元第一篇《琵琶行》。本詩是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首長篇敘事詩，通過講述琵琶女在長安城中彈唱琵琶的故事，反映了當(dāng)時社會的現(xiàn)實和人民的疾苦。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦《琵琶行》全文。2.能夠分析并欣賞白居易的詩句，理解其表達的思想感情。3.能夠掌握并運用詩歌中的修辭手法，提高自己的寫作能力。三、教學(xué)難點與重點重點：理解和背誦《琵琶行》全文。難點：分析白居易的詩句，理解其表達的思想感情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放《琵琶行》的朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和情感。2.課文朗讀：讓學(xué)生齊讀《琵琶行》，體會詩歌的韻律美。3.詩句解析：逐句講解詩歌，分析詩句中的修辭手法和思想感情。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生默寫《琵琶行》中的名句，檢查學(xué)生對詩句的掌握程度。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分析詩歌中表達的社會現(xiàn)實和人民疾苦。7.課后作業(yè)：要求學(xué)生背誦《琵琶行》，并寫一篇關(guān)于詩歌思想感情的文章。六、板書設(shè)計1.《琵琶行》全文。2.重點詩句和修辭手法。七、作業(yè)設(shè)計1.背誦《琵琶行》。2.分析并欣賞《琵琶行》中的詩句，寫一篇關(guān)于詩歌思想感情的文章。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入、課文朗讀、詩句解析、小組討論等方式，讓學(xué)生充分理解和欣賞《琵琶行》的韻味和思想感情。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運用詩歌中的修辭手法，提高學(xué)生的寫作能力。作業(yè)設(shè)計上，要求學(xué)生背誦課文并寫一篇關(guān)于詩歌思想感情的文章，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展延伸：讓學(xué)生進一步研究白居易的其他詩歌作品，了解其文學(xué)地位和影響。同時，可以組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生對詩歌的興趣和理解。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點重點：理解和背誦《琵琶行》全文。難點：分析白居易的詩句，理解其表達的思想感情。二、教學(xué)過程1.情景引入：播放《琵琶行》的朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和情感。通過視頻的形式，可以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的韻律和情感，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.課文朗讀：讓學(xué)生齊讀《琵琶行》，體會詩歌的韻律美。通過齊讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的語感和團隊協(xié)作能力，同時加深對詩歌的記憶。3.詩句解析：逐句講解詩歌，分析詩句中的修辭手法和思想感情。在這個過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象、比喻、擬人等修辭手法，并解釋其作用和效果。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生默寫《琵琶行》中的名句，檢查學(xué)生對詩句的掌握程度。通過默寫練習(xí)，可以鞏固學(xué)生對詩句的記憶，并提高其寫作能力。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分析詩歌中表達的社會現(xiàn)實和人民疾苦。在這個過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中對社會現(xiàn)實的描繪，以及通過琵琶女的故事所反映出的社會問題。7.課后作業(yè)：要求學(xué)生背誦《琵琶行》，并寫一篇關(guān)于詩歌思想感情的文章。通過作業(yè)的布置，可以讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)其寫作能力。三、板書設(shè)計1.《琵琶行》全文。2.重點詩句和修辭手法。四、作業(yè)設(shè)計1.背誦《琵琶行》。2.分析并欣賞《琵琶行》中的詩句，寫一篇關(guān)于詩歌思想感情的文章。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《琵琶行》的過程中，教師應(yīng)該使用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于詩歌中的重點句子，可以放慢語速并提高音調(diào)，以突出其重要性和韻律美。2.時間分配：在教學(xué)過程中，合理分配時間是非常重要的。可以將課堂時間分為幾個部分，如情景引入、課文朗讀、詩句解析、小組討論等，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入的討論和理解。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與?？梢葬槍υ姼柚械木唧w內(nèi)容提出問題，如詩句的意義、修辭手法的運用等，鼓勵學(xué)生積極思考和回答。4.情景導(dǎo)入：在課程的開始，可以通過播放《琵琶行》的朗誦視頻或音樂，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和情感。這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，吸引了學(xué)生的注意力。在時間分配上，我合理地安排了各個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時間進行理解和討論。同時，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在詩句解析的過程中，我可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生自行分析和討論，導(dǎo)致他們對詩句的理解不夠深入。在下次教學(xué)中，我將會更加注重學(xué)生的主動參與和思考，通過小組討論等形式，讓學(xué)生更深入地理解和分析詩句的意