小學(xué)語文人教版五年級(jí)上冊第三單元

項(xiàng)目化情境下的民間故事主題作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

教育部組織編寫（人

信息語文五年級(jí)第一學(xué)期第三單元

民教育出版社出版）

單元組織

團(tuán)自然單元n重組單元

方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1《獵人海力布》第9課

漏

2《牛郎織女（一）》第10課

耳3《牛郎織女（二）》第11課

靛4《口語交際》口語交際

劭5《縮寫故事》習(xí)作

6《語文園地》語文園地

二、單元分析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）明確指出：“義務(wù)教育語文課

程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)?！睂W(xué)習(xí)任務(wù)”共同指向?qū)W生

的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性。”

為了加強(qiáng)單元內(nèi)容的整合性，根據(jù)課標(biāo)要求，靈活調(diào)整課文、

口語交際、學(xué)習(xí)園地、習(xí)作等各板塊的內(nèi)容，設(shè)置項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，充

分進(jìn)行活動(dòng)化設(shè)計(jì)，組織成一個(gè)民間故事的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)作業(yè)。

課學(xué)生分組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，討論交流，依據(jù)個(gè)人能力及興趣完成分層

單作業(yè)。通過營造聽故事、講故事、說故事、品故事的活動(dòng)氛圍，在

元標(biāo)項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編、表演、深入探究故事的興趣，形

分要成小組合作的深入學(xué)習(xí)模式。

析新課標(biāo)要求分層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群。根據(jù)課標(biāo)要求，圍繞“語

求言的積累與梳理”“閱讀與表達(dá)”“整本書閱讀或跨學(xué)科學(xué)習(xí)”三

個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，作為單元整體設(shè)計(jì)，然后在每篇課文及單

元學(xué)習(xí)之中進(jìn)行成果展示，又各有側(cè)重點(diǎn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，通過讓學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)情

境中，帶著任務(wù)，“通過主動(dòng)積累、梳理和整合”“感受、理解、

欣賞、評(píng)價(jià)語言文字及作品”的實(shí)踐中，獲得語文學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

-1-

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