開(kāi)學(xué)第一課走進(jìn)生物學(xué)目錄1、什么是生物2、什么是生物學(xué)3、為什么學(xué)生物學(xué)4、怎么學(xué)生物學(xué)什么是生物什么是生物學(xué)為什么學(xué)生物學(xué)怎么學(xué)生物學(xué)有序性除病毒外一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞具有高度有序的結(jié)構(gòu)。在多細(xì)胞生物體內(nèi)以及生物群體之內(nèi)，都存在多層次的有序結(jié)構(gòu)。應(yīng)激性所有生物體都會(huì)對(duì)刺激產(chǎn)生反應(yīng)。例如：植物胚芽鞘的向光性、根的向水性生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖絕大部分的生物都具有生長(zhǎng)和繁殖的能力，他們具有傳遞給后代的遺傳物質(zhì)，以保證他們的后代和他們是同一個(gè)物種調(diào)節(jié)所有生物體都具有協(xié)調(diào)其內(nèi)部功能的調(diào)節(jié)機(jī)制。例如：水鹽平衡調(diào)節(jié)、體溫平衡調(diào)節(jié)自穩(wěn)態(tài)所有生物體都具有相對(duì)恒定的內(nèi)環(huán)境，而區(qū)別于他們所在的外環(huán)境，這個(gè)叫做自穩(wěn)態(tài)生物學(xué)生命的化學(xué)組成能量與代謝進(jìn)化與系統(tǒng)分類(lèi)生物體的功能和行為生物技術(shù)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能繁殖與遺傳生物的起源生物個(gè)體的發(fā)育、結(jié)構(gòu)生態(tài)環(huán)境等基礎(chǔ)生命科學(xué)涵蓋的內(nèi)容包括生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)高中生物內(nèi)容生物學(xué)植物學(xué)細(xì)胞生物學(xué)微生物學(xué)遺傳學(xué)動(dòng)物學(xué)分子生物學(xué)生物化學(xué)生態(tài)學(xué)等等基礎(chǔ)生命科學(xué)的領(lǐng)域和分支生物學(xué)與我們的生活密切相關(guān)思考：變異原理核酸監(jiān)測(cè)的原理注射疫苗的好處和原因新冠病毒屠呦呦2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)瘧疾治療新方法青蒿素猴痘（monkeypox，MPX）是由猴痘病毒引起的一種人獸共患傳染病，臨床罕見(jiàn)。典型臨床表現(xiàn)為皮疹、發(fā)熱、疲勞、肌肉痛等。該病為自限性疾病，但病情嚴(yán)重患者可能發(fā)生虛脫衰竭而死亡，因此須及時(shí)就醫(yī)治療。猴痘目前國(guó)內(nèi)尚無(wú)特異性抗猴痘病毒藥物，主要是對(duì)癥支持和并發(fā)癥的治療。袁隆平雜交水稻之父”、中國(guó)工程院院士、“共和國(guó)勛章”獲得者雜交水稻社會(huì)與健康問(wèn)題器官移植試管嬰兒分辨謠言請(qǐng)討論：以下說(shuō)法是否有道理，說(shuō)明理由吃了感染非洲豬瘟病毒的豬肉，人會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒、嘔吐，最后和豬死的一樣慘病毒具有一定的專一性。但是并不意味著得非洲豬瘟得豬肉安全。病死的豬肉可能還含有其他病原體解釋身邊的生物學(xué)現(xiàn)象螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光如何培育無(wú)籽西瓜植物為什么會(huì)向光彎曲生長(zhǎng)基本要求課前預(yù)習(xí)（重視課本，包括圖片和文字）學(xué)會(huì)讀圖多思考多理解學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖總結(jié)，將知識(shí)系統(tǒng)化錯(cuò)題本，將錯(cuò)題分類(lèi)歸納總結(jié)，自己寫(xiě)解析結(jié)構(gòu)與功能觀結(jié)構(gòu)決定功能，功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)物質(zhì)觀生命系統(tǒng)有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)構(gòu)成生命系統(tǒng)的物質(zhì)是高度有序的構(gòu)成生命系統(tǒng)的物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的能量觀生物與環(huán)境、不同生物之間，和同一生物內(nèi)發(fā)生物質(zhì)流帶動(dòng)的能量流動(dòng)及能量流信息觀生命都需要獲得精確的信息指令來(lái)指導(dǎo)和控制生