奔月神話蘇教版新視角奔月神話教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：本次教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中語文七年級上冊第五單元《奔月神話》。本節(jié)課主要講述中國古代著名的神話故事——嫦娥奔月。通過閱讀課文，學(xué)生可以了解到嫦娥奔月神話的起源、發(fā)展和演變，以及其中所蘊含的豐富文化內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解課文內(nèi)容，把握嫦娥奔月神話的故事情節(jié)、人物形象和寓意。2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們對古代神話故事的熱情和興趣。3.通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考人類對月亮的向往和探索，激發(fā)他們的想象力。教學(xué)難點與重點：重點：理解嫦娥奔月神話的故事情節(jié)、人物形象和寓意。難點：分析課文中的象征手法和寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考人類對月亮的向往和探索。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體教學(xué)設(shè)備。2.課文文本。3.與嫦娥奔月相關(guān)的圖片、資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.利用多媒體展示嫦娥奔月的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神話故事中的月亮元素。2.邀請學(xué)生分享他們對嫦娥奔月神話的了解和印象。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)，概括嫦娥奔月神話的主要內(nèi)容。2.學(xué)生通過課文注釋和查閱資料，了解嫦娥奔月神話的起源和發(fā)展。三、課堂講解（15分鐘）1.教師講解嫦娥奔月神話的故事情節(jié)，強調(diào)其中的人物形象和寓意。2.教師分析課文中的象征手法和寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考人類對月亮的向往和探索。四、互動討論（10分鐘）1.學(xué)生分組討論，分享他們對嫦娥奔月神話的理解和感悟。2.各小組向全班匯報討論成果，其他同學(xué)和教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。五、練習(xí)鞏固（5分鐘）1.學(xué)生完成隨堂練習(xí)，鞏固對嫦娥奔月神話的理解。2.教師針對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。板書設(shè)計：嫦娥奔月神話故事情節(jié)人物形象寓意作業(yè)設(shè)計：1.請簡要概括嫦娥奔月神話的故事情節(jié)。2.分析嫦娥奔月神話中的人物形象，并結(jié)合課文內(nèi)容解釋其寓意。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓︽隙鸨荚律裨挼睦斫夂透形?。課后反思及拓展延伸：本次課堂教學(xué)過程中，學(xué)生對嫦娥奔月神話的理解和感悟有所提高，但在課堂互動討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而另一部分學(xué)生則較為被動。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過設(shè)置不同難度的問題和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。拓展延伸：1.學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀其他有關(guān)月亮的神話故事，如《吳剛伐桂》、《月神嫦娥》等，比較它們與嫦娥奔月神話的異同。2.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的月亮神話故事，展現(xiàn)自己對神話的理解和想象力。3.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行嫦娥奔月神話的戲劇表演或繪畫創(chuàng)作，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。奔月神話教學(xué)設(shè)計重點和難點解析：一、教學(xué)內(nèi)容重點關(guān)注細(xì)節(jié)1.嫦娥奔月神話的起源和發(fā)展：教師應(yīng)詳細(xì)講解神話故事的起源，以及在不同歷史時期的演變和發(fā)展，幫助學(xué)生了解神話故事背后的文化底蘊。2.故事情節(jié)和人物形象：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如嫦娥吞下仙丹、奔月過程等，并分析其中的人物形象，如嫦娥、后羿等，理解他們的性格特點和象征意義。3.寓意和象征手法：教師應(yīng)著重講解課文中的象征手法和寓意，如月亮的象征意義、嫦娥的形象象征等，引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事背后的深層含義。二、教學(xué)難點重點關(guān)注細(xì)節(jié)1.分析象征手法和寓意：嫦娥奔月神話中蘊含著豐富的象征意義，如月亮象征著美好、團圓等。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些象征手法，并幫助他們理解和解讀。2.思考人類對月亮的向往和探索：教師可以借助現(xiàn)代科技的發(fā)展，如月球探測、航天飛行等，引導(dǎo)學(xué)生思考人類對月亮的向往和探索，以及神話故事在其中的影響和意義。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體教學(xué)設(shè)備：用于展示嫦娥奔月的圖片、視頻等資料，以及進(jìn)行課堂互動。2.課文文本：提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂討論的文本。3.與嫦娥奔月相關(guān)的圖片、資料：用于展示神話故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）利用多媒體展示嫦娥奔月的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神話故事中的月亮元素。邀請學(xué)生分享他們對嫦娥奔月神話的了解和印象。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)，概括嫦娥奔月神話的主要內(nèi)容。學(xué)生通過課文注釋和查閱資料，了解嫦娥奔月神話的起源和發(fā)展。三、課堂講解（15分鐘）教師講解嫦娥奔月神話的故事情節(jié)，強調(diào)其中的人物形象和寓意。教師分析課文中的象征手法和寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考人類對月亮的向往和探索。四、互動討論（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享他們對嫦娥奔月神話的理解和感悟。各小組向全班匯報討論成果，其他同學(xué)和教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。五、練習(xí)鞏固（5分鐘）學(xué)生完成隨堂練習(xí)，鞏固對嫦娥奔月神話的理解。教師針對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。板書設(shè)計：嫦娥奔月神話故事情節(jié)人物形象寓意作業(yè)設(shè)計：1.請簡要概括嫦娥奔月神話的故事情節(jié)。2.分析嫦娥奔月神話中的人物形象，并結(jié)合課文內(nèi)容解釋其寓意。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓︽隙鸨荚律裨挼睦斫夂透形颉Ｕn后反思及拓展延伸：本次課堂教學(xué)過程中，學(xué)生對嫦娥奔月神話的理解和感悟有所提高，但在課堂互動討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而另一部分學(xué)生則較為被動。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過設(shè)置不同難度的問題和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。拓展延伸：1.學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀其他有關(guān)月亮的神話故事，如《吳剛伐桂》、《月神嫦娥》等，比較它們與嫦娥奔月神話的異同。2.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的月亮神話故事，展現(xiàn)自己對神話的理解和想象力。3.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行嫦娥奔月神話的戲劇表演或繪畫創(chuàng)作，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解嫦娥奔月神話時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，以吸引學(xué)生的注意力。通過變化語調(diào)，強調(diào)故事情節(jié)的關(guān)鍵部分，使學(xué)生更加投入課堂。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以設(shè)置為10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)為15分鐘，互動討論環(huán)節(jié)為10分鐘，練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)為5分鐘。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考嫦娥奔月神話的寓意和象征手法。通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示嫦娥奔月的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神話故事中的月亮元素。同時，邀請學(xué)生分享他們對嫦娥奔月神話的了解和印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠理解和接受。對于較難的部分，可以通過舉例、講解等方式，幫助學(xué)生更好地理解。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。例如，在講解過程中，如果學(xué)生表現(xiàn)出困惑，可以適當(dāng)放慢講解速度，重復(fù)重點內(nèi)容。3.互動討論：在互動討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，促進(jìn)課堂氛圍的活躍。同時，教師也應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)他們深入思考。4.作業(yè)