北師大版英語學(xué)習(xí)目標(biāo)老師指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版英語教材，主要涵蓋第八單元第三課"ItMustBeTom"的相關(guān)知識。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何通過描述和推理來推斷人物身份，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達能力。具體內(nèi)容包括學(xué)習(xí)新的詞匯和短語，如"slim,tall,wearglasses"等，以及通過聽力和口語練習(xí)來訓(xùn)練學(xué)生對日常生活中的描述性語言的理解和應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂并正確使用描述人物外貌的詞匯和短語。2.學(xué)生能夠在口語交流中運用所學(xué)的詞匯和短語，進行簡單的推理和判斷。3.學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，提高對日常生活中的描述性語言的理解和應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠聽懂并正確使用描述人物外貌的詞匯和短語。難點：學(xué)生能夠在口語交流中運用所學(xué)的詞匯和短語，進行簡單的推理和判斷。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、錄音機、磁帶學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆五、教學(xué)過程1.熱身：教師可以通過簡單的日常對話來引導(dǎo)學(xué)生進行口語練習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.引入：教師可以利用PPT展示一些描述人物外貌的詞匯和短語，引導(dǎo)學(xué)生進行認讀和復(fù)習(xí)。3.新課呈現(xiàn)：教師可以通過播放錄音，讓學(xué)生聽懂對話內(nèi)容，理解其中的描述性語言。4.講解與練習(xí)：教師可以對對話中的描述性語言進行講解，然后通過一些口語練習(xí)來讓學(xué)生進行實際運用。5.鞏固與拓展：教師可以設(shè)計一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)的描述性語言進行推理和判斷。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：ItMustBeTomSlimTallWearglasses七、作業(yè)設(shè)計1.根據(jù)所學(xué)的描述性語言，寫一篇關(guān)于自己或朋友的小短文。答案：Ihaveafriend,hernameisLily.Sheisslimandtall,andshealwayswearsglasses.Sheisaveryniceperson,andIlikeherverymuch.2.聽錄音，完成聽力練習(xí)。答案：1.A:Whoisit?B:It'sTom.He'sslimandtall,andhewearsglasses.2.A:IsitLily?B:No,it'snot.It'sTom.He'sslimandtall,andhewearsglasses.八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看是否達到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了所學(xué)的描述性語言。同時，教師還可以拓展延伸，讓學(xué)生通過觀察周圍的同學(xué)或朋友，用所學(xué)的描述性語言來進行交流和表達。這樣，學(xué)生不僅能鞏固所學(xué)知識，還能提高自己的觀察力和口語表達能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)1.詞匯和短語學(xué)習(xí)：學(xué)生需掌握的詞匯和短語包括"slim,tall,wearglasses"等，這些詞匯和短語是描述人物外貌的重要語言工具。通過學(xué)習(xí)這些詞匯和短語，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地描述和理解人物的外貌特征。2.聽力理解：學(xué)生需要通過聽錄音來理解對話內(nèi)容。對話中包含了大量的描述性語言，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地理解并運用這些描述性語言來推理和判斷人物身份。二、教學(xué)目標(biāo)細節(jié)1.聽力理解能力：學(xué)生需要通過聽錄音來理解對話內(nèi)容，提高聽力理解能力。這要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地捕捉到對話中的關(guān)鍵信息，并根據(jù)信息進行推理和判斷。2.口語表達能力：學(xué)生需要在口語交流中運用所學(xué)的詞匯和短語，進行簡單的推理和判斷。這要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用所學(xué)的描述性語言來表達自己的觀點和推理。三、教學(xué)難點與重點細節(jié)1.口語運用：學(xué)生需要在口語交流中運用所學(xué)的詞匯和短語，進行簡單的推理和判斷。這是一個難點，因為學(xué)生可能不熟悉如何將所學(xué)的詞匯和短語運用到實際的口語交流中。2.聽力推理：學(xué)生需要通過聽錄音來理解對話內(nèi)容，并進行推理和判斷。這是一個重點，因為學(xué)生可能不熟悉如何根據(jù)聽到的信息進行有效的推理和判斷。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細節(jié)1.PPT：教師需要利用PPT展示一些描述人物外貌的詞匯和短語，幫助學(xué)生進行認讀和復(fù)習(xí)。PPT應(yīng)該包含清晰的圖片和例句，以便學(xué)生更好地理解和記憶。2.錄音機和磁帶：教師需要播放錄音來讓學(xué)生聽懂對話內(nèi)容。錄音機和磁帶是播放錄音的工具，確保學(xué)生能夠清晰地聽到錄音內(nèi)容。五、教學(xué)過程細節(jié)1.熱身：教師可以通過簡單的日常對話來引導(dǎo)學(xué)生進行口語練習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以詢問學(xué)生關(guān)于他們的日常生活，讓學(xué)生用英語進行回答。2.引入：教師可以利用PPT展示一些描述人物外貌的詞匯和短語，引導(dǎo)學(xué)生進行認讀和復(fù)習(xí)。例如，教師可以展示一張圖片，然后讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和短語來描述圖片中的人物。3.新課呈現(xiàn)：教師可以通過播放錄音，讓學(xué)生聽懂對話內(nèi)容，理解其中的描述性語言。例如，教師可以播放一段對話，然后讓學(xué)生回答關(guān)于對話內(nèi)容的問題。4.講解與練習(xí)：教師可以對對話中的描述性語言進行講解，然后通過一些口語練習(xí)來讓學(xué)生進行實際運用。例如，教師可以模擬對話中的情景，讓學(xué)生進行角色扮演，運用所學(xué)的描述性語言進行交流。5.鞏固與拓展：教師可以設(shè)計一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)的描述性語言進行推理和判斷。例如，教師可以播放一段對話，然后讓學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容來判斷人物身份。六、板書設(shè)計細節(jié)板書設(shè)計應(yīng)該清晰地展示本節(jié)課的重點內(nèi)容。例如，教師可以在黑板上寫下"ItMustBeTom"作為，然后列出一些描述人物外貌的詞匯和短語，如"slim,tall,wearglasses"。這樣，學(xué)生可以一目了然地看到本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。七、作業(yè)設(shè)計細節(jié)1.寫一篇小短文：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)的描述性語言，寫一篇關(guān)于自己或朋友的小短文。學(xué)生應(yīng)該運用所學(xué)的詞匯和短語來描述人物的外貌特征，并盡量用自己的語言進行表達。2.聽錄音并完成聽力練習(xí)：學(xué)生需要聽錄音，并根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成聽力練習(xí)。練習(xí)可以包括填空、選擇題或簡答題等形式，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解對話內(nèi)容并進行推理和判斷。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)1.教學(xué)效果反思：教師應(yīng)該反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看是否達到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了所學(xué)的描述性語言。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來進行評估。2.觀察力和口語表達能力拓展：教師可以讓學(xué)生通過觀察周圍的同學(xué)或朋友，用所學(xué)的描述性語言來進行交流和表達。這樣，學(xué)生不僅能鞏固所學(xué)知識，還能提高自己的觀察力和口語表達能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解描述性語言時，教師可以運用不同的語調(diào)來表達不同的情感和語氣，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。2.時間分配：教師應(yīng)合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在熱身和引入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)縮短時間，以迅速引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；而在新課呈現(xiàn)、講解與練習(xí)環(huán)節(jié)，則應(yīng)留出足夠的時間讓學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。3.課堂提問：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問來檢查學(xué)生的理解程度。在提問時，教師應(yīng)注意問題的開放性和針對性，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的描述性語言進行思考和回答。4.情景導(dǎo)入：教師可以利用圖片、故事等情景導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講述一個關(guān)于推理的小故事，引出本節(jié)課的主題，并自然地引入描述性語言的學(xué)習(xí)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)的描述性語言。在今后的教學(xué)中，可以考慮增加更多貼近學(xué)生生活的實例，讓學(xué)生更好地將所學(xué)應(yīng)用于實際情境中。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活運用不同的教學(xué)方法。例如，在學(xué)生對描述性語言掌握程度較好時，可以增加一些拓展練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。3.